【正文】 四、說教學程序：這部分我分四個環(huán)節(jié)進行導入新課，激發(fā)興趣這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，我是這樣導入的：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾領略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們曾游覽過首都北京的古老時尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！設計理念：這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學生自然會想起前面學過的課文，同時也激發(fā)了學生求知的欲望，使學生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。緊扣中心，整體感知本環(huán)節(jié)我是這樣設計的，首先讓學生齊讀課題，然后思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？學生回答出：美麗抓住題眼，突出重點從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導學生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問：哪幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進行了具體介紹，這幾段結構、寫法相似，我采用“教、扶、放”的方法，重點指導學生學習“春”自然段，輔導學生學“夏”自然段，放手讓學生自學“秋、冬” 自然段。（1）、教學“春”自然段先出示課件“春季圖”，教師在范讀本段，學生邊聽邊仔細觀察“春季圖”，然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進行了描寫，這些景物的特點是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點，引導學生品位比喻句，使學生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導學生有感情地朗讀本段，從而幫助學生深入理解內(nèi)容和背誦課文，學完本段后，進行小結：這段作者抓住小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機盎然的景象。設計理念：這一環(huán)節(jié)是落實教學目標的中心環(huán)節(jié)，充分合理利用農(nóng)遠資源，讓孩子們在圖文并茂的情境中主動建構知識。既突出了教學重點又突破了教學難點。（2）、扶學“夏”自然段讓學生自由讀第四、五自然段，說說每段各有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點進行描寫，引導學生認真體會作者遣詞造句的獨具匠心！如此較理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品位比喻句，思考：這里把、陽光、野花分別比作了什么？說明了什么？最后指導學生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來。由于描寫“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學生的想象能力，讓學生閉眼聽教師范讀，邊聽邊想象畫而，然后再讓學生觀看錄像進行比較，說說想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學生仿照教師小結“春季”段的句式，自己小結本段段意。設計理念：這樣教學的主要意圖在于讓學生掌握一種學習方法，同時在學習過程中感受句子的生動描寫。（3）、總結學習方法，自學六、七自然段自學六、七自然段前，我將引導學生自己總結出學習“春、夏”兩段的方法，用課件出示學習方法：▲先找哪些景物。▲再看是抓住景物的什么特點具體描寫的?！詈笥懈星榈乩首x。讓學生根據(jù)自學方法，分小組自學，學生自學時教師播放課件并巡視指導點撥，自學后對學習效果的檢查是利用課件出示練習題的形式完成的?！羁眨海ǎ┑乃砂兀ǎ┑纳狡咸眩ǎ┑陌糇樱ǎ┑哪⒐胶湍径ǎ┑娜藚ⅲǎ┑姆e雪▲補充句子：第六自然段作者抓住秋季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天（）的景象；第七自然段作者抓住冬季的特點，選取了（）這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。設計理念：這樣設計學生既獲取了更多的信息知識，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。（4）、設疑引入，以讀代講學習完重點段后，讓學生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時都寫到了哪種景物？學生會很輕松地答出：（樹木），這時再問：為什么？再次激發(fā)學生學習興趣，此時我將讓學生從課文的第一、二自然段中尋找答案，學生就會主動積極地投入到學習中去，先讓學生自由讀段，用多種形式指導學生讀出停頓，讀出重音，然后讓學生說說讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學生概括本段主要講了什么？（5）、首尾呼應，再感美麗讓學生讀最后一段和第一、二段，理清二者的關系及在文中的作用。提問“景色誘人”是什么意思？本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學生品位祖國語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？設計理念：這樣設計是為了使學學法到用學法有機地聯(lián)系，使教學步驟更顯層次，使學生學有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓練培養(yǎng)。