【正文】 接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，立君子品，做有德人，又讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。八、具體活動(dòng)時(shí)間安排2010年九月份（學(xué)習(xí)內(nèi)容：40句）制定活動(dòng)方案，全體教師提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)方案實(shí)施內(nèi)容。舉行《弟子規(guī)》活動(dòng)啟動(dòng)儀式發(fā)放《弟子規(guī)》誦讀評價(jià)本。全校開展《弟子規(guī)》校園文化建設(shè)，繪制文化墻、班級(jí)布臵，營造出濃郁的國學(xué)教育活動(dòng)氛圍。國學(xué)課組織學(xué)生觀看《弟子規(guī)》（學(xué)習(xí)內(nèi)容：60句）重陽節(jié)開展“孝親敬老”活動(dòng)，踐行《弟子規(guī)》。學(xué)唱《感恩的心》或《跪羊圖》（各班也可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選別的歌曲）。紅領(lǐng)巾廣播站開始播放歌曲。評選第一批“小道德模范”。舉行《弟子規(guī)》教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。2010年十一月（學(xué)習(xí)內(nèi)容：60句）檢查《弟子規(guī)》誦讀評價(jià)本。國學(xué)課組織學(xué)生觀看《弟子規(guī)》宣傳講解光盤。評選第二批“小道德模范”。繼續(xù)學(xué)唱《感恩的心》或《跪羊圖》（各班也可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選別的歌曲）。2010年十二月（學(xué)習(xí)內(nèi)容：60句）開展《弟子規(guī)》活動(dòng)日，全校舉行誦讀匯演。舉行“ 文明禮貌伴我行”等主題隊(duì)會(huì)。國學(xué)課組織學(xué)生觀看《弟子規(guī)》宣傳講解光盤。評選第三批“小道德模范”。2011年元月份（學(xué)習(xí)內(nèi)容：20句）舉行《弟子規(guī)》知識(shí)競賽。評選踐行《弟子規(guī)》的先進(jìn)班級(jí)。評選學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》模范學(xué)生。向教師征集《弟子規(guī)》教育故事。評選學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)日記。2011年三月份（學(xué)習(xí)內(nèi)容：60句）舉行家長函授講座，宣講踐行《弟子規(guī)》的重要意義。各班出期學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》方面的專題黑板報(bào)。評選第四批“小道德模范”。國學(xué)課組織學(xué)生觀看《弟子規(guī)》宣傳講解光盤。抽查各班背誦情況。2011年四月份（學(xué)習(xí)內(nèi)容：60句）開展“《弟子規(guī)》伴我成長”征文活動(dòng)。評選第五批“小道德模范”。舉行《弟子規(guī)》誦讀比賽。面向教師和家長征集《弟子規(guī)》教育故事，評比優(yōu)秀作品。2011年五月份（成果展示）各班開展形式多樣的踐行《弟子規(guī)》成果展示。（家長教育感言、學(xué)生學(xué)習(xí)心得、手抄報(bào)）結(jié)合《弟子規(guī)》精髓，舉行演講比賽。表彰學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。第二篇：弟子規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃弟子規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃三篇時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新一輪的學(xué)習(xí)，何不用心地制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？那么你真正懂得怎么寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？下面是小編精心整理的弟子規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。弟子規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1一、教材分析：弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》是一本教我們做人的一些基礎(chǔ)規(guī)范，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。全書共360句（1080字）。二、教學(xué)目的：教育學(xué)生孝敬父母、體諒父母。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學(xué)，互相關(guān)心，互相幫助。提高學(xué)生辨別是非的能力。教育學(xué)生誠實(shí)、守信。指導(dǎo)學(xué)生的生活習(xí)慣，行為規(guī)范。三、教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠流利背誦。難點(diǎn)：理解含義，并能在生活實(shí)踐中應(yīng)用。五、學(xué)習(xí)時(shí)間：每周安排一節(jié)誦讀時(shí)間，平均每節(jié)課學(xué)習(xí)16句。利用中午課前預(yù)備時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。六、方法措施：借用生動(dòng)的故事來打動(dòng)學(xué)生的心。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在討論中真正理解含義。舉例子，讓學(xué)生深入理解含義。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。教學(xué)進(jìn)度安排表弟子規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2一、學(xué)習(xí)目的：通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的班風(fēng)。通過誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加識(shí)字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生了解中國燦爛的古文明，增長見識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。二、指導(dǎo)思想中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經(jīng)典詩文，站在歷史的高度上去認(rèn)識(shí)，就是繼承和發(fā)揚(yáng)我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，這也是培養(yǎng)高中生人文精神的一個(gè)有效途徑?！兜茏右?guī)》是一部濃縮的教育史，集中國文化之大成。我們常常為語文教學(xué)的單薄而苦思，尋求更好的辦法讓學(xué)生的知識(shí)與見識(shí)厚重起來。感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，做一個(gè)文化人，而今學(xué)校開展以《弟子規(guī)》為載體的校本課研，也是為了給處在記憶黃金時(shí)期和人格形成時(shí)期的孩子們進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，為孩子們打下做人的底子，使他們的知識(shí)底蘊(yùn)厚重起來，讓我們的孩子終生受益。三、學(xué)習(xí)理念：誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。《弟子規(guī)》應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。高一新生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時(shí)期讓學(xué)生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容，他們將會(huì)終生受益。因此，應(yīng)讓學(xué)生誦讀中直面經(jīng)典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會(huì)，教師巧設(shè)臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟，有效發(fā)揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個(gè)別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀??情境化。情境化就是用優(yōu)美的39。古典音樂，富有情趣的畫面，生動(dòng)有趣的故事，喜聞樂見的表演活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境，使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學(xué)，學(xué)國學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛。讓學(xué)生在書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂。故事化。故事化的教學(xué)方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深?yuàn)W的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，使學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育?！兜茏右?guī)》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規(guī)》相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可把故事引入課堂，用小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。生活化。是指《弟子規(guī)》的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。我們教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事，學(xué)會(huì)思考運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活。在生活化的同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么，如