【正文】 環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不備課不準(zhǔn)上課。第13條備課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際情況制訂教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)的深廣度，依據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和教育技術(shù)。第14條備課的內(nèi)容包括擬定單元或章節(jié)教學(xué)方案、編制課時教案和準(zhǔn)備教具、實驗等。單元（或章節(jié)）教學(xué)方案一般包括以下六項：①單元（或章節(jié)）教學(xué)分析，包括對要求的分析、對教材內(nèi)容的分析、對學(xué)生知識和能力水平的分析等；②單元（或章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)；③單元（或章節(jié)）教學(xué)重點、難點；④單元（或章節(jié)）知識結(jié)構(gòu)，一般用圖解或表解表示；⑤課時安排；⑥單元（或章節(jié)）形成性檢測題。課時教案一般包括以下七項：①課題；②課型；③教學(xué)目標(biāo)；④教學(xué)重點、難點；⑤教具；⑥教學(xué)過程；⑦作業(yè)布置及預(yù)習(xí)新課要求等。其中，教學(xué)過程是教案的主體部分，它又包括：①教學(xué)程序，包括課堂上學(xué)生的主體性活動、教師的指導(dǎo)性活動以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題，其中包含導(dǎo)學(xué)思考題和能力訓(xùn)練題的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的組織，教學(xué)方法和教育技術(shù)的選擇、運用，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等；②知識結(jié)構(gòu)與板書提綱。知識結(jié)構(gòu)要科學(xué)、簡明、高度概括，板書提綱要突出知識結(jié)構(gòu)的精要和學(xué)習(xí)重點，詳略得當(dāng)。語文、英語等學(xué)科對課時知識結(jié)構(gòu)不作要求。教具和實驗都必須在課前做好準(zhǔn)備。教師要在課前親自動手做好預(yù)備實驗，確保課堂上實驗成功。課后認(rèn)真寫出教學(xué)札記，記錄教學(xué)得失、體會。第15條 備課的步驟是先個人初步備課－－再集體備課－－個人具體備課并編寫教案－－上先導(dǎo)課。個人備課是集體備課的必要準(zhǔn)備和堅實基礎(chǔ)。沒有充分的個人備課，集體備課就流于形式。每一位教師都要做好充分準(zhǔn)備，寫出教學(xué)方案。集體備課組為單位進行。同一年級各學(xué)科任課教師分別組成備課組。每年級僅1名任課教師的學(xué)科，跨年級成立學(xué)科備課組。集體備課每周開展1~2次，備課內(nèi)容比教學(xué)進度提前1周。每次集體備課，要確定主講人（備課組內(nèi)輪流進行）。集體備課時，由主講人介紹自己的教學(xué)方案，并接受提問，進行答辯；備課組長組織教師對教學(xué)方案進行質(zhì)疑、研討，并提出修改意見。集體備課的研究重點是：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)程序、知識結(jié)構(gòu)、板書提綱、導(dǎo)學(xué)題、達標(biāo)訓(xùn)練題、作業(yè)及下一節(jié)次的預(yù)習(xí)要求等。在集體備課的基礎(chǔ)上，個人具體備課并編寫教案。個人備課要體現(xiàn)集體備課的成果，個別環(huán)節(jié)的突破在于創(chuàng)新，體現(xiàn)個性。教案力求科學(xué)、規(guī)范，具有先進性、針對性、創(chuàng)造性、實用性，教師獨立完成。不準(zhǔn)抄襲他人教案，不照抄教學(xué)參考書或教案集，不用往年教案替代現(xiàn)行教案。實行電子備課或網(wǎng)上備課的，要處理好“拿米”與“為我所用”的關(guān)系，要以我為主，“拿米”為輔，不能照搬、照抄。年輕教師必須寫詳案；有經(jīng)驗的老教師（50周歲以上）及骨干教師（縣級以上教學(xué)能手）可以寫簡案，并在教材上勾畫圈點、做邊白補注等。骨干教師要寫示范性教案。上先導(dǎo)課。集體備課完成后，由主講人提前上先導(dǎo)課，其余教師聽先導(dǎo)課。用先導(dǎo)課對集體備課進行再實踐，其余教師要對自己的教案進行再修改、再完善。學(xué)校要在學(xué)期初對集體備課提前安排，定好方案。（三）上課第16條 課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動，是貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道和主陣地。上好課是提高教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的一環(huán)。第17條 課堂教學(xué)要有創(chuàng)造性。教師上課應(yīng)該按教案進行，但在課堂上還應(yīng)該有“二次備課”的過程，有隨機應(yīng)變的能力，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露出的各種問題，對教案的某些內(nèi)容進行必要的調(diào)整，創(chuàng)造性地上好每一堂課。第18條 嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課。教學(xué)過程中，由于教學(xué)改革的需要或其他原因，可視情況對單元或章節(jié)內(nèi)容的課時安排作適當(dāng)調(diào)整，但不得隨意調(diào)整單元或章節(jié)的進度。