【正文】 是長期性的，其效果得以體現(xiàn)需要有一定的潛伏期。而現(xiàn)場管理的效果是立竿見影的。在推行ISO9000的過程中導(dǎo)入5S，可以通過在短期內(nèi)獲得良好的現(xiàn)場管理效果來增強(qiáng)企業(yè)上下的信心。其三，落實(shí)5S精神是提升品質(zhì)的必要途徑。5S倡導(dǎo)從小事做起，做每件事情都要講究，而產(chǎn)品質(zhì)量正是與產(chǎn)品相關(guān)各項(xiàng)工作質(zhì)量的總和，如果每位員工都養(yǎng)成做事講究的習(xí)慣，產(chǎn)品質(zhì)量自然沒有不好的道理。反之，即使ISO9000的制度再好，沒有好的做事風(fēng)格作保障，產(chǎn)品質(zhì)量也不一定能夠得到很大提升。筆者在咨詢實(shí)踐中，總結(jié)了一些在實(shí)施ISO9000的企業(yè)中推行5S的經(jīng)驗(yàn)。一般來說，推行5S的步驟為：確定推行組織。這是成敗的關(guān)鍵所在。任何一項(xiàng)需要大面積開展的工作，都需要有專人負(fù)責(zé)組織開展，推行5S也絕不例外。實(shí)施ISO9000的企業(yè)內(nèi)通常會有一個類似于ISO9000領(lǐng)導(dǎo)小組的機(jī)構(gòu)，沒有特殊情況的話，給該機(jī)構(gòu)賦予推行5S的職能比較恰當(dāng)。制訂激勵措施。激勵措施是推動工作的發(fā)動機(jī)，實(shí)施ISO9000的企業(yè)往往會有相應(yīng)的激勵措施出臺，可以在制訂該措施時納入有關(guān)5S的激勵內(nèi)容。制訂適合本企業(yè)的5S指導(dǎo)性文件。按照ISO9000的精神，文件是企業(yè)內(nèi)部的“法律”，有了明確的書面文件，員工才知道哪些可以做，哪些不可以做。正如企業(yè)實(shí)施ISO9000一樣，推行5S也要編制相應(yīng)的文件，這些文件可列入ISO9000質(zhì)量體系文件的第三層文件范疇中。培訓(xùn)、宣傳。培訓(xùn)的對象是全體員工，主要內(nèi)容是5S基本知識，以及本企業(yè)的5S指導(dǎo)性文件。宣傳是起潛移默化的作用，旨在從根本上提升員工的5S意識。本階段可與實(shí)施ISO9000的文宣階段結(jié)合起來進(jìn)行。全面執(zhí)行5S。這是推行5S的實(shí)質(zhì)性階段。每位員工的不良習(xí)慣能否得到改變，能否在企業(yè)中建立一個良好的5S工作風(fēng)氣，在這個階段得以體現(xiàn)。本階段可與ISO9000質(zhì)量體系運(yùn)行階段結(jié)合起來進(jìn)行。監(jiān)督檢查。這個階段的目的是通過不斷監(jiān)督，使本企業(yè)的5S執(zhí)行文件在每位員工心中打下“深刻的烙印”，并最終形成個人做事的習(xí)慣。本階段可以與ISO9000質(zhì)量體系中的內(nèi)部質(zhì)量審核活動結(jié)合起來進(jìn)行。由上可見，在實(shí)施ISO9000的企業(yè)中推行5S管理，既可以充分利用ISO9000的原有資源及過程，又可以對ISO9000的實(shí)施起到良好的促進(jìn)作用，是一項(xiàng)事半功倍的工作，值得我們?nèi)ネ茝V。第二篇：語言簡明 教案《寫作 語言簡明》教案寫作 語言簡明教學(xué)目標(biāo)：1．了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內(nèi)涵。2．總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)，把握使語言簡明的方法技巧。3．修改習(xí)作，使其更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內(nèi)涵。修改習(xí)作，使其更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)方法：對比法、體驗(yàn)法、生生共生法 教學(xué)準(zhǔn)備： ：用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》，立足原文，把握中心和要點(diǎn)，語言簡明、連貫通暢。不超過150字。 課時安排：1課時 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入同學(xué)們好，我們熟悉的魯迅先生，寫好文章后，有三個習(xí)慣：讀順、冷卻、狠改，猜猜是什么意思？冷卻是把寫好的文章放三至五天，拿出來再修改。