【正文】 有根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物都沒(méi)有了，那些上自（齊讀）沒(méi)有了，下至（齊讀）也沒(méi)有了。：一句話，這舉世聞名的皇家園林化成了一片灰燼，圓明園什么都沒(méi)有了，圓明園徹底地毀滅了。剛才我們用那么多那么多的時(shí)間去體會(huì)圓明園所擁有的不可估量的家產(chǎn)，可就這3天功夫卻被毀滅了。課文為什么不直接寫(xiě)沒(méi)有了什么，或按課題就寫(xiě)毀滅，而偏要寫(xiě)有什么，還有什么呢？：親愛(ài)的同學(xué)們，我想一百年后的今天，我們記住的不僅是損失，留在心里的，引起我們思考的還應(yīng)該是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)131頁(yè)，這是和我們同齡的學(xué)生讀后的憤怒與惋惜，此時(shí)此刻，請(qǐng)你們拿起筆，任選一幅圖題個(gè)字，題個(gè)詞或?qū)懸痪湓?，一段話。五．同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這140多年前的這場(chǎng)噩夢(mèng)，永遠(yuǎn)記住寫(xiě)在殘留柱上的恥辱，記住一個(gè)教訓(xùn)，那就是落后就要挨打，因此，我們今天才會(huì)有勇氣，才會(huì)有自信地走向我們的未來(lái)！圓明園的毀滅教案 篇3一、背景導(dǎo)入，積淀情感雨果致巴特萊德的信（圖片）孩子們，你們讀懂了什么？同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀！你們知道圓明園有多大嗎？347公頃。師：一公頃相當(dāng)于多少平方米？生：10000平方米。師：你算一下有多少萬(wàn)平方米？生：3470000平方米。師：估算一下我們的學(xué)校有多大？生：200多平方米。師：你說(shuō)這么大一個(gè)圓明園相當(dāng)于多大一個(gè)教室？生：大約10000多個(gè)師述：法國(guó)大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。（板書(shū)：圓明園）這座園林現(xiàn)在還有嗎？沒(méi)有了，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。（圖片出現(xiàn)廢墟）請(qǐng)大家伸出手，跟老師一起來(lái)把課題書(shū)寫(xiě)完整。毀的筆順要特別注意。齊讀課題。再讀。二、檢查生字詞，整體感知舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個(gè)古老的故事?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認(rèn)真。老師先來(lái)檢查生字詞出示：金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)武陵春色舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華掠走銷(xiāo)毀灰燼損失不可估量自由讀個(gè)人領(lǐng)讀（仔細(xì)觀察，第一組都是描寫(xiě)什么的？圓明園內(nèi)景色的詞語(yǔ)）（第三組呢？描寫(xiě)英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語(yǔ)）請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察，作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度？——不可估量。是的，誰(shuí)能告訴我這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？——不可計(jì)算的損失，無(wú)法統(tǒng)計(jì)的損失。你的預(yù)習(xí)很充分。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無(wú)法去統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。三、細(xì)讀文本既然圓明園有不可估量的價(jià)值，我們必須先要走進(jìn)去看看?，F(xiàn)在我請(qǐng)三位同學(xué)分別來(lái)讀課文的4自然段，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，試著說(shuō)說(shuō)圓明園里有些什么？第二篇：圓明園的毀滅教案《圓明園的毀滅》《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。體會(huì)詩(shī)歌《最后一分鐘》表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。有感情地朗讀兩篇課文，背誦《圓明園的毀滅》第三、四自然段。學(xué)習(xí)鋪墊的寫(xiě)作手法,體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。學(xué)習(xí)鋪墊的寫(xiě)作手法。三、教學(xué)過(guò)程（一）課前交流 猜詞語(yǔ): 不可估量 眾星拱月 舉世聞名 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 田園風(fēng)光 山鄉(xiāng)村野 詩(shī)情畫(huà)意 流連其間 天南地北 風(fēng)景名勝（二）談話導(dǎo)入看著你們幸福的臉，真不忍心影響你們美麗的心情，但是作為中國(guó)人，我們必須走進(jìn)那個(gè)曾讓每一個(gè)中國(guó)人自豪的地方，走進(jìn)那個(gè)讓每一個(gè)中國(guó)人心痛的地方，走進(jìn)那個(gè)鐫刻著中國(guó)恥辱的地方，那個(gè)地方就叫圓明園，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《圓明園的毀滅》，伸出手和老師一起板書(shū)課題，大家注意毀字的筆順，先寫(xiě)左邊再寫(xiě)右邊，下面工字的最后一筆要變成提。