教師請假時學(xué)校要作出補課或兼課安排，保證正常的教學(xué)進度。第19條 遵循“探索領(lǐng)先、學(xué)導(dǎo)結(jié)合”的教學(xué)思路和“以學(xué)為主，注重學(xué)法指導(dǎo)、當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)原則。以“實踐、探索、體驗、發(fā)現(xiàn)”為中心組織教學(xué)活動，給學(xué)生提供知識背景，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，指導(dǎo)學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)，通過主動探索獲取結(jié)論；切實落實學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”與教師“導(dǎo)”的最佳結(jié)合；在學(xué)生之間、師生之間廣泛開展討論、交流、合作探究，建立民主、平等的師生關(guān)系和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達標(biāo)。第20條 教學(xué)目標(biāo)具體可行。要確定明確、具體、符合課標(biāo)要求、切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動始終具有明確的指向性。課堂上建立快速的“反饋－－矯正”機制，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問題，提高教學(xué)目標(biāo)達成度。教學(xué)目標(biāo)是否展示以及何時、以何方式展示，應(yīng)本著實效性原則，根據(jù)學(xué)科及內(nèi)容特點確定，不搞一刀切。第21條 教學(xué)內(nèi)容正確全面。保證教學(xué)的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，并實現(xiàn)三者的和諧統(tǒng)一。對概念、定義、定理、公式的表述，所作的論證，引述的事實，得到的結(jié)論，教師的語言表達都要準(zhǔn)確嚴(yán)密，知識層次清楚，并及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的各種差錯。強化德育意識，充分利用教材的德育因素，自覺自然地落實德育目標(biāo)，實現(xiàn)教書與育人的和諧統(tǒng)一。充分挖掘能力培養(yǎng)因素，以能力培養(yǎng)為中心選取教學(xué)材料，組織教學(xué)內(nèi)容。理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，提煉教學(xué)內(nèi)容的精要，把零散的知識點納入科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)之中，使學(xué)生掌握系統(tǒng)化的知識。積極創(chuàng)造條件完成大綱規(guī)定的實驗實習(xí)任務(wù)。杜絕儀器藥品閑置不用、教師以講代做、學(xué)生以練應(yīng)考的現(xiàn)象。第22條 課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。有利于學(xué)生主動發(fā)展，教與學(xué)的關(guān)系處理得當(dāng)；教學(xué)思路清晰，著力突出重點，化解難點，解決疑點，培養(yǎng)能力；課堂密度適中，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。第23條 教學(xué)方法靈活得當(dāng)。教學(xué)方法的告訴和運用符合先進的教育教學(xué)思想，符合素質(zhì)教育的要求，符合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際；能切實、落實學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生探究欲望，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第24條 教育技術(shù)先進實用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕逃夹g(shù)，以增大課堂容量，增強直觀性，改善視聽效果，提高教學(xué)效率。掌握并善于使用各種先進教育技術(shù)。提倡并鼓勵自制教具，彌補現(xiàn)有教具的不足。第25條 教學(xué)行為文明規(guī)范。教師上課前5分鐘到達教室在教室外侯課。上課鈴止教師步上講臺，學(xué)生全體起立，師生互相問好，教師請學(xué)生坐下后開始上課。按時下課，不拖堂。師生課堂語言使用普通話。教師語言清晰、準(zhǔn)確、條理、簡練、生動、文明，富有感染力和啟發(fā)性，注意使用體態(tài)語言。板書規(guī)范、條理、精練、醒目，布局合理，重點突出，詳略得當(dāng)，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。演示規(guī)范、有序、清楚，可見度大，效果明顯。教態(tài)親切自然，儀表端莊大方，衣著整潔得體，舉止穩(wěn)重文明。第26條 師生關(guān)系融洽和諧。熱情關(guān)懷學(xué)生的成長，堅持進行鼓勵性評價，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，熱切的期望；尊重學(xué)生的人格，不諷刺、侮辱、體罰學(xué)生，不歧視、排斥后進生和貧困生，建立起融洽、信任、民主、平等、合作的師生關(guān)系。第27條 教學(xué)效果良好。追求課堂教學(xué)實效。