八上第九課第二框換位思考與人為善教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-11-01 02:03 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)難點(diǎn)】換位思考、與人為善的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導(dǎo)人新課 課前播放歌曲《多幫別人想》 歌詞：如果你和世界同成長(zhǎng)，你的天空一定充滿(mǎn)陽(yáng)光，不要讓偽裝擋在關(guān)心朋友的前方，包容別人用你的好心腸；如果你用心幫別人想，每個(gè)明天都會(huì)充滿(mǎn)希望，把所有封閉和冷漠的心擺在一旁，和我們一起歡唱?? [設(shè)計(jì)意圖]歌曲的節(jié)奏歡快，可以營(yíng)造一種輕松的氛圍，拉近師生之間的距離；同時(shí)能將學(xué)生的注意力一下子吸引到課堂上來(lái)，還可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中融入到這節(jié)課的主題中，起到暖場(chǎng)、情感預(yù)熱的效果，讓我們的課堂“未成曲調(diào)先有情”。過(guò)渡：（展示孔子圖片）這個(gè)人大家認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生反應(yīng)：孔子）他的兩句話(huà)給老師留下了深刻印象：己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人，知道是什么意思嗎？（學(xué)生反應(yīng)：不知道，不清楚）環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究 播放電影第三篇：換位思考與人為善 教學(xué)設(shè)計(jì)換位思考與人為善 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成將心比心，設(shè)身處地為他人考慮的人生態(tài)度；初步形成寬容他人、尊重他人、體諒他人、關(guān)愛(ài)他人、與人為善的良好品質(zhì)。2．能力目標(biāo)：通過(guò)分析身邊發(fā)生的案例和創(chuàng)設(shè)的情境，提高辯證分析問(wèn)題的能力．3．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)結(jié)合生活中的具體事例，理解換位思考的內(nèi)涵即“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”；學(xué)會(huì)換位思考的方法；換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解換位思考的實(shí)質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握換位思考的方法，在實(shí)際生活中落實(shí)“換位思考，與人為善”。三、教學(xué)過(guò)程：【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)入新課】（一）課件展示：廂式電梯。問(wèn)題1：為什么電梯四周要安裝反光不銹鋼板或鏡子？學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮聯(lián)想，思考問(wèn)題，舉手回答。教師小結(jié)：除了同學(xué)們說(shuō)的作用以外，這幾面鏡子在設(shè)計(jì)之初被電梯設(shè)計(jì)者還賦予了一個(gè)特殊的使命：設(shè)計(jì)者考慮到坐輪椅的殘疾人在狹小的電梯里轉(zhuǎn)向不便，特意在電梯里安裝了這幾面鏡子，以便這些行動(dòng)不便的殘疾人不用費(fèi)力轉(zhuǎn)向，也能從鏡子里看到所到達(dá)的樓層。（二）課件展示：電梯樓層按鈕。問(wèn)題2：電梯里除了傳統(tǒng)的縱向排列按鈕外，為什么要有這種高度較低的橫向排列按鈕呢？學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮聯(lián)想，思考問(wèn)題，舉手回答。教師小結(jié)：這種按鈕是專(zhuān)門(mén)為坐輪椅的殘疾人設(shè)計(jì)的。從一部小小電梯的諸多細(xì)節(jié)中可以看出，電梯設(shè)計(jì)者考慮到了有不同需要的乘客要求。這就是設(shè)身處地站在他人的角度想問(wèn)題，為他人著想，我們稱(chēng)之為——換位思考?！咀哌M(jìn)生活進(jìn)行新課】活動(dòng)一：關(guān)注社會(huì)。問(wèn)題1．身邊哪些事情能讓你感受到“設(shè)身處地為他人著想”？并說(shuō)明這是誰(shuí)為誰(shuí)著想？學(xué)生活動(dòng)：列舉身邊體現(xiàn)換位思考的事例。課件展示：我們身邊的“換位思考”。①公交車(chē)愛(ài)心專(zhuān)座、到站提醒：乘客朋友們，站就要到了，下車(chē)的乘客請(qǐng)您做好準(zhǔn)備。下車(chē)后請(qǐng)走人行道，過(guò)馬路請(qǐng)走人行橫道；②飯店衛(wèi)生間門(mén)口“小心地滑”的警示標(biāo)牌；③河提上的警示標(biāo)志：此處水深，請(qǐng)勿游泳；④肯德基一高一低的洗漱臺(tái)；⑤新華書(shū)店的溫馨提示：親愛(ài)的顧客朋友們，在您看書(shū)的同時(shí)請(qǐng)您照看好自己的財(cái)物，祝您在新華書(shū)店購(gòu)書(shū)愉快?、薰珗@里的無(wú)障礙通道；⑦人行道上的“盲道”問(wèn)題2．聽(tīng)到或者看到以上的這些設(shè)施你有什么感受？學(xué)生活動(dòng)：談?wù)勛约旱母惺埽ńY(jié)合自己在日常生活中的實(shí)際例子）。教師小結(jié)：可見(jiàn)換位思考充滿(mǎn)著濃濃的關(guān)愛(ài)，能讓我們感到他人的善意，感到社會(huì)的溫暖，拉近人與人之間的距離，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展?；顒?dòng)二：留意生活。蘇小東從小身材較胖，身高也不高，于是同學(xué)們給他取了個(gè)綽號(hào)——小冬瓜。問(wèn)題1：同學(xué)的生活中有沒(méi)有類(lèi)似經(jīng)歷？學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合自己實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)由于他人不恰當(dāng)?shù)男袨榻o自己帶來(lái)不便、尷尬甚至傷害。教師引導(dǎo)：同學(xué)可能在生活中多多少少會(huì)被人惡搞。比如：你的名字被人用侮辱性的語(yǔ)言寫(xiě)在課桌上；由于身材、外貌和某些特征被同學(xué)們?nèi)×司b號(hào)；被故意悄悄躲在樓梯口的同學(xué)嚇了一大跳；你原本結(jié)實(shí)的座椅，被值日生偷偷換成松動(dòng)的椅子了；辛辛苦苦整理出來(lái)的復(fù)習(xí)資料不翼而飛??學(xué)生活動(dòng)：回憶體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的心境。教師總結(jié)：顯然，他人的上述行為都會(huì)給你帶來(lái)不悅。而這些現(xiàn)象之所以會(huì)發(fā)生，是因?yàn)?
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