【正文】 第七節(jié)課16：50——17：25注：下周學(xué)?？傉n表發(fā)布后，老師會把班級課程表發(fā)到班級網(wǎng)站上。請家長指導(dǎo)孩子看課程表準備學(xué)習(xí)用具。四、班級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與溝通平臺一年級一班班級網(wǎng)站名稱是“童心飛揚”，報名之后家長要教會孩子瀏覽班級網(wǎng)頁，逐步教會孩子登陸班網(wǎng)，登錄號是孩子的名字，密碼先全班統(tǒng)一，初次登陸后自己修改設(shè)定各自的密碼。付亦可媽媽是我們的班級網(wǎng)管，學(xué)生的注冊會盡快完成。如有問題可撥打：***咨詢，老師會在班網(wǎng)上介紹發(fā)圖文的方法，家長學(xué)會后再教給孩子。下周可以把孩子的個人風(fēng)采，獲得的榮譽，家長給孩子的寄語發(fā)到“學(xué)生樂園”的三個欄目中。為方便溝通交流，傳遞消息班級先建立易信群?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”“有備無患”，對一年級的小孩子來說，學(xué)習(xí)知識、養(yǎng)成習(xí)慣離不開家長精心的準備。從現(xiàn)在起，做好準備，將準備變成一種習(xí)慣，這樣一來，等待孩子的將是更少的失敗，更多的成功，因為——每一次錯誤皆因準備不足；每一次成功皆因準備充分。因您欣賞實驗小學(xué)的辦學(xué)理念，認可學(xué)校的工作，所以成為了實驗小學(xué)的家長。學(xué)校的規(guī)章要求一定能得到您的理解，在行動上的大力配合，我們相信您一定會是一位優(yōu)秀的實驗小學(xué)家長。請您配合：① 在加強安防時期，家長接送孩子只能到教育學(xué)院前西門和后門，放學(xué)有老師帶隊送行一周，請您遵守制度，尊重門衛(wèi)，引導(dǎo)好孩子，固定路線與接送地點。（南：教院西門；北：教院后門），建議您第一學(xué)期盡量讓相對固定的人來接送，以免發(fā)生意外情況。若遇到特殊情況不能及時接孩子，要告訴孩子不要亂跑或獨自回家，應(yīng)找老師與家長聯(lián)系；也希望家長按時接送自己的孩子。為了給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，請家長不要隨意進入學(xué)校，有事可以打電話、寫便條、發(fā)短信等方法聯(lián)系。②病、事假及學(xué)生在校時要臨時外出，先向老師請假。③每日作業(yè)與班級學(xué)校的重大事項或活動，都會在“翼校通”發(fā)消息，請家長盡快辦理翼校通號碼。我相信，每位家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人才，并且愿意在培養(yǎng)孩子上花時間，花精力。最后，送給家長朋友們兩句話，與大家一起共勉：一、教育孩子要言傳身教，孩子是家長的鏡子。二、細節(jié)決定教育的成敗。教育孩子要從細節(jié)做起。誰關(guān)注孩子細節(jié)越多，孩子進步就越大。祝：工作順利，家庭和美美滿幸福！第二篇：自信是成功的一半“自信是成功的一半”。我主要談三點：第一點，自信的重要性。第二點，怎樣獲得自信？第三點，為什么說自信是成功的一半，成功的另一半又是什么？首先談一談自信的重要性。首先回答什么是自信心？自信心就是一種由自我評價引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會尊重的積極向上的情感傾向。自信它是在社會上立足最不可或缺的品質(zhì)。人生在世，不可能總是平平安安、一帆風(fēng)順，總會遇到這樣那樣意想不到的困難，我們只有擁有，才會看到希望。奧里森馬登說過這樣一段耐人尋味的話：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格品質(zhì)，就會看到他們有一個共同的特點：他們在開始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險阻，直到勝利！”自信可以從困境中把人解救出來，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動力。