【正文】 的服務(wù)。他們需要一種獨(dú)立的工作環(huán)境， 有充裕的時(shí)間讓自己獨(dú)立工作。這類(lèi)人在邁爾斯 — 布瑞格斯類(lèi)型診斷量表（ MBTI ）中屬于： 型，內(nèi)向、感知、思考、判斷 型，內(nèi)向、感知、感覺(jué)、判斷 型，內(nèi)向、直覺(jué)、思考、判斷 型，內(nèi)向、直覺(jué)、感覺(jué)、判斷 、轉(zhuǎn)變觀念、提高技能等手段，來(lái)改善當(dāng)前自身狀況，發(fā)展與今后職業(yè)生涯目 標(biāo)相適應(yīng)的潛在職業(yè)能力的過(guò)程。通常，大學(xué)生在入學(xué)時(shí)就會(huì)選定一個(gè)專(zhuān)業(yè)，而職業(yè)生涯設(shè)計(jì)也往往圍繞著所學(xué)專(zhuān)業(yè)展開(kāi)，這體現(xiàn)了職業(yè) 生涯設(shè)計(jì)的什 么原則？ ： ，承擔(dān)社會(huì)義務(wù) “成長(zhǎng)后期”的企業(yè)，制度和體系都已上了軌道，想在短期內(nèi)獲得晉升或加薪比較困難。以上說(shuō)法你認(rèn)為： 二、選擇題 DACBB CBACC ABCCA CAACA CADDC 每題給四個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng)中只有一個(gè)答案是正確的，將正確的選項(xiàng)選擇出來(lái)。每題 1 分，共 25 分。 1． 美國(guó)著名人本心理學(xué)家馬斯洛曾指出：“人是永 遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足的動(dòng)物。”他提出了著名的人生需求理論，其中受到接納、關(guān)懷和愛(ài)護(hù)的需求 為： （ d ） A．生理需求 B．安全需求 C．自我實(shí)現(xiàn)的需求 D．友愛(ài)和歸屬的需求 2．將人的生涯發(fā)展階段劃分為成長(zhǎng)期、試探期、決定期、保持期和衰退期五個(gè)階段生涯發(fā)展學(xué)家是： （ a ） A．舒伯 B．金斯伯格 C．沙特爾 D．格林豪斯 3．職業(yè)活動(dòng)是以謀生為目的的。勞動(dòng)者在承擔(dān)職業(yè)崗位職責(zé)并完成工作任務(wù)的過(guò)程中要索取報(bào)酬，獲 得收入，一方面，這是社會(huì)、企業(yè)及用人部門(mén)對(duì)勞動(dòng)者付出勞動(dòng)的回報(bào)和代價(jià)；另一方面，勞動(dòng)者以此維持家庭生活，這是保持整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。這體現(xiàn)了職業(yè)的什么性質(zhì) ：（ c ） A．社會(huì)性 B．穩(wěn)定性 C．經(jīng)濟(jì)性 D．群體性 4．個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展中，終身從事某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，在一種線(xiàn)性等級(jí)結(jié)構(gòu)中，從低級(jí)不斷走向高級(jí)，取得更大的權(quán)力、責(zé)任和更多的報(bào)酬的職業(yè)生涯發(fā)展模式稱(chēng)為：（ b ） A．上升型 B．直線(xiàn)型 C． 漸進(jìn)型 D．螺旋型 5． 愿意配合別人或按別人指示辦事，而不愿意自己獨(dú)立做出決策，擔(dān)負(fù)責(zé)任，屬于什么性格類(lèi)型 ：（ b） A．勸服型 B．服從型 C．協(xié)作型 D．獨(dú)立型 6．霍蘭德提出了職業(yè)興趣六種類(lèi)型，其中愿意和事物打交道（工具、機(jī)械、設(shè)備），用手、工具、機(jī)器制造或修理東西。愿意從事實(shí)物性的工作，喜歡戶(hù)外活動(dòng)或操作機(jī)器，而不 喜歡在辦公室工作。屬于何種類(lèi)型： （ c ） A．企業(yè)型 B．社會(huì)型 C．實(shí)用型 D．研究型 7．能力與知識(shí)、技能之間的關(guān)系，哪種說(shuō)法正確？ （ b ） A．能力等同于知識(shí)和技能。 B．能力是個(gè)人穩(wěn)定的心理特征，知識(shí)是人類(lèi)社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，技能是通過(guò)實(shí)踐鞏固下來(lái)的動(dòng)作系統(tǒng)，三者既有區(qū)別，也有聯(lián)系。 C．能力是外顯的，知識(shí)和技能是內(nèi)隱的。 D．能力可以在較短的時(shí)間內(nèi)提高，知識(shí)和技能需要長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉。 8．大學(xué)生擇業(yè)傾向受價(jià)值觀的影響，其表現(xiàn)為外在的就業(yè)動(dòng)機(jī)。把擇業(yè)考慮第一因素放在社會(huì)需要上面，當(dāng)社會(huì)需要與個(gè)人利 益發(fā)生沖突時(shí)，選擇把社會(huì)需要放在第一位，這屬于什么類(lèi)型的就業(yè)動(dòng)機(jī) ：（ a ） A．貢獻(xiàn)型 B．謀生型 C．創(chuàng)業(yè)型 D．