河大版九下《劉姥姥進大觀園》2篇-文庫吧
2025-11-05 06:21 本頁面
【正文】 時安排 1課時 ● 教學結(jié)構(gòu)與過程 （新課導(dǎo)入） 投影顯示： 作者的圖片、生平及《劉姥姥一進榮國府》 （視頻片段） 同學們：通過幻燈片我們對作者及本文的主人公有了一個初步的了解，現(xiàn)在我們就來學習這篇課文，通過劉姥姥的言行舉止來分析她的性格特點。 （講授新課） 一、整體感知 第一部分（第 1段）：寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。 第二部分（第 2～ 3段）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程。 第三部分（第 4段）：寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。 二、問題探究 （板書） ? 把學生分成（ A、 B）兩個小組，給學生 5～ 8 分鐘的時間，讓學生疏通字詞，快速瀏覽課文，為課文劃分結(jié)構(gòu)，并概 括各部分的主要內(nèi)容。（先讓兩個小組發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確） A組認為本文分兩部分： 第一部分（第 1段）：寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。 第二部分（第 2～ 4段）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程及感慨。 B組認為本文分三部分： 教師提示、明確： 雖然這篇課文節(jié)選自《紅樓夢》，但它也具有相對的獨立性和完整性，也有開端、高潮和結(jié)尾。所以 B組的課文結(jié)構(gòu)的劃分，更為合理。 “笑”劇。這場“笑”劇是誰導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場“笑”劇？這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情 ？ 先讓學生發(fā)表自己的觀點，然后 教師提示、明確 ： 劉姥姥進大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。這場“笑”劇的背后包含著 作者 的 悲憫 與 尊敬 ， 作者 正是以 悲憫 尊敬的 眼光來描寫劉姥姥這 位 胼手胝足，換取溫飽的市井小民 ； 同時 ， 作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府「朱門酒肉臭」的景象，對賈府的腐敗 進行了深 重的譴責
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