板書設計：我是這樣設計板書的： 美麗的小興安嶺春：樹木、溪水、小鹿 大花園夏：樹木、霧、陽光、草地 秋：樹木、果實 大寶庫 冬：樹木、雪、動物設計理念：這樣設計板書的好處是使學生對本節(jié)內(nèi)容一目了然，體現(xiàn)了各部分重點，強調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面，加深學生對本節(jié)內(nèi)容的理解。五、說教學效果與反思：在本課的教學中，通過信息技術多媒體輔助教學的運用，圖文結合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠積極參與教學，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學習方法，多種能力得到訓練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準確描寫，達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！第三篇：美麗的小興安嶺語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！《美麗的小興安嶺》課堂教學實錄及點評師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾去過杭州的西湖，感受過它的平靜與旖旎。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：《美麗的小興安嶺》 師：請同學們輕聲讀課文。生：讀課文。點評：讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。師：請你談談你認為小興安嶺是個怎樣的地方？ 生1：我認為小興安嶺是個美麗的地方。生2：我認為小興安嶺是個富饒的地方。生3：我認為小興安嶺是個物產(chǎn)豐富的地方。生4：我認為小興安嶺是個樹木多的地方。師：那課文中哪個自然段概括了文章的主要意思?（課件出示）生：第六自然段。（課件出示第六自然段）師：哪位同學能讀一下第六自然段？ 生：讀。師：這句話把小興安嶺比作了什么? 生：把小興安嶺比作美麗的大花園，巨大的寶庫。師：誰能用“是??也是”關聯(lián)詞語造句。生1：我是爸爸的兒子，也是媽媽的兒子。生2：趙老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。生3：鄒亮是我的好朋友，也是周立新的好朋友。??語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！點評：老師從簡單問題出發(fā)，激發(fā)起學生熱愛小興安嶺的情感。同時注重培養(yǎng)學生的口語表達能力。師:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?讓我們走進課文去尋找答案。現(xiàn)在我們來學習第二自然段。]師：（課件出示第二自然段）哪位同學能來讀一讀？ 生：讀第二自然段。師：第二自然段寫的是什么季節(jié)？師：春天的小興安嶺什么樣？有哪些景物？讓我們先來欣賞一下春天的景色。（課件欣賞）說一說你都看到了哪些景物？ 生：我看到了樹木、積雪、小溪、小鹿師：春天，萬物復蘇，大自然一片生機勃勃的景象，那春天的樹木是什么樣？ 生：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：老師這有一個小問題：課件出示：比較句子。樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。（1）抽出是什么意思？（2）把抽出換成長出可以嗎？為什么？ 生：抽出是長出的意思。生：可以。生：不可以。??師：枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，抽出把快速長出來的樣子寫得很生動形象；把枝條“長出”說成“抽出”更貼切。師：春天，天氣變暖了，山上的積雪有了什么變化？（課件）用一個詞來概括。生：積雪融化。師：小動物也感受到了春天的氣息，你看，這是什么動物？ 生：小鹿。師：它們在做什么？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！生：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：“散步”、“欣賞” 用擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。師：是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，你喜歡小興安嶺的春天嗎？那就把你的感情釋放出來吧！大聲地朗讀第二自然段。點評：充分調(diào)動學生的感官，深入體會春天的生機勃勃。請學生真正走進小興安嶺觀賞?？凑n件，說說看到了什么？引導發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺上的美（小樹抽出枝條、積雪即將融化、溪水清澈見底、漂亮的小鹿喝水）學生再次讀這一段。情感升華到極點。字字入情，句句含意。學生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。師：當我們還沉浸在春天美景時，夏天在向我們悄悄地走來，小興安嶺的夏天也在悄悄變化著，夏天的山林更絢麗多彩，讓我們跟著夏天的腳步走進山林吧！師：（課件出示）哪位同學能讀一下第二自然段？ 生：讀課文。（觀賞畫面）師：通過讀課文和觀賞畫面你看到了哪些景物？ 生：樹木、霧、太陽、野花、草地 師：夏天的樹有什么特點？ 生：蔥蔥蘢蘢。生：密密層層。師：（課件出示：“密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點？）生1：“密密層層”是距離近，空隙小。生2：指枝葉密密層層。生3：突出了夏天樹葉多。師：突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。師：夏天早晨的小興安嶺什么樣？ 生：霧多。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！師：你們知道為什么會有這么多的霧嗎？師：因為夏天的森林都被樹葉封住了，霧不易散去，所以整個森林就像泡在霧里一樣。師：太陽出來后是什么樣的？生：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。師：這句話中太陽光比做什么？師：夏天百花盛開，姹紫嫣紅，那夏天的草