主動(dòng)型 9．當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇時(shí)，無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀是 ：（ c ） A．職業(yè)興趣 B．職業(yè)人格 C．職業(yè)錨 D．職業(yè)動(dòng)機(jī) 10．對(duì)職業(yè)的描述，哪種說(shuō)法是正確的：（ c ） A．職業(yè)是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，必然隨著 社會(huì)的發(fā)展而消亡。 B．職業(yè)將束縛人的個(gè)性的發(fā)展。 C．職業(yè)具有維持社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的功能。 D．以上說(shuō)法都不對(duì)。 11．下列哪一項(xiàng)是社會(huì)環(huán)境分析 ：（ a ） A．目前，我國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，給企業(yè)帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。 B．物流業(yè)被譽(yù)為“ 21 世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)”之一。 C．這個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化具有很強(qiáng)的侵略性，不適合溫和的人。 D．本人動(dòng)手能力強(qiáng)，適合從事技術(shù)型工作。 12．關(guān)于職業(yè)變遷，哪種說(shuō)法是正確的 ：（ b ） A．職業(yè)變遷導(dǎo)致不少傳統(tǒng)行業(yè)消亡，不利于社會(huì)穩(wěn)定。 B．職業(yè)變遷的 趨勢(shì)之一是由傳統(tǒng)工業(yè)型向信息化、智能型轉(zhuǎn)變。 C．職業(yè)變遷是盲目的，沒(méi)有規(guī)律可循的。 D．以上說(shuō)法都不對(duì)。 13． 1966 年，在日內(nèi)瓦第十一屆國(guó)際勞工統(tǒng)計(jì)專(zhuān)家會(huì)議上通過(guò)了《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)》的修訂版。國(guó)際勞工局將職業(yè)分成幾大類(lèi) ：（ c ） A． 7 B． 10 C． 8 D． 9 14．按照對(duì)職業(yè)和自己的了解水平，可以將決策者分成四種典型的類(lèi)型，其中對(duì)自己的特征一清二楚，對(duì)職業(yè)世界的情況也洞若觀火，因此能按理性分析各種利弊 得失，做出最適當(dāng)?shù)臎Q定，是何種類(lèi)型： （ c ） A．猶豫型 B．直覺(jué)型 C．邏輯型 D．順從型 15．按照在決策時(shí)的價(jià)值追求，也可以將職業(yè)決策分成四種類(lèi)型，其中會(huì)考慮多個(gè)方面的因素，而不只是突出其中的某個(gè)因素，如價(jià)值觀或能力、性格等，是何種類(lèi)型：（ a ） A．綜合型 B．期望型 C．逃避型 D．安全型 16．職業(yè)決策過(guò)程中，運(yùn)用推理、比較和數(shù)據(jù)資料，綜合考慮多 方面的利弊得失，找出正面預(yù)期多、負(fù)面影響少的方案，是哪種方法： （ c ） A．直覺(jué)法 B．推理法 C．比較法 D．經(jīng)驗(yàn)法 17．有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)滿(mǎn)足他們?nèi)齻€(gè)人一人一個(gè)要求。美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄。法國(guó)人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相拌。而猶太人說(shuō)。他要一部與外界溝通的電話(huà)。三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞滿(mǎn)了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來(lái)他忘了要火了。接著出來(lái)的是法國(guó)人。只見(jiàn)他手里抱著一個(gè)小孩子 ，美麗女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚子里還懷著第三個(gè)。最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊握著監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這三年來(lái)我每天與外界聯(lián)系，我的生意不僅沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了 200%，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”下面哪種說(shuō)法最準(zhǔn)確： （ a ） A．