關(guān)于狠改，他是這樣說的：“寫完后至少看兩遍，看到可有可無的字、句、段，刪掉，毫不可惜?！彼@樣反復(fù)修改和錘煉，是為讓語言更通順、簡明和準(zhǔn)確。我們今天就來體驗(yàn)一下“狠改”，讓語言簡明。二、初感“簡明”什么是簡明？我們先來體會一下。：小華第一次來貴陽，他想去觀山湖公園卻找不到路，于是向一位同學(xué)求助，他是這樣說的：同學(xué)你好!我是從上海來的，我第一次來貴陽，我聽說觀山湖公園很漂亮的，所以我想去觀山湖公園看看，但我不知道怎么走，你能給我說說怎么去最方便嗎？如果小華這樣向你求助，你有什么感覺？：小明，我記得你昨天買了一塊很可愛的，粉紅色的，有香味的小熊橡皮擦，你現(xiàn)在不用，那先借給我用用吧！猜猜他想干嘛？能讓語言變簡明嗎？：簡明：簡要、明白。行文時，語言要盡可能精練，不重復(fù)、啰嗦，同時，表達(dá)的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。三、簡明技巧 簡明的語言能讓我們的溝通更便捷，那我們在寫作時怎么樣才能做到語言簡明呢？請同學(xué)們看看學(xué)案上的3個句子，簡明嗎？將它出現(xiàn)的問題寫在括號內(nèi)，并進(jìn)行修改。A小女孩是“落日六號”的領(lǐng)航員，“落日六號”誤入地核無法返回地球，正因?yàn)椤奥淙樟枴闭`入地核無法返回地球，她將永遠(yuǎn)留在地球的中心。B小伙子天天鍛煉，身體顯得很健壯結(jié)實(shí)、強(qiáng)壯有力、敦實(shí)健碩。C今天是媽媽的生日，我想給她買朵花。在花店的門口，有一個賣糖果的小店，里面有各種彩色的糖，有泡泡糖、軟糖、硬糖??紅色的康乃馨最能代表我對她的愛。：要讓語言簡明，一不要重復(fù)，可以刪去重復(fù)的詞語；二不要堆砌，特別是同義詞，起修飾作用的形容詞，很多同學(xué)覺得這樣顯得很有文采，其實(shí)不然你只是在簡單的重復(fù)；第三不要偏離主題。四、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能將這三個技巧運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中嗎？1．展示學(xué)生課前完成的《帶上她的眼睛》內(nèi)容概括，分析。2．“語言醫(yī)生”讓學(xué)生找出同學(xué)作業(yè)的語言“毛病”，提出意見并動筆修改。五、總結(jié)我們來回顧一下，讓語言簡明的方法有:刪去重復(fù)的，堆砌、和偏題的詞語、段落；但簡明并不是單純字?jǐn)?shù)上的簡短，而是要做到用最經(jīng)濟(jì)的語言材料傳送最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，這樣才能收到最大的表達(dá)效果。今天，我們只是探索了讓語言簡明的三個技巧，其實(shí)還有很多，比如添加標(biāo)點(diǎn)、調(diào)整語序等等，希望通過今天的課能讓大家在未來的寫作中更關(guān)注語言，更樂于修改。六、作業(yè)：挑選本學(xué)期一篇作文，拿出再讀讀、看看有需要“狠改”的地方嗎？七、教學(xué)反思：第三篇：簡明連貫得體教案“簡明、連貫、得體”專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案簡明。（一）考點(diǎn)要釋：簡明就是用最經(jīng)濟(jì)的語言材料傳遞最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性，收到最佳、最大的表達(dá)效果。簡：提煉內(nèi)容，排除冗余信息 ；推敲語句，刪除多余詞語。明――消除歧義，避免費(fèi)解。學(xué)會區(qū)分歧義，確保語意明確(1)產(chǎn)生原因：詞語的多義性、句中的停頓、指代不明、層次劃分、語意不明。（2）消除歧義方法： A設(shè)置具體語境。B增加標(biāo)點(diǎn)區(qū)分。C明確指代內(nèi)容。D調(diào)整句內(nèi)語序。（二）題型示例：下面一段文字，本著簡明的原則，應(yīng)刪去哪幾處？書籍好比食品，有的只需淺嘗（1），即淺嘗輒止（2）；有的可以吞咽（3），囫圇吞棗（4）；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味（5）。所以有的書只要粗讀其中一部分，有的書只要知道其梗概，而對于少數(shù)好書，則要通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀，經(jīng)常讀（6）。某人接到一