以學(xué)論教，以學(xué)生的當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)達成度作為評價一節(jié)課優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)；面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都得到最大限度的提高。（四）作業(yè)處置第28條 作業(yè)的布置、批改和講評是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)能力和教師反饋教學(xué)效果、改進教學(xué)的重要手段。教師必須精心設(shè)計作業(yè)并認(rèn)真批改、講評。第29條 作業(yè)布置堅持“少而精”的原則，嚴(yán)格控制學(xué)生課外書面作業(yè)量。落實作業(yè)的“三布置三不布置” “三布置”是布置鞏固性作業(yè)，布置層次性作業(yè)，布置課內(nèi)外探究性作業(yè)；“三不布置”是不布置機械重復(fù)性的作業(yè)，不布置無思維含量的作業(yè)，不布置偏難的作業(yè)；作業(yè)題要精選，突出重點，重在深化理解、遷移拓展、形成能力。題目在難度上有梯度，有層次，對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求，不搞一刀切。英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)可以布置適量課外書面作業(yè)，但每節(jié)課后的題量不能超過30分鐘。其他學(xué)科一律不準(zhǔn)布置課外書面作業(yè)。學(xué)校制訂課程表時平衡好各班每日課外書面作業(yè)總量。各學(xué)科均可布置課內(nèi)書面作業(yè)，但必須在課內(nèi)完成。各學(xué)科均可布置探究性作業(yè)，但必須給學(xué)生充分的自主探究時間。所有文化課均可要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)。教師提出明確的要求，如預(yù)習(xí)的內(nèi)容、應(yīng)解決的問題等。各學(xué)科每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)時間應(yīng)控制在10分鐘左右。第30條 對學(xué)生作業(yè)要科學(xué)指導(dǎo)、嚴(yán)格要求。要教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、規(guī)范書寫、按時完成的習(xí)慣。嚴(yán)禁互相抄襲。第31條 作業(yè)批改認(rèn)真及時。要求教師對書面作業(yè)全批、全改。任教班級班額超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)時，每班書面作業(yè)批改總量不少于56份，批改時照顧到各個層面的學(xué)生。對學(xué)生作文的批改，班額不足30人的，全批全改：班額在50人左右的，教師精批二分之一；班額超70人左右的，教師精批三分之一，其余部分采用面批、互批等形式。小作文要查閱。每次作業(yè)批改后，教師在學(xué)生作業(yè)本上寫出評語，評語要精要、中肯，體現(xiàn)鼓勵性原則。要在作業(yè)批改記錄上做好記錄，進行分析，寫出講評要點。第32條 作業(yè)批改后認(rèn)真講評。對學(xué)生作業(yè)的批改做到“一個認(rèn)真四個有”：一個“認(rèn)真”是認(rèn)真精心批改；“四個有”是有做必收，有收必改，有錯必究，有練必評。對錯誤集中的問題要集中訂正；對學(xué)生的成績、進步要肯定、鼓勵；對學(xué)生糾錯的作業(yè)要復(fù)批。教師和學(xué)生要建立錯題集。（五）課外實踐活動第33條 課外實踐活動是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，是拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐、接受實踐檢驗并在實踐中發(fā)展提高的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力必不可少的重要一環(huán)，學(xué)校和教師必須精心設(shè)計、嚴(yán)密組織。第34條 課外實踐活動的內(nèi)容主要包括：課外閱讀、課外練筆、辯論會、演講會、聯(lián)歡會、美育節(jié)等活動，小實驗、小制作、小設(shè)計、小發(fā)明等活動及其在生產(chǎn)生活實際中的應(yīng)用，調(diào)查、考察等專題研究活動，校外參觀、社區(qū)服務(wù)、勞動實踐等活動。第35條 課外實踐活動的安排要有序列性、發(fā)展性。初一年級主要安排結(jié)合學(xué)科教學(xué)、融趣味性、知識性、教育性于一體的實踐活動；初二年級主要安排多學(xué)科交叉的綜合性實踐活動，并逐步提高科學(xué)探究的要求；初三年級主要安排課題性、探究性實踐活動，并適當(dāng)安排自主設(shè)計課題的內(nèi)容。三個年級都要根據(jù)學(xué)生知識水平和心理生理發(fā)育特點安排校外參觀、考察。寒暑假主要安排課外閱讀、課外練筆、專題研究（調(diào)查、考察）、社區(qū)服務(wù)等活動。（六）輔導(dǎo)第36條 輔導(dǎo)是因材施教的必要措施，是教學(xué)工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師必須切實加強對學(xué)生的輔導(dǎo)。第37條 輔導(dǎo)的形式有針對普遍性問題的集體輔導(dǎo)、針對部分學(xué)生的小組輔導(dǎo)和針對個別學(xué)生某些內(nèi)容的個別輔導(dǎo)。不論哪種輔導(dǎo)形式，都必須具有明確的針對性，找準(zhǔn)問題，對癥下藥。