【正文】 度，減輕了師生不必要的負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。(3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生能力興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、獲取能力的一種動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的意愿并激發(fā)出頑強(qiáng)的毅力，才能深切感知、思考、意會(huì)，并進(jìn)而創(chuàng)造。讓學(xué)生聽純正的語音、語調(diào)，看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像結(jié)合、動(dòng)靜交替、情景交融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如我在運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育空中英語課堂資源時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情會(huì)立刻高漲，特別是播放學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生會(huì)情不自禁地隨著動(dòng)畫中的情景手舞足蹈，并且能很快惟妙惟肖地模仿其中的夸張有趣的簡短語句，反復(fù)播放后學(xué)生便無意中記住了許多詞句，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。營造信息技術(shù)的運(yùn)用氛圍利用各種媒體為學(xué)生營造一定的英語學(xué)習(xí)情景與氛圍，讓學(xué)生盡可能地聽、說、讀、寫、看純正地道的英語，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，強(qiáng)化學(xué)生的語音語調(diào)模仿，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)教師要注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，極力營造寬松和諧的課堂氛圍。例子和任務(wù)選擇要有趣并貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，選擇靈活風(fēng)趣的語言，盡量把抽象問題形象化、具體化。四、糾正對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)偏差現(xiàn)代教育技術(shù)的核心是教學(xué)設(shè)計(jì)，要從教學(xué)的整體去把握媒體資源技術(shù)的整合、優(yōu)化。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)運(yùn)用時(shí)，我們必須糾正對(duì)信息技術(shù)的如下錯(cuò)誤或片面認(rèn)識(shí)。技術(shù)的應(yīng)用就是媒體的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是一個(gè)較完整的學(xué)科體系，它不僅僅是媒體技術(shù)和理論，而且需要根據(jù)現(xiàn)代教育思想和理論對(duì)教育整體進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。教育傳播需要媒體，教育技術(shù)也將會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)注媒體。但現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，更好地解決教育教學(xué)中的問題，而不是單純?yōu)榱耸褂妹襟w。信息技術(shù)應(yīng)用的媒體越現(xiàn)代化越好不可否認(rèn)，先進(jìn)的媒體確實(shí)能帶給我們更多的感官刺激和享受，也確實(shí)能讓我們更直觀地了解一些語言難以描述的抽象事物，但過分的熱鬧與花哨吸引的只是學(xué)生的眼球，往往忽略的恰恰是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身?？傊?，在英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的首要目的是提高教學(xué)效率，教師在教學(xué)中應(yīng)注重表現(xiàn)形式但更應(yīng)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，必須明白信息技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的輔助手段和表現(xiàn)形式，而非教學(xué)活動(dòng)的全部。參考文獻(xiàn)：［1］許蔚紅 ，2006年第4期 1011。［2］羅曉燕 ，2007年第1期 3536。［3］李蘭花 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，武漢：中國地質(zhì)大學(xué)出版社，2004，114117。［4］袁兆軍 劉芳 ，武漢：長江出版社，2006，345348。［5］李傳剛 (第二輯下)，北京：中國言實(shí)出版社，2006，393。［6］陳林 (第二輯下)，北京：中國言實(shí)出版社，2006，473。作者單位：河北省昌黎縣八里莊完全小學(xué) 聯(lián)系地址：河北省昌黎縣八里莊完全小學(xué) 郵編：066600 電話： ***電子郵箱： ningjingsummer@自信的我全心投入共同成長第二篇：信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用內(nèi)容摘要：多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)這一進(jìn)程，也就是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，這從根本上改變了傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段?，F(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。它聲畫并茂、形象直觀 ,能將教材中的靜態(tài)圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)情景，使枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，變得生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。它還便于師生交流、及時(shí)反饋，因而倍受廣大教師的喜愛。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)這一進(jìn)程，也就是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，這從根本上改變了傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段。