f輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得-文庫(kù)吧
2025-10-26 12:48 本頁(yè)面
【正文】 視域下開(kāi)展我們高職院校學(xué)生的管理工作。我們高職院校的學(xué)生雖然是考試分?jǐn)?shù)比較不理想，但這些并不影響他們成長(zhǎng)成才，我們應(yīng)該樹(shù)立新的學(xué)生觀、人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀，正視、尊重、善待差異，把每個(gè)學(xué)生都看做是一個(gè)潛在的天才，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)有效的學(xué)習(xí)者，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，并因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)，努力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。亓教授的演講也為我們從事高職院校學(xué)生管理工作思路轉(zhuǎn)換提供了方法，我以后在做學(xué)生工作時(shí)，一定吸取亓教授的經(jīng)驗(yàn)，采用賞識(shí)法，尊重學(xué)生的主體地位，樹(shù)立正確的發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生的多元全面發(fā)展；用鼓勵(lì)的態(tài)度、情感的關(guān)懷、信任的給予等方法去激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助他們將高尚的價(jià)值觀內(nèi)化為內(nèi)心信念，進(jìn)而外化為積極向上的有益的行為活動(dòng)?？偨Y(jié)幾位專家領(lǐng)導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格，進(jìn)而優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，身上的擔(dān)子很重，需要全身心的投入工作中，想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思，急學(xué)生之所急，真正做到學(xué)生主體觀，從學(xué)生的心靈開(kāi)始引導(dǎo)，將教育管理工作做到學(xué)生的心里頭。在這里我想表達(dá)一下我今后的工作思路，可以用以下幾個(gè)字來(lái)概括：“公”，公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不對(duì)任何一個(gè)同學(xué)抱有主觀偏見(jiàn)，客觀的對(duì)待他們的言語(yǔ)行為，公正的進(jìn)行獎(jiǎng)懲，用自身的公正來(lái)為學(xué)生樹(shù)立正直的榜樣。教師做的是言傳身教的工作，言傳的同時(shí)，必須保持身教，才能讓學(xué)生真正的信服和擁護(hù)?！皭?ài)”，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生。雖然已進(jìn)入大學(xué)階段，但學(xué)生還是孩子，對(duì)于離開(kāi)家的他們來(lái)說(shuō)，老師的關(guān)愛(ài)能給他們帶來(lái)溫暖和力量，在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生也會(huì)得到愛(ài)的正能量，并成為愛(ài)的傳遞者?！凹?xì)”，工作細(xì)致周到。堅(jiān)持談話與日常觀察相結(jié)合，及時(shí)掌握學(xué)生心理的變化和身體健康變化。俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，我會(huì)努力做到不忽略小細(xì)節(jié)。“嚴(yán)”，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)格要求不僅是對(duì)學(xué)生也是對(duì)我自己，如要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到曠課，我也要身先表率，絕不遲到曠勤；嚴(yán)格管理，從大一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，制定班級(jí)規(guī)章制度，并明確獎(jiǎng)懲，使得制度的理念深入學(xué)生的內(nèi)心，并成為他們行為的潛意識(shí)指導(dǎo)?！邦A(yù)”，指對(duì)學(xué)生的動(dòng)向進(jìn)行預(yù)測(cè)，以預(yù)防為重點(diǎn)。我的年齡和學(xué)生相差不是很大，學(xué)生們現(xiàn)在的心理發(fā)展，我深有感觸，他們熱情卻帶有激進(jìn)盲目的因素，年輕人做事也容易沖動(dòng)，在進(jìn)行日常學(xué)生教育管理工作時(shí)，我會(huì)以預(yù)防和預(yù)測(cè)為重點(diǎn)，把自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行分享，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，做到防范于未然?！敖Y(jié)”，堅(jiān)持總結(jié)。對(duì)日常學(xué)生工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)做好總結(jié)和整理，并時(shí)常拿出來(lái)研究，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理特點(diǎn)規(guī)律、學(xué)生行為傾向、工作方法、解決經(jīng)驗(yàn)等，做到前車之鑒，后事之師，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新管理方法?？傊?，通過(guò)這次輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西，感觸也很深，我將繼續(xù)樹(shù)立信心，在輔導(dǎo)員這個(gè)學(xué)生管理工作的一線崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，不負(fù)前輩們的教導(dǎo)，做到志存高遠(yuǎn)，追求卓越，朝著學(xué)生靈魂的工程師的目標(biāo)努力，爭(zhēng)取成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人！第二篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得關(guān)于《加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)》的學(xué)習(xí)心得通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)》，我對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)特性、工作內(nèi)容、要求和職責(zé)有了一次系統(tǒng)的梳理，對(duì)XX大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀有了一定了解，對(duì)輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)，下面我將從三個(gè)角度淺談我的學(xué)習(xí)心得。一、充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的崇高使命，培養(yǎng)自豪感和使命感教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（24號(hào)令）中明確指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”。《規(guī)定》對(duì)輔導(dǎo)員的要求與職責(zé)、配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核都做出了明確的具體規(guī)定，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有章可循，對(duì)輔導(dǎo)員的工作既提出了要求，也保護(hù)了輔導(dǎo)員的切身利益。同時(shí)，輔導(dǎo)員的社會(huì)地位和關(guān)注度也得到了提高。輔導(dǎo)員一定要充分認(rèn)識(shí)到自己的關(guān)榮使命，增強(qiáng)職業(yè)自豪感和歸屬感，向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。校長(zhǎng)在文中指出“學(xué)校非常重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，注重輔導(dǎo)員的發(fā)展，從培養(yǎng)、晉級(jí)、職稱評(píng)定、補(bǔ)貼等方面都做出了很大努力。學(xué)校支持輔導(dǎo)員考取職業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等職業(yè)資格證書(shū)和思想政治教育系列研究生，并在職稱評(píng)定上單獨(dú)設(shè)立了序列。很多優(yōu)秀輔導(dǎo)員都已走上領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，絕大多數(shù)學(xué)院的黨委副書(shū)記和學(xué)生管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)都有過(guò)輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷”。校長(zhǎng)給全校的輔導(dǎo)員老師吃了一顆“定心丸”，讓我們沒(méi)有后顧之憂，可以安心工作，作為XX大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的一員，我感到無(wú)比光榮和幸運(yùn)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷培養(yǎng)下，在健全的制度和良好學(xué)習(xí)氛圍的沐浴下，我相信我會(huì)伴隨著學(xué)校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍一起茁壯成長(zhǎng)
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