【正文】 陶瓷工藝有著悠久的歷史。早在新石器時代陶瓷工藝已較為發(fā)達，發(fā)掘于黃河流域的有仰韶文化和馬家窯文化的彩陶；發(fā)掘于長江流域的有屈家?guī)X文化和良渚文化的彩陶；以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和河姆渡文化的黑陶等。歷史上有瓷都之稱的城市是景德鎮(zhèn)，有陶都之稱的城市是宜興。青瓷成熟于魏晉，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美術(shù)中的代表作品。宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。寫生過程大致可分為大體階段，深入階段，調(diào)整階段。1物體在光線照射下，呈現(xiàn)出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五個受光不同的面總稱為明暗五調(diào)子。1在繪畫技法中，中國畫通常采用高遠、平遠、深遠的散點透視法取景作畫的，而西畫采用的則是焦點透視法。1中國傳統(tǒng)刺繡品種很多，其中蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡稱為中國傳統(tǒng)四大名繡。1歐洲歷代油畫名作中，ltlt蒙娜麗莎gtgt的作者是達芬奇，ltlt拾穗gtgt的作者是米勒，ltlt日出、印象gtgt的作者是莫奈，ltlt向日葵gtgt的作者是凡高。1意大利文藝復(fù)興盛期的“三杰”、拉斐爾、米開朗琪羅。1人言“墨分五彩”，墨色：焦、濃、重、淡、清五個濃淡色階。1本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新課標劃分了“造型 表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”、“欣賞評述”和“綜合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計的改革，首先必須樹立與之相應(yīng)的教學(xué)思想?！睹佬g(shù)課程標準》對教學(xué)設(shè)計提出了八方面的要求。1．美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。2．美?踅萄乇鷸厥蛹し⒀拇蔥戮窈團嘌氖導(dǎo)芰?3．美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。4．加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。5．教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。6．教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。7．教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段。8．教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。1課堂教學(xué)是教師提高和促進每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計的主要標準有教學(xué)目標多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問題優(yōu)化、教學(xué)活動有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評價恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運用恰當(dāng)。美術(shù)課程標準的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價。2新課程下的課程總目標按照三個維度表達，即知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀。2教學(xué)模式的多樣性是現(xiàn)代教學(xué)模式的顯著特征之一，我們經(jīng)常使用的教學(xué)模式有接受性教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)——探究性教學(xué)模式、自學(xué)性教學(xué)模式、交往性教學(xué)模式、練習(xí)性教學(xué)模式、情感性教學(xué)模式、概念獲得教學(xué)模式、群辯法教學(xué)模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。2教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)遵照的原則是審美性原則、思想性原則、量力性原則、創(chuàng)造性原則、實踐性原則、趣味性原則、因材施教原則等。2美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法有語言傳遞信息的教學(xué)方法，直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。二、簡答題什么是中國畫？饕餮紋在世界美術(shù)里，中國畫自成體系。它是用毛筆、墨和中國畫顏料在特制的宣紙或絹上以勾、勒、皴、擦、點、染等技法作畫，以線造型為主的畫種。中國畫的三大特點是什么？什么是繪畫？繪畫是造型藝術(shù)的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調(diào)色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術(shù)形象。它既是生活的反映，也是作者對現(xiàn)實生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀。什么是美術(shù)教育？答：以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。什么是美術(shù)語言？答：指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。什么是透視？透視是通過透明平面來觀察研究物體的形狀。它是觀察、研究景物在平面畫幅上表現(xiàn)立體空間的基本方法。什么是素描？素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用錢幣、木炭、鋼筆、毛筆）等。運用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運動、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實、質(zhì)感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。什么是平面構(gòu)成？平面構(gòu)成是一門研究形象構(gòu)成的科學(xué)，是一種平面抽象藝術(shù)的設(shè)計方法，也是對藝術(shù)形式的一種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。平面構(gòu)成通過對抽象造型因素（點、線、面）的研究，通過形象與形象之間的關(guān)系以及形象排列方法的研究，進行平面視覺語言的訓(xùn)練，將幾個以上單元中心組合成為一個新的單元，創(chuàng)造出一種新的形象。多運用于實用藝術(shù)領(lǐng)域什么是新課程教學(xué)設(shè)計？新課程教學(xué)設(shè)計是教師和學(xué)生為完成教學(xué)目標所采用的方式、方法。它包括教師教的方法以及在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是師生展開的一種合作、交往的教學(xué)。什么是案例？案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。什么是教學(xué)案例？教學(xué)案例是描述教學(xué)實踐中的典型事例，以生動的敘述形式向人們展示了一些包含教師和學(xué)生的成功或失敗的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。