第38條 輔導(dǎo)要有正確的指導(dǎo)思想。集體輔導(dǎo)不能占用學(xué)生自習(xí)課，變成學(xué)科間爭奪時間的手段；自習(xí)課只準(zhǔn)個別輔導(dǎo)，不準(zhǔn)面向全班學(xué)生講授，不準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)什么學(xué)科，不學(xué)什么學(xué)科；不準(zhǔn)以輔導(dǎo)為名增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；不準(zhǔn)向?qū)W生收費。（七）測試第39條 測試是檢查教學(xué)效果、了解教與學(xué)的情況、改進教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。第40條 測試的種類包括當(dāng)堂達標(biāo)檢測、單元診斷檢測、期中考試和期末檢測。當(dāng)堂達標(biāo)檢測，由教師隨堂完成；單元診斷檢測在結(jié)束單元學(xué)習(xí)時進行，最多可安排1節(jié)課；期中、期末檢測在學(xué)期中途和結(jié)束時進行，由學(xué)校統(tǒng)一安排；第41條 測試的方式主要是閉卷、筆試，同進也采用開卷考試、口試、聽力測試、實際操作測試等方式。語文、英語兩學(xué)科要做到筆試與口試相結(jié)合；英語學(xué)科要加設(shè)聽力測試。實驗課應(yīng)進行操作技能測試。音樂、體育、美術(shù)、勞技等考查學(xué)科主要進行技能測試，測試實行等級制。鼓勵教師積極探索期末考試與平時考查相結(jié)合、課內(nèi)考查與課外考查相結(jié)合、知識能力測試與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展方向的評價相結(jié)合的方式方法。第42條 確保測試題質(zhì)量。題目要符合素質(zhì)教育要求，切合學(xué)生實際，突出教學(xué)重點，內(nèi)容正確，難易適度，分量適中，結(jié)構(gòu)合理；要適當(dāng)增大試題的開放度，新穎靈活，注重聯(lián)系實際，重在考查能力。不準(zhǔn)出現(xiàn)超課標(biāo)要求的題目，不準(zhǔn)出現(xiàn)難題、偏題，不準(zhǔn)出現(xiàn)脫離實際、挖掘教材過深、綜合性過大的題目，也不準(zhǔn)讓學(xué)生大段照搬教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生死記硬背。要堅持對初中教學(xué)和教學(xué)改革的正確導(dǎo)向。第43條 測試后認(rèn)真進行質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要立足診斷，從考查的知識點、沒掌握的知識點、存在的問題、教得不足、學(xué)得不足五個方面進行分析總結(jié)。要關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個別差異，及時準(zhǔn)確地肯定和鼓勵學(xué)生的進步，既改進學(xué)，又改進教。質(zhì)量分析要成文備案。第44條 嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。教育學(xué)生明確考試目的，端正考試態(tài)度，嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。教師更要端正態(tài)度，遵守制度，不允許搞任何形式的投機取巧。嚴(yán)禁教師、學(xué)生作弊。嚴(yán)肅考風(fēng)，樹立良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。三、教學(xué)改革和教學(xué)研究第45條 教學(xué)改革能不斷豐富、完善教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容；教學(xué)研究是幫助教師正確地把握教學(xué)常規(guī)和高質(zhì)量地落實教學(xué)常規(guī)的主要途徑。同時，教學(xué)常規(guī)又體現(xiàn)著教改成果，引導(dǎo)著教研方向。第46條 走“以教改促進教研、以教研指導(dǎo)教學(xué)”的路子。各教研組要以推進素質(zhì)教育為中心，以有利于落實教學(xué)常規(guī)為前提，確立教改課題，圍繞教改課題開展多種教研活動，如專題研討，集體備課，研究課、匯報課、觀摩課系列活動，聽評課活動，講課比賽，論文評選等，使教研工作具有更強的時代性，針對性，實效性。教研工作要突出抓好集體備課活動和教改成果的總結(jié)，推廣，運用。指導(dǎo)教師將教改成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研活動要制度化、規(guī)范化。第47條 切實加強對教學(xué)改革的教學(xué)研究和指導(dǎo)、管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高自身的理論素養(yǎng)和管理水平，認(rèn)真規(guī)劃并指導(dǎo)本校的教學(xué)改革和教學(xué)研究。學(xué)校工作要以教學(xué)為中心，堅持規(guī)范辦學(xué)、依章治校，切實加強對教學(xué)改革和教學(xué)研究的指導(dǎo)，促進教學(xué)常規(guī)的落實，扎實有效的推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。第三篇：教學(xué)常規(guī)管理制度目 錄一、教學(xué)計劃要求.....................................................................................................2二、備課制度....