【正文】 養(yǎng)學(xué)生良好寫作的習(xí)慣。博客的建立不但建立了一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，而且也增加了時(shí)代的生活氣息，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。上述七個(gè)任務(wù)是一個(gè)任務(wù)鏈。任務(wù)一與任務(wù)二都屬于準(zhǔn)備型任務(wù)。前者的作用在于熱身，后者幫助學(xué)生構(gòu)建圖式。兩者都是為下一步的書信閱讀任務(wù)服務(wù)。而書信閱讀又是為了最后學(xué)生能夠書寫回信提供必要的信息與語言支持。任務(wù)四與任務(wù)五是書信閱讀的拓展活動(dòng)，主要解決話題的提升與語言的操練。任務(wù)六是“支架型”的活動(dòng)，為最后的書寫回信降低難度，使得不同層次的學(xué)生都能夠獨(dú)立完成“給Anne的回信”。這是一個(gè)較為典型的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂操作中，教師通過安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、對(duì)子交流、小組合作、班級(jí)互動(dòng)等活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)語言、實(shí)踐語言、使用語言，完成各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師扮演了多種角色，主要表現(xiàn)在調(diào)控、評(píng)價(jià)、幫助等方面。例如在學(xué)生各種活動(dòng)中，教師注意觀察、傾聽，并根據(jù)所獲得的信息做出必要的評(píng)估、調(diào)控、彌補(bǔ)、幫助等。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，也不排除講解。例如在Task introduction階段，教師通過簡單的陳述，向?qū)W生介紹本課的任務(wù)。通過這節(jié)課的教學(xué)，對(duì)于今后的課，可在以下方面進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐。星沙英語網(wǎng)第一、任務(wù)鏈的設(shè)置要處理好主任務(wù)與子任務(wù)之間的關(guān)系，明確子任務(wù)為主任務(wù)服務(wù)，突出課堂教學(xué)的重心。同時(shí)，也要處理好各項(xiàng)子任務(wù)之間的關(guān)系，理順任務(wù)與任務(wù)之間的邏輯順序，做到各種活動(dòng)前后的呼應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)于活動(dòng)有一個(gè)整體感。第二、教學(xué)活動(dòng)博客的設(shè)置課堂是一個(gè)有限的互動(dòng)空間。單靠四十五分鐘的課堂活動(dòng)，難以滿足學(xué)生真實(shí)互動(dòng)的需要。博客能夠拓展互動(dòng)平臺(tái)，使之從課堂延伸到日常生活學(xué)習(xí)之中，大大提高了師生與生生互動(dòng)的密度。使用博客平臺(tái)需要注意的是：。2．學(xué)生可以獲得途徑上網(wǎng)。3．學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)基本操作。4．教師參與維護(hù)博客運(yùn)作。第三、教師的角色定位一堂課的成功與否教師是關(guān)鍵。教師角色定位往往決定了課堂教學(xué)的模式是以教師為中心還是以學(xué)生為中心。任務(wù)型教學(xué)以課堂活動(dòng)為主，需要足夠的空間與時(shí)間。教師須改變傳統(tǒng)的 “傳授者”這一單一角色，要有多重身份的意識(shí)，并根據(jù)需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這種身份的變化并非意味著教師的作用減弱，相反，任務(wù)型教學(xué)對(duì)于教師的要求更高。教師需要具備敏銳的觀察能力、靈活的調(diào)控能力、有效的評(píng)價(jià)能力等。對(duì)于一名反思型的教師來說，一堂課不僅僅是“一堂課”。它的意義在于促進(jìn)教師自身發(fā)展，并為他人的研究實(shí)踐提供案例。上述是本人對(duì)于這堂課的一些體會(huì)，供大家研究討論。第二篇：初中英語說課教案初中英語說課教案：人教新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 22:09新目標(biāo)(八下)Unit 9SectionA說課稿一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二冊(cè)第九單元第二節(jié)課，本單元圍繞閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的文章開展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用Have you ever been to ?.?這個(gè)句型來詢問別人的經(jīng)歷。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，進(jìn)一步加深對(duì)目標(biāo)語言的理解和運(yùn)用。２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)：(１)學(xué)習(xí)單詞：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, , end up, island, especially, travel.(２)掌握句子：Have you ever been to ???Yes, I have./ No, I haven’：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。情感目標(biāo)：①通過形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去談?wù)撨^去的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好事物的追求和向往。②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：①善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)。②積極參于，善于合作。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用Have you ever done?..來描述過去的經(jīng)歷難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、說教法：為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀后完成各種活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。：根據(jù)初中生爭強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對(duì)話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個(gè)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的好辦法。三、說學(xué)法：，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會(huì)： dialogues（每組都有一次機(jī)會(huì)），Act out the conversation（每組一次）。，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。四、說流程：課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（5分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（8分鐘）閱讀（25分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）－－作業(yè)布置（1分鐘）依據(jù)：⑴遵循人類認(rèn)識(shí)過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。Step1課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（5分鐘）。自由選擇已學(xué)過或未學(xué)句型進(jìn)行口語練習(xí)。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。直觀教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。Step 2 任務(wù)應(yīng)用通過表格的應(yīng)用來學(xué)習(xí)其它動(dòng)詞的過去分詞，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語言的應(yīng)用。Step3閱讀（25分鐘），找出所猜的詞。然后通過閱讀尋找答案，增強(qiáng)趣味性。，進(jìn)一步理解課文。，加深對(duì)文章的理解。Step4任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）根據(jù)所學(xué)課文進(jìn)行繪話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際使用