什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的選擇將決定我們?nèi)旰蟮纳睢? B．一時(shí)錯(cuò)誤的選擇將帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的損失。 C．選擇什么，因人而異因民族而異，猶太人過(guò)于精明。 D．職業(yè)決策時(shí)一定要慎重。 18．關(guān)于職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，表述最準(zhǔn)確的是： （ a ） A．職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是在個(gè)體對(duì)內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進(jìn)行評(píng)定、分析、研究的基礎(chǔ)上，為其設(shè)定明確的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動(dòng)規(guī)劃。 B．職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是對(duì)將來(lái)所從事的工作、職位進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)。 C．職業(yè)生涯設(shè)計(jì)應(yīng)該以我為主，首先進(jìn)行自我認(rèn)知。 D．職業(yè)生涯設(shè)計(jì)只是一種規(guī)劃，不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。 19．設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃時(shí)，不僅僅局限于個(gè)體當(dāng)前的發(fā)展，而且要考慮到個(gè)體未來(lái)的職業(yè)發(fā)展空間，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)要有超前性和預(yù)測(cè)性。因此，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)應(yīng)該基于影響職業(yè)發(fā)展的核心因素和本質(zhì)因素， 而不是表面現(xiàn)象進(jìn)行。這體現(xiàn)了職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的什么原則：（ c） A．量體裁衣原則 B．可操作性原則 C．發(fā)展性原則 D．階段性原則 20． 1984 年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)了這么一句話(huà)：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。當(dāng)時(shí)許多人都認(rèn)為這個(gè)偶然跑到前面的矮選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動(dòng)，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有望奪冠，爆發(fā)力和速度還都在其次，說(shuō)用智慧取勝確實(shí) 有點(diǎn)勉強(qiáng)。兩年后，意大利國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又請(qǐng)他談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話(huà)：用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。這回記者在報(bào)紙上沒(méi)再挖苦他，但對(duì)他所謂的智慧迷惑不解。 10 年后，這個(gè)謎終于被解開(kāi)了。他在他的自傳中是這么說(shuō)的：每次比賽之前，我都要乘車(chē)把比賽的線(xiàn)路仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹(shù)；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子??這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就奮力地 向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。 40 多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在 40 多公里外終點(diǎn)線(xiàn)的那面旗幟上，結(jié)果我跑了十幾公里時(shí)就疲 憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。這說(shuō)明了什么道理： （ a ） A．職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中目標(biāo)分解的作用。 B．職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中時(shí)間分解的作用。 C．職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是無(wú)往不勝的。 