【正文】 我們能聽到的!小朋友，丑小鴨經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，終于變成白天鵝了!讓我們大家一起懷著高興和自豪的心情再把課文最后一段美美的讀一遍吧!同學們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會想些什么呢?1你真是個善良的孩子。是的，我們對待弱小，應該幫助，不要欺負。小朋友們，你們是怎樣想的呢?和你的同桌或老師說說吧。1小朋友們，這一課寫的美嗎?讓我們美美地齊讀一遍。1除了優(yōu)美的句子，你喜歡哪些優(yōu)美的詞語呢?現(xiàn)在請大家把自己喜歡的詞語畫下來吧。最聰明的小朋友不是畫的多，而是畫得精，還能把自己畫的一部分詞語用句子連起來。小朋友們，一起畫吧。1誰說說自己畫了那些詞語?1你真是個聰明的孩子。1說的好!繼續(xù)!1嗬──!了不起!有志氣!我相信，你一定會像安徒生爺爺一樣寫出很多優(yōu)美的童話故事!丹麥作家安徒生?！痘实鄣男卵b》、《賣火柴的小女孩》丑小鴨的命運也越來越悲慘。學生合作，自行分段落朗讀。四個同學起立，按“春夏秋冬”四季輪讀課文前六段。必要時鼓勵齊讀感悟。⑴ 多美麗的天鵝呀!⑵ 我要是能變成天鵝，那該有多好啊!我跟那么多伙伴一起飛行，多美啊!齊讀最后一段。⑴ 我太快樂了，我真的是一只美麗的天鵝了!我不是丑小鴨，我是天鵝媽媽生的!⑵ 我要做一只善良的天鵝，幫助那些弱小的生命!⑴ 我想，丑小鴨受了那么多的罪，可它沒有失去信心，勇敢地生活下來，它很堅強。⑵ 我想，我們不應該像公雞、小鳥、獵狗一樣，看到別人那樣可憐不幫助，反而欺負別人。1美!1畫詞語。1我畫了出世、又大又丑、欺負、漂亮、天鵝這幾個詞語。我連成了一個句子：一只又大又丑的小鴨子出世了，大家都欺負它，其實，它不是丑小鴨，是漂亮的大天鵝。1老師，我畫了這幾個詞語：討厭、譏笑、潔白美麗、羨慕。我能用這些詞語說兩句話：我們不能討厭長得比較丑的同學，更不能譏笑他們。1丑小鴨羨慕那些潔白美麗的天鵝，自己也變成了白天鵝。我羨慕安徒生爺爺，我將來也能成為大作家!寫字大家都非常了解安徒生。中國也有一位大名人，他叫王羲之，知道他是什么人嗎?你的知識真豐富。王羲之曾經(jīng)寫過一個非常大的字，就在我們今天要寫的字中，大家猜猜看是哪個字?(引導學生把要寫的字促成詞語讀一遍)別猜了。我告訴大家，他寫的那個字就是天鵝的“鵝”字?，F(xiàn)在請大家也把這個鵝字寫一寫，咱們和王羲之比一比。大家寫的真不錯。誰能說說寫好這個字的關鍵是什么?嗬，多么生動的語言啊。對，是要互相讓著點。請看老師寫(范寫“鵝”)左邊的我字，斜鉤要寫的短一點，右邊的鳥字，下面的橫也要短一點，不然就打架了。請大家再寫一遍。小朋友，請你們也寫寫這個鵝字吧。王羲之只寫了一個鵝字，咱們今天要超過他，請大家把鴨、灰、冰也寫寫吧。古代的一位大書法家。⑴ 灰色的灰?⑵ 結冰的冰?寫“鵝”字。左邊的我和右邊的鳥都要寫的窄一點，互相讓著點。再寫“鵝”字。第二篇：二年級語文下冊丑小鴨教學設計1二年級語文下冊《丑小鴨》第二課時教學設計十家中心校樓子店小學——邢志娟教學目標：知識與技能：復習本課生字詞，會寫“鴨、鵝”，理解課文內(nèi)容過程與方法：有感情的朗讀課文。通過聯(lián)系上下文、看圖等方式理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。情感態(tài)度與價值觀：體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重點：理解課文內(nèi)容，理解譏笑、羨慕等詞語。有感情朗讀課文，通過讀感受丑小鴨在逆境中與命運抗爭的精神，同時懂得善待他人，互相尊重并正確認識自己。教學難點：感受丑小鴨在逆境中與命運抗爭的精神，同時懂得善待他人，互相尊重并正確認識自己。教學準備：課件、圖片、教科書 教學過程：一、復習導入、目標定向復習上節(jié)課所學的生字詞師：昨天老師要帶大家去了小鴨子家座客，認識了許多生字寶寶。那你們還記得他們的名字嗎？ 生：記得師：那你們可要讀準他們的名字奧。（出示生詞）師：認識了那么多的生字寶寶，最后只剩下一只“孤單”的小鴨子了。這節(jié)課，丑小鴨就是我們共同的朋友。齊讀課題：《28 丑小鴨》二、主體參與、嘗試探索師：通過上節(jié)課的學習我們知道了這節(jié)課講的是這只丑小鴨變成了美天鵝的故事。請同學們大聲朗讀課文，思考：丑小鴨遭遇了哪些不幸？又收獲了哪些幸福？三、深入品讀，匯報交流學習課文第36自然段。師：丑小鴨就因為丑，受到了怎樣的待遇”（1）自讀課文，畫出丑小鴨遭遇的不幸的句子（2）匯報交流，品析重點詞語，有感情朗讀（學生匯報哪，品析哪）（匯報）生：哥哥姐姐咬它，公雞啄它，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭它。（3自然段）（出示課文插圖，引導學生通過看圖、聯(lián)系生活實際理解“欺負”的意思）師：家是溫暖的，可是丑小鴨的哥哥姐姐咬它，公雞啄他，連養(yǎng)鴨子的小姑娘也欺負他，如果你就是丑小鴨，沒有人和你玩，沒有人理你，還欺負你，你有什么感受？生：孤獨、悲傷、可憐師：帶著傷心、難過的感情讀一讀 指名讀、評讀、范讀、再讀師：沒有哥哥姐姐的關懷，沒有朋友的關愛，也沒有家的溫暖，迫于無奈的丑小鴨做出了什么選擇？生：丑小鴨感到非常孤單，