或許可以這么說：“擁有自信，就擁有了成功的一半?！蓖瑯觾蓚€努力工作的人，自信的人在工作時總會以一種更輕松的方式度過，當很好地完成了任務(wù)時，會認為這是因為自己有實力，當遇到實在無法完成的任務(wù)時，則認為也許任務(wù)本身實在太難。而缺少自信的人則會把成功歸功于好的運氣。只是由于這小小的心理差異，雖然二人花的時間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方的收獲要大得多。國內(nèi)外多少科學(xué)家，尤其是發(fā)明家，哪一位不是對自己所攻克的項目充滿信心呢？一次又一次地失敗只會一次又一次地激發(fā)起他們的斗志——他們認為：失敗越多，距離成功也就越近了。第二點，怎樣獲得自信？我們首先看看自信的人的表現(xiàn)。他們往往對自己有充分的認識，能接納不足，揚長避短；自信的人言語不多，喜歡在內(nèi)心積蓄力量，收攏五指攥緊拳頭用力出擊；自信的人胸懷大志，不畏強手，勇于探索，敢于攀登。自信的人立足現(xiàn)實，邁著堅實的腳步，一步一個腳印，一路一程收獲。同學(xué)們，你看，自信多好！那么怎樣會越來越有自信呢？對，我們要學(xué)會不斷的培養(yǎng)自信！聽一聽自信的歌?！翱闯蓴?，人生豪邁，只不過是從頭再來。”六年級動員會上唱得這首歌好極了，它唱出了我們的心聲。當我每次聽到這首歌的時候，都會想想自己走過的不長的經(jīng)歷，自信它使我懂得了：“一旦失敗，應(yīng)當毫不猶豫站起來，從頭再來?！边@就是信心。經(jīng)?？匆恍┳孕欧矫娴臅?，如勵志書籍，卡耐基的成功學(xué)就很不錯；讀一些人物方面的傳記，如阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云的傳奇故事；閱讀一些培養(yǎng)自信的好雜志，如《讀者》、《文摘》等等。其實從潛意識的規(guī)律上講，遇到困難與問題，如果都從積極地方面去想，盡量說一些積極的話語，多和一些積極樂觀，熱愛生活、努力工作學(xué)習(xí)的人接觸，你會越來越自信，感到自己越來越成功滿足。第三點，為什么說“自信是成功的一半”呢？因為自信是建立在真才實學(xué)的基礎(chǔ)上的?？沼袧M腹自信，那只說得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動人前進，反而害人不淺。同樣，在我們的學(xué)習(xí)中，僅有自信也是不夠的，自信應(yīng)該與努力有機地結(jié)合起來。時常見到有部分同學(xué)在考試之際，沒有一絲緊張，滿懷自信地步入考場。但考試過后，這部分同學(xué)中有的分數(shù)挺高，有的分數(shù)卻是羞于見人的。這看似不可理喻的事情，其實很簡單：這部分同學(xué)中一種是既自信，又刻苦認真學(xué)習(xí)的；另一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類同學(xué)看上去都是充滿著信心去應(yīng)試，但由于平時知識的積累不一樣，后果就截然不同。所以說，我們做人，就應(yīng)當先做一個滿腹經(jīng)綸，然后才充滿自信的人。因為自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實干”這一燃燒自信的機械上，才能使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。那么，“成功的另一半又是什么呢？”我想來想去覺得是自強。人首先要志存高遠?！傲⒅臼鞘聵I(yè)的大門”，一個人有了遠大的志向，又自信自己的志向能成為現(xiàn)實，那么他就能充分發(fā)揮自己的潛能，克服前進道路上的重重困難，即使屢戰(zhàn)屢敗，他仍會屢敗屢戰(zhàn)，最終取得成功，成為生活的強者。所以我們每位學(xué)生，都應(yīng)該樹雄心、立壯志。其次，要嚴于律己。一個人只有嚴格要求自己，時時審查并糾正自己的缺點，才會不斷完善自己的人格。細節(jié)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。