我與企業(yè)共成長(zhǎng)之初體驗(yàn)（大全）-文庫(kù)吧
2025-11-01 13:59 本頁(yè)面
【正文】 看透了我的心事，告訴我說(shuō)：“教師的工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時(shí)候甚至很艱苦，但老話說(shuō)的好‘教師是一門(mén)憑良心的職業(yè)’”。聽(tīng)了此番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我豁然開(kāi)朗?！盀槿藥熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”。這寥寥幾個(gè)字卻是一位優(yōu)秀教師畢生的追求。道可道，非常道；惑可惑，如何解。在21世紀(jì)這個(gè)年代，應(yīng)該以怎樣的科學(xué)化去教育學(xué)生，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，作為一名步入教師行業(yè)為時(shí)尚短的我，我認(rèn)為，首先，態(tài)度決定一切。在態(tài)度上，要主動(dòng)求發(fā)展，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，更要學(xué)會(huì)反思。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，然而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，想要獲得成長(zhǎng)，也是要主動(dòng)求發(fā)展，主動(dòng)求進(jìn)步，將心思用到教學(xué)中。由于我校是學(xué)區(qū)“生本”教育之試驗(yàn)點(diǎn)，在閑暇時(shí)間抽空拜讀了郭思樂(lè)先生提出的“生本”理論，想要在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合“生本”教育理念，完美的躬行這一點(diǎn)，可謂“路漫漫”。郭教授提出，生本教育方法論的根柢是“教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)，教要轉(zhuǎn)化為學(xué)”，“教的目的，教的過(guò)程的核心，教的實(shí)際價(jià)值的體現(xiàn)，全在于學(xué)”。郭教授認(rèn)為，“教育必須轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)”，“學(xué)是教學(xué)的本體。教原本就是用來(lái)幫助學(xué)的”。由此，郭教授提出了一個(gè)重要觀點(diǎn)，就是“要把‘以教為本’轉(zhuǎn)變?yōu)椤詫W(xué)為本’，教皈依于學(xué)”。在對(duì)郭教授“以學(xué)為本”理念的了解中，我對(duì)教學(xué)和教材的定義有了新的認(rèn)識(shí)和理解。在以學(xué)為本的教育理念下，教學(xué)就是在教師的支持下，激發(fā)、強(qiáng)化、優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們教師和兒童在審美情趣、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)方面是截然不同的。我們成人，由于心里年齡差距，沒(méi)有幾個(gè)能真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界并與之產(chǎn)生共鳴，更很少有幾人能擁有兒童的審美情趣、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)并運(yùn)用它去看待周?chē)氖澜?；關(guān)于教材，在生本教育觀的引導(dǎo)下，教師在對(duì)教材進(jìn)行處理時(shí)，如果我們覺(jué)察到原有的教科書(shū)的編排，并不適合學(xué)生的眼前的實(shí)際，則完全可以調(diào)動(dòng)，使之適合它。這使得我們的教學(xué)工作有了很大的動(dòng)態(tài)性；“教材只是引子，話題，留有空間，兒童大可由此生成新的內(nèi)容，一篇變多篇，使課堂內(nèi)容十分豐富生動(dòng)?！背Ｒ?guī)的教學(xué)中，教者往往只關(guān)注了教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂上和教學(xué)中的“預(yù)設(shè)”與“生成”，而忽視了學(xué)生在教材上的自主生成，這是一個(gè)全新的視野和角度，也值得我們認(rèn)真探索與反思。一名優(yōu)秀的教師，除端正的工作態(tài)度之外，更要具備全面的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)。古代偉大的教育家孔子認(rèn)為，德育是自己全部教學(xué)活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)工作的中心，以“仁、禮為核心”，以“孝”為基礎(chǔ)。那么，作為新時(shí)代的教育工作者更要以此為借鑒，要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼，給學(xué)生的心理上造成很大傷害，對(duì)新教師的教學(xué)更是沒(méi)有好處。所以，作為新教師不僅要采用“聞見(jiàn)知行結(jié)合”的教學(xué)方，指導(dǎo)學(xué)生確立人生的遠(yuǎn)大理想和宏偉目標(biāo)，找到前進(jìn)的動(dòng)力，并在實(shí)踐生活學(xué)習(xí)中教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立克服困難的決心和勇氣以實(shí)現(xiàn)自己的偉大抱負(fù)；更要在和學(xué)生交往中做嚴(yán)師，做益友，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受得到教師真摯的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個(gè)意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受。教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能起到事半功倍的效果，也正是新教師所要學(xué)習(xí)追求的一種境界?！伴L(zhǎng)大后我就成了你”，當(dāng)我懷揣著對(duì)教師職業(yè)的景仰和熱愛(ài)，邁出師范院校的大門(mén)，跨入一所真正意義上的學(xué)校時(shí)，我相信，我的人生之路并沒(méi)有因此而定格。相反，我的事業(yè)之舟才剛剛起航。在教書(shū)育人的過(guò)程中，要做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，向同事學(xué)習(xí)，向名家學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)甚至是向?qū)W生學(xué)習(xí)；要在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程
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