【正文】 作者對生命的關愛、對生活的熱愛。一是引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格?！菊n前準備】布置學生觀察鵝、預習課文 教師：課件 【教學目標】認識八個生字，會寫“脾”等字。正確讀寫“高傲、局促不安、侍候、供養(yǎng)不周”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。初步了解作者描寫白鵝高傲的方法，體會白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲。【教學過程】一、課前談話：同學們，你們喜歡小動物嗎？你喜歡什么？小結：是的，動物是我們人類的好朋友。我們即將學習的這個單元的課文全部是寫動物的。今天，我們就走進著名藝術家豐子愷先生和他的白鵝。二、導入、揭題引入：你們看，這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。（出示課文白鵝插圖）大家注意這個“鵝”字了嗎？“我”在上“鳥”在下，好像人騎在鳥身上，對鳥很不尊重，人和鳥兒是平等的，所以這種寫法現(xiàn)在已經廢除了?，F(xiàn)在的寫法是“鵝”（課件出示），伸出手來跟我一起寫。豐子愷先生不僅把它畫下來，還專門為他寫了一篇文章，就叫——白鵝（板書課題、讀題）簡介作者：在學習課文之前我們先認識一下豐子愷老先生吧簡介豐子愷三、初讀、學詞自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞句多讀幾遍。認讀詞語。同學們讀的很認真，這是很好的讀書習慣。相信這些詞語難不倒你們了吧？（1）出示生字詞：頭頸 狂吠 倘若 一絲不茍 脾氣 奢侈 譬如 侍候 窺伺 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫供養(yǎng)不周 凈角 大模大樣（1）認讀詞語216。 認識它們了嗎？趕快讀給你的同桌聽聽，讀得好，夸一夸，讀錯了，幫一幫。216。 指名讀：相機正音。重點指導讀好兩個音近字“侍、伺”、三個多音字“模、供、角”?！敖恰笔嵌嘁糇?，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”?！阕x得真好，預習的時候認真讀過詞語了，是嗎？ ——誰愿意當小老師領讀。齊讀。（2）了解“凈角”的意思。知道凈角是什么嗎？凈角是京劇里的一個行當，也叫花臉。多指一些性格豪放、說話聲音很大的男子。（出示凈角臉譜）請快速瀏覽課文。想想豐子愷先生筆下的白鵝，給你留下了怎樣的印象？交流（學生各抒己見）出示:這真是一只 的白鵝。（高傲的鵝、非讓人侍候不可的鵝、架子十足、一絲不茍的鵝）過渡：其實文中用一句話，就告訴我們這是一個怎樣的動物。這句話是——出示：好一個高傲的動物。（1）齊讀。（2）善于學習的孩子可以把它讀成一個詞語——高傲（板書：高傲）（3）怎樣的形象叫高傲？（對，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲）那么課文圍繞“好一個高傲的動物”寫了哪些方面呢？（4）再讀、理序。①默讀課文，看看豐子愷先生從哪幾方面描寫出了這只白鵝的高傲特點。②交流。（板書：叫聲、步態(tài)、吃相）③你是怎么又快又準確地找到作者描寫白鵝的這幾方面特點的？——抓每段的總起句。第二段告訴我們的教學課文第二段，了解過渡段的作用，引導學生體會。第二自然段很重要，它不僅連接第一段的內容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。這是一個過渡段。如果把這段去掉會怎樣？請你們去掉第二段再來讀一讀。感覺怎么樣？所以說這段有什么作用啊？（承上啟下）齊讀第二段。小結：作者從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相中感受到了它的高傲。那么，豐子愷先生是怎樣把它仔細地描寫下來的呢？四、精讀、悟情我們先來看看白鵝的叫聲和步態(tài)，認真默讀14自然段。畫出作者具體描寫白鵝高傲的句子，認真體會，能干的同學可以寫下你的閱讀感受。同桌可以互相交流。學生交流。（隨機教學姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲。）（1）讀第一自然段，感受初見白鵝的姿態(tài)高傲。出示：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個高傲的動物！” 216。 誰來說說你的感受？哪里體會到的？（伸長了頭頸，左顧右盼）216。 理解“左顧右盼”。216。 216。 想象畫面，邊做動作邊讀句子。指名讀。作者初見白鵝時，還從他的姿態(tài)中感受到鵝的高傲。（板書：姿態(tài)——高傲）216。 假如你就是作者，從好朋友手中抱過這雪白的“大鳥”，舍不得放下，抱著走回家，感受它那爽滑的羽毛，那是怎樣一種感受?（喜愛）216。 讀到這里，同學們再想想，這“好一個高傲的動物”中的“高傲”體現(xiàn)著作者的什么感情呢？（2）白鵝叫聲的高傲：（學習第三段）出示句子：鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。① 我們一起來讀讀這兩句，你仿佛聽到鵝的叫聲了嗎？句中的哪幾個詞語寫出了鵝叫聲的特點？這幾個詞找得真好。② 出示：厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫。同樣寫鵝的叫聲，作者在這里用了3個不同的詞語，這就是作者的‘妙筆生花’之處。指名讀，男生讀，女生聽。你們聽這聲音怎么樣？這三個寫叫聲的詞語都表示聲音很響，很嚴厲，都是很兇的叫③ 那么你們認為作者是在討厭鵝嗎？不著急，再讀讀第三自然段，想想?！皇牵驗轾Z大叫是為了看守門戶，非常盡責?！銖哪膬嚎闯鰜淼?？——你認為這樣寫是要突出鵝對主人的忠誠、盡職，是嗎？——作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢，是嗎？真好，你能聯(lián)系上下文來理解?！皇?，其實是很喜歡的，突出了鵝的特點，讓人覺得很有趣，表達了作者的喜愛之情?！前?，讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。④ 想象：假如這鵝會講漢語，當生客進門時，猜猜他會叫些什么？（體會鵝的盡職。）——哪里來的人，膽敢隨便闖入主人的地盤！——誰要敢冒犯主人——干什么的，報上名來，否則休想過我鵝管家這一關?！闶鞘裁慈?，我從來沒見過你，別再往前走了!難怪作者的朋友說：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。⑤ 小結：看來這是一只高傲卻又盡職的鵝呀。原來這句話從表面上看是寫白鵝很兇、很吵，實際上卻隱含著作者對它的喜愛呢。作者這種明貶實褒的寫法，叫：反語）⑥ 齊讀（讀出對白鵝的喜愛！）過渡：白鵝的叫聲很高傲，它走路的樣子也很高傲呢，來看看第四自然段，找找有關的句子。（3）白鵝步態(tài)的高傲（學習第四段）反饋隨機出示二個句子:出示句1：鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。216。 齊讀。指導讀好“步調從容”。216。 大模大樣是怎樣的？216。 同學們請看句子，在這個句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點？（比喻，頗像凈角出場），你見過凈角出場嗎？我們一起來看看。（播放課件）注意觀察凈角的步調、神態(tài)！216。 你覺得凈角怎么樣？（步調：出場大模大樣、出場還像個老爺一樣神態(tài)：很神氣、不慌不忙的、鎮(zhèn)靜沉著的）216。 鵝就是這樣走路的，誰來演一演？——演得怎么樣？不僅大模大樣，還顯得那么高傲！掌聲！——看來，鵝的那種傲慢的步態(tài)已經刻在你的心里了。216。 指導朗讀：誰能用你的朗讀把鵝步調從容，大模大樣，高傲的樣子表現(xiàn)出來？你們看，這鵝連走路的樣子都那么的高傲，難