1什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？基本的美術(shù)素養(yǎng)包括對美術(shù)的內(nèi)容和縣享有基本的了解；對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解；對美術(shù)在社會中的價值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術(shù)知識與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度。包括敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反應(yīng)；能自覺而大膽的運用美術(shù)的美才和方法表達自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨得的審美趣味。1什么是文化情境？文化情境是指一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時所依托的文化環(huán)境、條件以及特征。1什么是自主學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對于“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。它包括自主監(jiān)控、自主指導(dǎo)、自主強化三個過程。美術(shù)課最容易接近自主學(xué)習(xí)。1什么是探究學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗操作，調(diào)查收集與處理信息，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強的問題性、實踐性、參與性與開放性。1什么是合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式，相對于“個體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。1什么是課程資源？課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來源，或者指一切對課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力.第二篇：特崗教師招聘試題《小學(xué)美術(shù)》2012年特崗教師招聘試題《小學(xué)美術(shù)》預(yù)測試題(2)專業(yè)基礎(chǔ)知識部分一、填空題(本大題共17小題，每空1分，共30分)：遠、遠和遠。，其開創(chuàng)者為樂僔和尚，石窟的名稱叫。，一般劃分為、和四大門類。，是九年義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程。，我們還可以分為象、象和象三種形象?！斗鼱柤雍由系睦w夫》的作者是俄羅斯巡回展覽畫派畫家。7.“黃金分割率”是古希臘的學(xué)派發(fā)現(xiàn)的。，而伴隨著奴隸制社會出現(xiàn)并大量應(yīng)用的則是器。，藝術(shù)地再現(xiàn)了秦王國強大的軍隊陣容。12.《擲鐵餅者》是古典時期雕刻家米隆的代表作。：、和?！断つ岣鑴≡骸肥乾F(xiàn)代建筑的代表作，潔白的建筑像風(fēng)帆又像貝殼，矗立在悉尼海邊，它是由丹麥建筑師設(shè)計的?！断蛉湛烦浞终宫F(xiàn)出陽光下葵花的勃勃生命力，深受人們喜愛。16.《人面魚紋彩陶盆》是中國原始美術(shù)新石器時代仰韶文化的代表作品，它出土于西安遺址。二、單項選擇題（在每小題的4個備選答案中，選擇一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內(nèi)，本大題共4小題，每小題1分，共4分）“四君子畫”是指（）、蘭、竹、菊 、蘭、牡丹、玫瑰、杜鵑、竹、菊 、柏、竹、柳《格爾尼卡》一畫用的藝術(shù)手法是（） 3.《清明上河圖》的作者是（） “氣韻生動”等六法見于下列四部古代畫論之一（）《林泉高致》 《古畫品錄》 《論畫》 《歷代名畫記》三、判斷題(判斷正誤，正確的在題后括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“”。本大題共4小題，每小題1分，共4分)。（）、環(huán)境色為基礎(chǔ)的。（），不需要搞課外活動。（）。（）四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題2分，共8分)五、畫線題(將有關(guān)聯(lián)的名詞、作品或作者用線連起來，每畫正確一根線計1分，本大題共4分)《思想者》張萱《搗練圖》委拉斯凱茲《芙蓉錦雞圖》(宋)羅丹《紡織女》趙佶六、問答題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。？七、創(chuàng)作題：請用手繪線條圖像的方法為地震災(zāi)區(qū)北川恢復(fù)重建設(shè)計一條街區(qū)。(要求以平行透視方法繪畫，視平線為畫者站立地面正常高度，視點在畫面中，街道兩邊建筑物可以六面體表示，細微部分可簡略化，建筑物和路燈等附屬設(shè)施都應(yīng)透視準確。本大題共20分)教育學(xué)、教育心理學(xué)部分八、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)。，試述教師的6個主要的職業(yè)角色一、填空題烏松二、單項選擇題 【解析】 宋代文人畫賦予梅蘭竹菊以道德品格，號稱“四君子畫”，其后成為傳統(tǒng)畫中的獨特門類。 【解析】 畢加索的著名油畫《格爾尼卡》結(jié)合了立體主義、現(xiàn)實主義和超現(xiàn)實主義風(fēng)格，表現(xiàn)法西斯戰(zhàn)爭造成的痛苦和獸性。 【解析】 略。 【解析】 傳統(tǒng)的中國畫理論主要見于魏晉時期由謝赫提出來的較為系統(tǒng)的六法論，即氣韻生動、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移模寫。六法以氣韻生動為首，氣韻即神韻，是衡量藝術(shù)的優(yōu)劣的標準。三、判斷題1.√ 【解析】 略。2. 【解析】 中國畫的色彩處理是以固有色為基礎(chǔ)的。3. 【解析】 美術(shù)教師除了要專心上好課外，還應(yīng)組織學(xué)生進行參觀、寫生、交流等課外活動，但要注意學(xué)生安全。4. 【解析】 色彩關(guān)系和素描關(guān)系要相互結(jié)合，且每個局部之間的色彩、主次、體積、素描關(guān)系都要嚴格服從整體關(guān)系。四、名詞解釋：是指在藝術(shù)發(fā)展的一定歷史時期內(nèi)出現(xiàn)的由若干思想傾向、藝術(shù)見解、創(chuàng)作風(fēng)格、審美趣味基本相同或近似的藝術(shù)家自覺或不自覺地形成的藝術(shù)集團或派別。藝術(shù)流派是藝術(shù)發(fā)展過程中的產(chǎn)物。：新課程改革要改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，《新課程標準》劃分了造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述和綜合探索四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。：是一種快速的寫生方法。速寫是中國原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨立的藝術(shù)形式。：構(gòu)成美術(shù)作品的物質(zhì)材料，如顏料、紙張、黏土、畫布、電影膠片、錄音帶、木材和橡膠等。五、畫線題《思想者》—— 羅丹《搗練圖》—— 張萱《芙蓉錦雞圖》（宋）—— 趙佶《紡織女》—— 委拉斯凱茲六、問答題1.【答案要點】（1）意義：美術(shù)課程評價是促進學(xué)生的全面發(fā)展,改進教師的教學(xué),促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)