現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。它聲畫并茂、形象直觀 ,能將教材中的靜態(tài)圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)情景，使枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，變得生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。它還便于師生交流、及時(shí)反饋，因而倍受廣大教師的喜愛。本文試就英語新課標(biāo)教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)方面作一些探討。一、信息技術(shù)在字母、音標(biāo)教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)英語的第一步是字母、音標(biāo)的教學(xué)。我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教學(xué)生認(rèn)讀字母、音標(biāo)卡片。借用現(xiàn)代信息技術(shù)，則可將字母的讀音、筆畫、筆順、框架結(jié)構(gòu)制作成生動(dòng)有趣的課件，更有利于學(xué)生記憶。比如在學(xué)習(xí)某一字母時(shí)，可以用 Flash作一些技術(shù)處理：優(yōu)美的畫面上顯示要學(xué)的字母，并將字母的筆畫、筆順這一教學(xué)過程動(dòng)態(tài)完整地展現(xiàn)出來。如果需要也可分段展示，讓學(xué)生先猜一猜即將出現(xiàn)的是什么字母，這樣更能激起學(xué)生的興趣，記憶也就更深。在學(xué)了字母和音標(biāo)后，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，打開 這一網(wǎng)站，進(jìn)入For Your Kids欄，然后點(diǎn)擊“字母和音標(biāo)”。里面有一個(gè)小猴摘桃子的游戲：出現(xiàn)三個(gè)字母或音標(biāo)，它發(fā)出一個(gè)音，你用光標(biāo)點(diǎn)擊一下字母或音標(biāo)，如果正確，小猴向樹上爬一步，如果錯(cuò)誤則向下退一步，而樹下等著的是一條蛇，如連續(xù)幾次正確，小猴則可摘到桃子，而你也可進(jìn)入第二關(guān)。這樣，原本單調(diào)枯燥的字母、音標(biāo)教學(xué)就變得生動(dòng)有趣，學(xué)生原學(xué)，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果自然要比傳統(tǒng)的教法好了。在學(xué)生有了一定的語言知識(shí)后，還可以運(yùn)用《新英語900句》里的發(fā)音軟件，讓學(xué)生在處于高度興奮的狀態(tài)下，進(jìn)一步鞏固語言知識(shí)。信息技術(shù)的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)的死記硬背形式，讓學(xué)生從枯燥乏味的識(shí)記中解脫出來。二、信息技術(shù)在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)生在完全掌握字母和音標(biāo)的學(xué)習(xí)后，直接面臨的是單詞關(guān)。單詞是構(gòu)成語言的基礎(chǔ)，沒有一定量的詞匯輸入就不可能有相應(yīng)的語言輸出。而傳統(tǒng)的背誦和默寫往往使學(xué)生很快對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣并喪失自信心，因此運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行詞匯教學(xué)不失為良策。生動(dòng)逼真的圖片，準(zhǔn)確清晰的發(fā)音可以同時(shí)給學(xué)生以視覺和聽覺的刺激，從而將單詞的抽象含義轉(zhuǎn)化為直觀易懂的圖形信息反饋給學(xué)生，使枯燥的單詞學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)活躍，趣味盎然。例如在學(xué) “0～9”十個(gè)數(shù)字時(shí)，可設(shè)計(jì)為十個(gè)小印第安人，隨著小印第安人的出現(xiàn)和增加，變換著展示十個(gè)英語數(shù)字，然后以一曲Flash動(dòng)畫歌“Ten Little Indians”加以鞏固，學(xué)生在充滿好奇中，解決了這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。古人云，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，在教學(xué)中我們要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂學(xué)。如在學(xué)習(xí)StarterUnit3顏色這一單元時(shí)，可以采用“英語通網(wǎng)站”的涂色游戲，讓學(xué)生點(diǎn)擊畫板上的顏色按鈕分別給小丑、糖果盒、滑冰女孩和臥室等涂色。（課堂內(nèi)只限于個(gè)別學(xué)生，可以告訴學(xué)生網(wǎng)站，讓他們回家再試。）因?yàn)樾问交顫?、多樣，一般學(xué)生都樂于動(dòng)手，學(xué)中玩，玩中學(xué)，這是每個(gè)學(xué)生都樂于接受的好方法。三、信息技術(shù)在語法教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)語法規(guī)則，如果光做機(jī)械的語法操練，會(huì)使學(xué)生覺得頭痛。如結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行語法教學(xué)，則可變抽象為生動(dòng)，具有傳統(tǒng)語法教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢。如在教名詞單復(fù)數(shù)變化規(guī)律時(shí)，可采用動(dòng)畫展示，較生動(dòng)形象，也可讓學(xué)生即時(shí)人機(jī)練習(xí)，然后點(diǎn)擊練習(xí)的得分，激勵(lì)他們深入學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。也可運(yùn)用《著迷英語語法》里的動(dòng)畫語法形式，這種圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)表達(dá)形式，更為學(xué)生所喜愛。在學(xué)生多種感官得到刺激的同時(shí)，增加了獲取信息的數(shù)量，加深大腦的識(shí)記，延長知識(shí)的保持時(shí)間，從而輕松地掌握了更多的語法知識(shí)。四、信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)在城市的孩子遠(yuǎn)離大自然，遠(yuǎn)離農(nóng)村；而鄉(xiāng)村的孩子又不熟悉都市生活和建筑。對(duì)某些文中出現(xiàn)的說明難以做到真正了解，對(duì)于有些抽象概念則更是如此。而教師如能以多媒體形式展示，則能使課本里的英語