（三）講授新課輕聲朗讀課文，在感受最深的地方作上記號(hào)，并在旁邊寫(xiě)下你的感受，留下你思考的痕跡。讀了這篇課文，你的心里是什么滋味？學(xué)生談感受。同學(xué)們，你讀到哪一段最恨？誰(shuí)能讀出你的恨？（指名讀）一恨把價(jià)值連城的國(guó)寶統(tǒng)統(tǒng)掠走，二恨拿不動(dòng)的就用牲口搬，三恨運(yùn)不走的就任意破壞，四恨放火毀罪證，罪證用火能銷(xiāo)毀嗎？不能，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，1860年10月6日讀（生齊讀）英法聯(lián)軍毀掉的是一座怎樣的園林，為什么會(huì)激起我們這么大的恨呢？想不想看看它原來(lái)的樣子？請(qǐng)用你們的眼神和坐姿告訴我。欣賞圓明園復(fù)原視頻欣賞完后，你想用哪些詞來(lái)形容圓明園？讓我們?nèi)タ聪伦髡呤侨绾蚊枋鑫羧盏膱A明園的？，在你喜愛(ài)的地方做上批注。學(xué)生匯報(bào)，誰(shuí)能讀出你的愛(ài)？1總結(jié)寫(xiě)法:課題是圓明園的毀滅，但作者只在最后一個(gè)自然段簡(jiǎn)短地寫(xiě)了毀滅過(guò)程，卻用大量的篇幅寫(xiě)了圓明園昔日的輝煌，這樣的寫(xiě)作手法叫鋪墊，你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么好處？1舉世聞名的圓明園就這樣被毀了，就連法國(guó)大作家雨果都發(fā)出了這樣的感嘆:世界上有一個(gè)奇跡——堪以和希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院相提并論，這個(gè)奇跡就是圓明園。這是一件史無(wú)前例的驚人杰作。然而這個(gè)奇跡已蕩然無(wú)存。1同學(xué)們，讓我們鄭重地告訴全世界:圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！（四）誦讀《最后一分鐘》一百多年前的中國(guó)就是這樣被帝國(guó)主義欺凌著，還有割地，賠款等，香港就被割讓給了英國(guó)，歷經(jīng)一百多年，1997年7月1日，香港終于回到的祖國(guó)的懷抱，這是多么振奮人心的時(shí)刻呀，這讓我們驕傲而又自豪的最后一分鐘，齊讀詩(shī)歌，體會(huì)人們的心情。（五）作業(yè):（任選一個(gè)）麗麗的裙子破了，要使別人感覺(jué)可惜，你會(huì)怎么鋪墊？你失去了心愛(ài)的東西，為了突出你的難過(guò)，你會(huì)怎樣鋪墊？第三篇：圓明園的毀滅教案《圓明園的毀滅》教案一、復(fù)習(xí)引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，生齊讀課題。復(fù)習(xí)生字。交流圓明園留下了怎樣的印象？閱讀提示：默讀課文，用橫線畫(huà)出圓明園昔日輝煌景象的語(yǔ)句；用浪線畫(huà)出圓明園被毀滅的語(yǔ)句。反復(fù)品讀，并簡(jiǎn)單批注。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入學(xué)生中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。三、解疑合探組內(nèi)交流。全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)：第二自然段，“圓明園在北京的西北郊……?！蔽腋械搅藞A明園非常的有名，布局也很巧妙。預(yù)設(shè)：在第三自然段，“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂……”我感受到了圓明園非常的繁華和美麗，景色也很多。預(yù)設(shè)：在第四自然段，“圓明園不但建筑宏偉……”我感受到了圓明園簡(jiǎn)直就一個(gè)藏寶閣，價(jià)值連城，有太多珍貴的寶物了。預(yù)設(shè)：描寫(xiě)圓明園毀滅的語(yǔ)句，第五自然段“1860年10月6日……。”我覺(jué)得英法聯(lián)軍太過(guò)分了，他們掠奪了屬于中國(guó)的一切還摧毀了它。師引導(dǎo)談，圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。四、質(zhì)疑再探課文學(xué)到了這里，同學(xué)們還有什么不懂的問(wèn)題嗎？那么，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)回答，課文的題目是《圓明園的毀滅》，可作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？ 生答出對(duì)比，讓人痛心即可。五、運(yùn)用拓展 小練筆，交流。六、總結(jié)升華同學(xué)們，圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步卻不能停止。希望同學(xué)們主動(dòng)搜集與整理文字或圖片資料，了解中國(guó)曾經(jīng)蒙受的恥辱，懷著更多的思考走向未來(lái)！這節(jié)課就上到這里，下課！第四篇：圓明園的毀滅教案公開(kāi)課《圓明園的毀滅》教案（第二課時(shí)）東坡學(xué)校 商國(guó)慶教材分析這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)、對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。因?yàn)檎n文介紹的景觀都已經(jīng)消失，無(wú)法再現(xiàn)