【正文】 教學目標：進一步感受并認識質量單位千克和克，建立千克和克的質量觀念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用教學過程：一、口答：說說自己是怎樣想的。1千克=()克 4千克=()克 3000克=()千克 5000克=()千克 2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克二、完成練習五中的習題?；A訓練第1題(1)出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個更重？估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來計量的？(2)根據給定的數據選擇適當的計量單位，說說你的想法。2．第2題(1)提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個單位合適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞大約有幾千克？一頭頭大約多少千克？(2)用線連一連，并說說自己的想法 提高訓練 3．第4題(1)談話：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？(3)學生獨立解決問題。(4)組織交流匯報。匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。綜合訓練 4．第6題(1)理解題目含義：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：你能算出2號杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？(3)學生算出2號杯中橙汁的重量。(4)提問：你能估計出3號杯和4號杯里的橙汁大約各重多少克嗎？(小組討論)(5)全班交流匯報：說說你的想法。5．思考題(1)學生自己思考。(2)小組交流討論。(3)全班交流匯報：說說你的想法。小結：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平的兩側各拿去相等重量的水果(1個蘋果和1個菠蘿)，發(fā)現2個菠蘿的重量等于6個蘋果的重量，由此推出1個菠蘿的重量是1個蘋果重量的3倍。6．全課總結。(1)讀一讀“你知道嗎？”(2)小結質量單位有生活中的應用，合理膳食對身體健康的意義。第二篇：第八單元克和千克教案第一課時 克和千克的認識教學目標，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。教學重點、難點：初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。教、學具準備：1角硬幣（約重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、彈簧秤。學前準備：調查日常生活中常見的各種物品的質量。教學過程、激發(fā)興趣師：同學們，我聽說咱班有兩名同學跑的很快！他們是誰??？ 師：今天讓他們舉行一場比賽怎么樣？師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個同學來比怎么樣？（要求）提問：除了“斤”以外，你還知道表示物體有多重可以用什么單位？小結：“斤、兩”是我們國家常用的單位，你知道國際上通用的質量單位是什么嗎？（如果有學生說出克和千克就說真了不起，那是國際上通用的單位。）這節(jié)課我們來認識國際上通用的質量單位“克和千克”（板書）、形成能力（1）交流匯報。師：昨天王老師讓同學們去收集、調查我們日常生活中常見的物品的質量，現在交流一下好嗎？ 教師投影出示上述物品的質量標注并小結：同學們說了那么多，你有什么發(fā)現嗎？（2）認識秤師：剛才我們說的一袋茶葉400克，一袋面粉25千克等等，都是看包裝袋上的說明知道的？那除了看說明還可以用什么方法？生：用秤來稱。師：老師這兒有一些秤（課件一起展示），你在哪見過這些秤？（3）認識天平師：同學們都沒見過天平，王老師帶來一架天平，我們一起來認識一下。教師出示天平（同時投影出示模型）在實驗室用的多，一般稱較輕的物體質量，介紹天平的組成、用法。（每一架天平都配有一套砝碼，稱物品時把物品放在左盤，砝碼放右盤，有時還可調節(jié)游碼）（4）認識“克”師：出示一枚一角的硬幣，讓學生掂一掂（師先示范），說說感覺怎樣？（很輕）師：請你猜猜這個硬幣大約幾克？ 生：????.提問：你們想不想知道1角硬幣到底有多重？ 師：那我們就用天平來稱一稱，好嗎？再次感受。學生活動：每個同學拿一個1角硬幣閉上眼睛掂一掂試一試，感受一下1克的實際重量。舉例：你能說出大約重1克的物品嗎？（回形針、瓜子、開心果、紐扣、藥片等等）估一估一個雞蛋的質量，開始學生可能胡亂猜，不用加以肯定或否定，讓最接近的說說你是怎樣猜的，后讓其它的學生再按照他的方法掂一掂，此時準確率比原先應該高許多）介紹估重高手，想不想再來估一次，估估我們的數學書（高了低了）下面請你把自己帶來的物品讓你的同桌掂一掂，不要看說明，你也像老師一樣說多了，少了，猜到接近就可以了，最后告訴到底是幾克。（5）稱物品的質量師：我們桌上都有一袋鹽，估估這袋鹽的質量。生：500克。師：怎么這么準？師：我們來一起看一看說明，一袋鹽500克，那兩袋呢？ 生：1000克。（板書1000克）（6）認識“千克”師：如果再重一點的物品用天平來稱還合適嗎？ 師：今天老師還給大家準備一個盤秤。教師簡介盤秤的用法，然后讓學生將兩袋鹽放入塑料袋，用盤秤稱出質量為1千克。（在1000克右邊板書：1千克）教師讓同桌同學依次掂一掂1千克有多重，感受1千克的實際重量。師：你能估計一下你的書包有多重嗎？驗證背一背的游戲，估一估你同桌的體重，稱兩個(一胖一瘦)在此之間，那每個小朋友到底有多重，有興趣的我們課后在稱好嗎？（7）認識1000克=1千克師：我們已經知道兩袋鹽的重量是500+500=1000（克），而且剛才我們用彈簧秤稱出這兩袋鹽的質量為1千克。引出“=”說明：也就是說 1000克=1千克（補充“=”注意讀法），還可以說1000個1克是1千克。（教師投影演示，并讓學生齊讀）、內化新知（1）認識常用的盤秤師：剛才我們認識了天平和盤秤，下面一起來認識一下盤秤，你能讀出盤秤上的數據嗎？看清字母g 教師投影出示第88頁練習十八第1題，師生共同完成。(2)爭論(3)填上合適的單位名稱(4)貼一貼。（沒對的等一下改過來好嗎？）(5)介紹課外知識 、構建層次通過這節(jié)課的學習，你覺得一般在什么情況下表示物體的質量用克，什么情況