淺談班風對班級建設的影響-文庫吧
2025-11-01 05:26 本頁面
【正文】 的作用越來越大。建立班級德育方面的保障體系對于一個班級，學生的紀律和班級學風相輔相成，所以，在德育方面必須有一個的良好保障。德育工作方法很多，可以結(jié)合學校的規(guī)章制度建立班級的管理體系，實行班委負責制。例如。李國泰負責大課間檢查的上廁所同學，趙振浩負責檢查班內(nèi)小鏡子，姚憲燚負責班內(nèi)垃圾桶，王學超負責電熱板等。課代表負責檢查課前準備。加強小組合作學習小組合作學習作為一種教學模式走進課堂，是實現(xiàn)高效課堂的保障。這種教學模式可使學生人人參與學習過程，人人得到鍛煉機會；培養(yǎng)集體合作的精神，達到交流與提高的目的。使學生在自主學習的基礎上實現(xiàn)生生之間的互助合作：學生問學生，學生教學生，學生幫學生，學生檢查學生，學生影響學生，學生引領學生。合理劃分小組、確定小組長后，落實好小組合作學習的要求和方案。同時，班主任、任課教師應給予及時公正、多角度、全方位的評價。盡可能地選出優(yōu)秀小組、困難小組、優(yōu)秀組員等進行總結(jié)、表彰。如在考試后，我把全班分成了10個小組，按成績第1,20,21,40名一個小組，這10各小組實力相等，每周評比一次選出優(yōu)秀小組，進步較快的學生進行表揚，對困難小組找出原因幫忙，督促其進步。二、及時發(fā)現(xiàn)、表揚學習刻苦、學習方法合理有效、善于質(zhì)疑的同學，樹立榜樣俗話說：榜樣的力量是無窮的。在學習上，每個人可以樹立自己的榜樣，激勵自己向他學習。培養(yǎng)勤奮的學風，使學生養(yǎng)成善于學習、善于質(zhì)疑的良好習慣。所以，對學生的刻苦學習、精益求精的態(tài)度，以及尋求有效合理的學習方法、善于質(zhì)疑的精神，值得班主任大力表揚。發(fā)現(xiàn)以上這幾類同學并不難，學風建設值日班干部、科任教師都可以提供信息。利用班會，進行表揚，在期中考試中，我班前12名4名學生，王書紅，劉孟飛，李亞萌分別獲1,4,5名的好成績，尤其是劉孟飛，王書紅，學習刻苦，學習方法得當，號召全體同學想他學習，并讓他兩在班會上向大家介紹學習經(jīng)驗，做到成果 共享。三、鼓勵后進生、學困生無 論學生的學習態(tài)度、學習方法和途徑怎樣，都應有個好的結(jié)果，這是我們教育的目標。所以學生的最終成績就雖然顯得重要，但是，我們在評價學生學得怎樣時，應做到客觀，特別是對后進生、學困生，尤其是要有激勵性，讓學生感受到成功的喜悅，品嘗到果實的甜美，以便今后更努力地學習。對成績好的同學，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學或外校的同學比；對中等或成績差的學生，可以讓他們與成績好的同學看齊；對成績總差的學生可以對他們說他們成績的提高要比第一名同學成績的提高快，提高幅度也大；對于怎么鼓勵成績也上不來的同學你可以說他聽課認真；如果他聽課不認真，你可以贊他作業(yè)工整；如果他作業(yè)不工整，你可以稱他遵守紀律好。每個同學身上都有自己的閃光點，可貴之處，只要我們能抓住這些，讓他們認識到自己的價值，肯定自己。很多同學可能會因為一次小小的表揚成為棟梁之材。對于有名的“王學超”，最先，可以要求多上課不說話；不說話了就要求他按時完成作業(yè)，作業(yè)不會可以抄別人的；作業(yè)完成了就要求他課堂聽好課，一堂課會多少都可以，結(jié)果他知道每位老師重視他的一切，就不斷努力著，朝好的方向發(fā)展四、增強學生的目標意識和競爭意識，是學生學習海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數(shù)?，F(xiàn)實中，我們發(fā)現(xiàn)有的學生沒有明確的學習目標，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半。學生學習如果沒有明確的目標，就會放松要求，意識模糊，效率低下；反之，效率就會提高。因此我為全班制定總目標，也為每個學生制定符合他們的個人目標。包括級部名次，班級名次，各科的分數(shù)段，班級每體同學都有分數(shù)目標，這個目標每位同學經(jīng)過努力，都可以完成目標。競爭意識培養(yǎng)學生競爭能力也是非常重要的。可以讓學生向他人和自我挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的競爭意識，有那么一種比、拼、趕、超的勁兒，就可以調(diào)動自己的潛在動力，做出平時難以做到的事。我可以通過平時的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元考試、期中期末，以及課堂紀律、學習習慣等不同的途徑，增強學生的競爭意識。五、指導學生掌握有效的學習方法 長期以來，“學不得法”成為制約學生學習成績的“瓶勁”，我在這方面給學生以實際可行的幫助。比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新
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