【正文】 空洞，答不上之所以，后來我把錄像放了出來。讓學生有目的認真地觀察：比賽前同學的準備比賽過程和周圍的人的反映，特別注意人的神情，動作比賽后可以想像人物的心理活等。到了關鍵的地方還重放和慢放，讓學生發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)場沒看到的東西。恰到好處的指點，讓學生在以后觀察事物的時候也要注意特別的地方，讓學生有了觀察事物的方向，當然觀察能力不是一時就可以讓他們獲得，要他們結合方法，讓他們自己去認識去積累，這樣學生寫作也不會隨意性，盲目性。四、利用多媒體，直觀去反饋評改傳統(tǒng)的作文教學模式：布置題目——寫作指導——學生寫作——教師批改，在改作文的時候教師認真閱讀作文一至兩遍，然后一邊改動，一邊寫眉批，既指導，又評定。最后寫出總結，給以全面的評價，并指出努力的方向和途徑。這是以教師為主批改作文的基本做法。批改一篇文章少則三五分鐘，多則十多分鐘。批改完一個班的作文少則三兩天，多則一兩個星期，看作文成了語文教師最大壓力之一?？墒?，當學生拿到批改的作文后，他們往往是漫不經(jīng)心、毫無目的地看一遍，或是看下分數(shù)就直接放桌子里面了。語文教學質量在作文教學中明顯地體現(xiàn)了出來。要克服這種批改作文的弊端，一篇好的作文，與其說是寫出來的，不如說是改出來的。我們可以利用多媒體。進行示范評價，明確了本次作文評價的要求和目標后，教師從學生打在計算機上的作文選出三篇不同層次的習作，讀一篇，評一篇。修改文章是提高寫作能力，發(fā)展思維能力，如在一次評《記一件有趣的事》作文課中，談談具體的評價方法。先通過網(wǎng)絡將寫得較好的一篇文章放上顯示屏上，請學生默讀文章，談談總體感受，小學生句子很多不通順的，先讓學生找出不通順句子和錯別字。因為本單元訓練重點是“把內容寫通順，”，所以，我把這一部分作為重點進行指導，評價時可問學生，這篇文章通順了嗎？找出不通順的句子。第二這篇文章要突出“趣”，從文章的什么地方看出來“趣”？如果根本沒有“趣”，應怎樣組織語言，讓學生充分發(fā)表自己的見解，提出合理的修改方法。還有一些短句“落葉飄下”，我也會把它個別的抽出來，“（）落葉（）飄下”用擴句的形式，讓學生加上生動的字詞，使文章更生動，具體，形象，很直觀地讓學生看到句子的形式多樣化?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。在計算機中評改作文，更直觀，操作起來又方便。能滿足學生強烈的表現(xiàn)欲充分體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的原則。既減輕了教師的負擔，又使學生在一定程度上提高了對文章的鑒賞能力，并對提高作文能力很有幫助。五、利用多媒體，調動師生互動在寫作課時，怎樣才能提起學生的興趣？產(chǎn)生互動？不要讓自己在臺上唱獨角戲？課堂氣氛一定要融洽，師生感情一定要和諧。融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學生能放松地學習，放心地思考，不用擔心老師的責罵，也不用擔心同學的譏諷。這種狀態(tài)回答問題的準確率最高，現(xiàn)代教學多媒體的多元性、多向性增加了作文教學過程和手段的豐富性、生動性，為師生之間的交流輔設了更為寬廣、通暢的橋梁。然而師生雙方思想認識的交流、傳遞能否以最大效值相聚合，還要看雙方對載體信息認識和處理上是否統(tǒng)一和協(xié)調。教師是知識的傳播者，面對學生常常容易進入“家長式”的管理角色，在課堂上教師教給學生的寫作方法，不是一味地去講，多媒體教學進入寫作課堂，為學生運用創(chuàng)造了廣泛的外部環(huán)境。聲情并茂的畫面，活現(xiàn)豐富多變的認知材料；栩栩如生的情景，呈現(xiàn)鞭辟入里的深刻意境，所有這些都匯成有聲有色的語言材料，吸引學生主動參與，樂于實踐。通過多思多說，促進多寫，培養(yǎng)其積極寫作的情感。如：記得在指導“記一次 活動”時，我把學生去燒烤的圖片放到多媒體,玩是小學生的天性,學生看到圖中的自已再回味起那次燒烤興奮不已,每看到一個圖片,他們就會津津有味地說起那時候的情景,恰到時候我讓學生討論，我出示了自己的下水文，讓學生自己來評價寫作思路以及文中的優(yōu)缺點，學生興致高昂，不甘示弱，用那閃光的眼睛，生怕錯過了我的錯句，不斷提出疑問，還在我的文章中修改出優(yōu)美生動的句子，一節(jié)課課堂氣氛活躍,達到以學生為主體的目的,接下來的寫作過程中，學生思路開拓，紛紛上交了令人滿意的佳作，就是因為學生的積極參與，由被動轉為主動才能讓你學生發(fā)揮到最大的潛能，較快達到寫作效果。多媒體網(wǎng)絡環(huán)境營造了民主、寬松、愉快的教學氛圍，教師和學生共同探討，建立了新型師生關系，課堂是開放的、民主的，學生根據(jù)自己的認知情況，去觀察、思維、表達、暢想。創(chuàng)造情景，激發(fā)興趣，使學生樂而言之。使學生在寫作文時不再為難，讓現(xiàn)代教育技術真正進入學生的學習之中，成為提高學生語文素養(yǎng)的載體。第二篇：多媒體在概念教學中作用（范文模版）《應用多媒體與數(shù)學概念教學整合》的教學心得概念教學是小學數(shù)學中至關重要的一項內容,是基礎知識和基本技能教學的核心,是數(shù)學知識的基礎,是數(shù)學思想與方法的載體,正確理解概念是學好教學的基礎,學好概念是學好數(shù)學最重要的一環(huán)。在教學中，恰當運用多媒體有利于激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，化難為易地突破教學重難點，優(yōu)化課堂教學，擴充教學容量等，從而提高課堂教學效率。一、運