所以，要自強就必須要嚴格要求自己，“勿以惡小而為之”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，完美自己的人格。再次，要超越自我。一個人要發(fā)憤圖強，就要不斷地戰(zhàn)勝自我，超越自我。戰(zhàn)勝困難不容易，戰(zhàn)勝自己更不困難。當課堂上注意力不集中的時候、當寫作業(yè)態(tài)度馬虎的時候、當想圖一時快樂放棄工作、學(xué)習(xí)的時候??要戰(zhàn)勝自己，確實是最大的痛苦。但是，只有戰(zhàn)勝自己，才能迷途知返；只有戰(zhàn)勝自己，才能有所進步；只有戰(zhàn)勝自己，才能超越自我；只有戰(zhàn)勝自己，才能實現(xiàn)自強。從這個角度講，戰(zhàn)勝自己就是最大的幸福。當一個人有了自信，又有了自強，就爆發(fā)出無窮的威力，就能創(chuàng)造出驚人的奇跡！同學(xué)們，我希望大家既不要因為競爭激烈而背思想包袱，更不要因為基礎(chǔ)差而自暴自棄。應(yīng)當相信自己的潛能，戰(zhàn)勝自己的惰性，以飽滿的熱情、自信的姿態(tài)迎接生活、學(xué)習(xí)。應(yīng)當相信：“一分耕耘，一分收獲”。所有的付出都會有結(jié)果，所有的努力都會有收獲。我希望每位同學(xué)都能夠有兩分“毛遂”的堅定，三分“愛因斯坦”的毅力和五分“居里夫人”心若止水的自信，去促成十分成功的你。人生是船，自信是帆，自強為槳。沒有比腳更長的路，也沒有比人更高的山。最后，我想說：“弱者等待機會，強者創(chuàng)造機會！做一個生活的強者吧！那樣，你才會是一個真正的成功者！”第三篇：良好的開端是成功的一半良好的開端是成功的一半常言道，良好的開端是成功的一半。我們課堂教學(xué)也是這樣，一堂課，從上課鈴一響，師生進入教室起，就得形成良好的開端。新課導(dǎo)入，能溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進知識遷移，對教學(xué)效果有直接影響。藝術(shù)性的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，迅速集中注意力，明確學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生的情感迅速轉(zhuǎn)入教學(xué)目標所需要的情境。優(yōu)秀教師總是讓開場的講話像磁鐵般地吸引學(xué)生，使他們獲得首次深刻的感知。多年的語文教學(xué)實踐證明了重視課前導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計，就能把課上得精彩，學(xué)生也喜歡上，能積極參與，專心聽講，積極發(fā)言，在愉快的課堂教學(xué)中學(xué)好知識。相反如果上無準備之課，隨意走進課堂，一味地呆板地直接教課，學(xué)生會厭倦，會覺得枯燥無味，教學(xué)效果當然會不盡人意。因此怎樣導(dǎo)入新課成為我備課時特別注意的一點，盡量在這個環(huán)節(jié)上抓住學(xué)生的注意力，讓本次課順利進行下去，把“教”的目標最終轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的目標。一、抓住領(lǐng)題法語文教材中的一些課題常設(shè)有領(lǐng)題，是為了突出文章敘述的重點、難點。在講授這類課文時，教師如果能從領(lǐng)題入手，設(shè)計導(dǎo)語，就能更好地幫助學(xué)生掌握課文的重點和難點。根據(jù)學(xué)生回答，教師拎出理解全文的“綱”。這種導(dǎo)入利于學(xué)生質(zhì)疑破題，直奔課文重點，著眼于提高學(xué)生認識能力的思維訓(xùn)練，讓他們對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，并能全面深入地了解課文內(nèi)容。我在教學(xué)《青海高原一株柳》一顆時，是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：師：同學(xué)們，你們見過柳樹嗎？生：見過。師：在什么地方見過？