靜女說課稿-文庫吧
2025-10-26 12:29 本頁面
【正文】 《鄭風(fēng)子衿》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子衿，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。１．齊聲朗讀。２．比較《邶風(fēng)靜女》和《鄭風(fēng)子衿》的異同。不同點(diǎn)：①角度不同：《邶風(fēng)靜女》是以男子的口吻寫的?！多嶏L(fēng)子衿》是以女子的口吻寫的。②情節(jié)不同：《邶風(fēng)靜女》寫青年男女的一次約會(huì)?！多嶏L(fēng)子衿》寫少女在城樓上盼望情人。③基調(diào)不同：《邶風(fēng)靜女》歡樂幽默，充滿情趣?！多嶏L(fēng)子衿》纏綿悱惻，哀婉動(dòng)人。④寫法不同：《邶風(fēng)靜女》主要通過細(xì)節(jié)刻畫人物?！多嶏L(fēng)子衿》主要通過內(nèi)心獨(dú)白刻畫人物。同中有異：兩首詩都寫了主人公等待時(shí)的焦灼不安，但因性別的不同而選用了不同的細(xì)節(jié)?！囤L(fēng)靜女》中“搔首踟躕”寫出男子的憨厚，《鄭風(fēng)子衿》中“挑兮達(dá)兮”寫出女子的纏綿。共同點(diǎn)：①對愛情的追求都大膽率真，絕不忸怩作態(tài)，表現(xiàn)出勞動(dòng)人民純樸的本色。②風(fēng)格樸實(shí)、清新。采用重章復(fù)唱，在一唱三嘆中主人公的深情得以盡情地抒發(fā)。３．寫一篇小作文，題目：《我喜歡的一首民歌》七、說板書設(shè)計(jì)第二篇：靜女說課稿《靜女》說課稿大家好！我今天說課的題目是《靜女》，下面我將從以下這八個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行匯報(bào)兩課時(shí)的教學(xué)實(shí)施。教材分析《靜女》是江蘇教育出版社職業(yè)學(xué)校新教材基礎(chǔ)模塊上冊第四單元的內(nèi)容，這一單元漫步古詩苑是整套教材的第一個(gè)古典詩歌閱讀與欣賞單元。根據(jù)教學(xué)大綱的要求“對詩歌的學(xué)習(xí)不能僅限于讀懂而要鑒賞所以以《詩經(jīng)》中《靜女》為單元的首篇課文，既可以讓學(xué)生對我國古代詩歌形式的發(fā)展脈絡(luò)有個(gè)窺一斑而知全豹的認(rèn)識又為后面學(xué)習(xí)各朝詩歌奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！鹅o女》描寫了一對青年男女約會(huì)的情景，生動(dòng)的刻畫了男女主人公美好的藝術(shù)形象，歌頌了他們淳樸真摯的愛情，是一首民間情歌，全詩構(gòu)思精巧，語言簡練，人物形象刻畫生動(dòng)，充滿愉悅的生活情趣學(xué)情分析我所執(zhí)教的班級是12級（11）班，職高一年級的學(xué)生，這個(gè)班級的學(xué)生對詩歌有初步理解和鑒賞的基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)相對薄弱，所以不少學(xué)生對學(xué)習(xí)欣賞古詩詞有很多的膽怯之處。但是他們心理承受能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡講故事、搞活動(dòng)、搞表演。先做好設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，再利用學(xué)生優(yōu)勢進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們能充分參與學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語文的激情，變劣勢為強(qiáng)勢。教學(xué)目標(biāo)分析基于以上分析我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo):了解《詩經(jīng)》的基本常識，掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。體會(huì)賦、比、興的藝術(shù)手法。能力目標(biāo):培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進(jìn)行再創(chuàng)作的能力。情感目標(biāo):體會(huì)、感受男女主人公純真的初戀。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)立足教材我將本課的重點(diǎn)確定為這樣兩點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析、把握人物形象。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進(jìn)行再創(chuàng)作的能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我將教學(xué)難點(diǎn)確立為：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想與想象編、演鑒賞詩歌，初步領(lǐng)會(huì)《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)構(gòu)思我將以活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的模式來貫穿整堂課的教學(xué)，計(jì)劃第一課時(shí)，信息化教學(xué)手段下發(fā)活動(dòng)單任務(wù)，以小組為單位明確任務(wù)，完成任務(wù)。第二課時(shí)，課前讓學(xué)生進(jìn)入我的博客，瀏覽情景劇的有關(guān)知識以及表演視頻。通過對學(xué)生所創(chuàng)作的情景劇進(jìn)行模擬表演的方式來進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：兩節(jié)課都以活動(dòng)的形式展開，每一項(xiàng)活動(dòng)歸納一個(gè)主題，借用信息化教學(xué)來展示學(xué)生對這種新穎的形式非常的感興趣，在課前就對課堂充滿期待。提高學(xué)生分析鑒賞古詩的能力，在鑒賞中豐富他們的情感世界。改編情景劇創(chuàng)作離不開聯(lián)想和想象，指導(dǎo)學(xué)生對詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象補(bǔ)白，豐富詩歌意蘊(yùn)，完成難點(diǎn)教學(xué)。爭取以生為本，文道并重。教法、學(xué)法考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)中我將采用誦讀法、討論法、情境設(shè)置法、活動(dòng)探究法等教法。同時(shí)將采用自主學(xué)習(xí)法，勾畫圈點(diǎn)法，情景練習(xí)法等學(xué)學(xué)法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主體作用。我主要采取了以下教學(xué)手段圖片、視頻、音樂等。教學(xué)過程首先，我先說一下我第一課時(shí)的教學(xué)過程，主要是按以下這五個(gè)步驟來進(jìn)行的（1）情景導(dǎo)入，溫故知新首先進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)主題為“《詩經(jīng)》源頭探愛情”?；顒?dòng)任務(wù)：讓同學(xué)們回顧初中時(shí)所學(xué)過的或知道的《詩經(jīng)》中優(yōu)美的詩句，進(jìn)入情景導(dǎo)入。然后進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)主題為“眾說紛壇知《詩經(jīng)》”活動(dòng)任務(wù)請你們在回憶初中所學(xué)
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