CAACA CADDC D．職業(yè)生涯設(shè)計(jì)屬于成功者。 21．什么是外職業(yè)生涯，下面表述哪項(xiàng)正確： （ c ） A．外職業(yè)生涯即職業(yè)生涯的外在表現(xiàn)。 B．外職業(yè)生涯即職業(yè)生涯的外部行動(dòng)。 C．從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過(guò)程 D．外職業(yè)生涯即職業(yè)生涯發(fā)展的外顯層面。 22．關(guān)于職業(yè)素質(zhì)，下列表述哪項(xiàng)是正確的： （ a ） A．職業(yè)素質(zhì)是在人的先天生理的基礎(chǔ)上，受后天的教育訓(xùn)練和社會(huì)環(huán)境的影響，通過(guò)自身的認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐逐步養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。 B．職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)成功成正比的，職業(yè)素質(zhì)高的人一定會(huì)取得事業(yè)成功。 C．職業(yè)素質(zhì)就是要勇于承擔(dān)責(zé) 任。 D．職業(yè)素質(zhì)主要是先天的，后天難以改變。 23．關(guān)于勝任能力模型，哪項(xiàng)表述錯(cuò)誤： （ d ） A． 1973 年，哈佛大學(xué)的戴維 麥克蘭德教授提出了“勝任能力”概念，英文為 petency，并建立了冰山勝任能力模型。 B．主要從品質(zhì)和能力層面論證了個(gè)體與崗位工作績(jī)效的關(guān)系。 C．勝任能力特征包括知識(shí)、技能、社會(huì)角色、動(dòng)機(jī)等。 D．以上說(shuō)法都錯(cuò)誤。 24．如何培養(yǎng)自己的責(zé)任感，下列表述哪項(xiàng)是不正確的： （ d ） A．要認(rèn)真履行各種義務(wù)，這是培養(yǎng)責(zé)任感的基本前提。 B．要提高自我控制能力，這是培養(yǎng)責(zé)任感 的基礎(chǔ)。 C．要養(yǎng)成守信用的習(xí)慣，這是責(zé)任感的具體表現(xiàn)。 D．最重要是對(duì)他人負(fù)責(zé)，無(wú)需對(duì)自己負(fù)責(zé)。 25．如何正確對(duì)待批評(píng)，下列表述哪項(xiàng)是合理的： （ c ） A．對(duì)他人的批評(píng)置若罔聞，不屑一顧。 B．對(duì)他人的批評(píng)，無(wú)論好壞，進(jìn)行反擊。 C．對(duì)他人的批評(píng)據(jù)理力爭(zhēng)，有則改之，無(wú)則加勉。 D．對(duì)他人的批評(píng)認(rèn)為沒(méi)有任何價(jià)值。 1,為了讓貧困生也能接受高等教育，國(guó)家提出了 “不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難上不起大學(xué) ”的口號(hào)。同時(shí)國(guó)家還采取多種措施，實(shí)習(xí)多元化的教育資助政策。很多貧困生享受到了國(guó)家資助政策的便利，順利地 邁入大學(xué)校門(mén)學(xué)習(xí)。對(duì)于國(guó)家的教育資助政策，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是？D A. 我國(guó)實(shí)行的是 “獎(jiǎng)、助、減、免、貸 ”多元化的教育資助政策 B. 申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生必須具有完全的民事行為能力 C. 學(xué)生貸款的償還方式是多元化的，可以畢業(yè)前還清，也可以工作后償還 D. 經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生每月可獲得國(guó)家助學(xué)金外，還有可能獲得學(xué)校提供的各類(lèi)助學(xué)金 2,“水能載舟，亦能覆舟 ”，一個(gè)人的幸福、才智和成功在一定程度上來(lái)自人際交往，一個(gè)人的痛苦、不幸和失敗很多時(shí)候也與不良的人際交往有關(guān)，因此大學(xué)生應(yīng) 該在學(xué)習(xí)生活學(xué)會(huì)為人處事的方法，與老師、同學(xué)、家庭建立良好的關(guān)系。你認(rèn)為這種說(shuō)法 ： A A. 正確 B. 錯(cuò)誤 3,一位哲學(xué)家與一個(gè)船夫之間正在進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)話(huà)： “你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎？ ”“不懂。 ”“那你至少失去了一半生命 ”。 “你懂哲學(xué)嗎？ ”“不懂。 ”“那你失去了 80%的生命。 ”突然，一個(gè)巨浪把船打翻了，哲學(xué)家和船夫都掉進(jìn)了水里。看著哲學(xué)家在水中胡亂掙扎，船夫問(wèn)他： “你會(huì)游泳嗎？ ”“不 ……會(huì) ……”“那你就失去了整個(gè)生命 ”。這是馬克思曾說(shuō)過(guò)的一則寓言故事