小學(xué)綜合實(shí)踐活動課學(xué)習(xí)心得體會分析[5篇范例]-文庫吧
2025-10-26 04:06 本頁面
【正文】 分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識乘法，能正確讀寫乘法算式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生乘法算式按從左往右的順序讀，能正確將連加算式改寫成乘法算式，突破這個難點(diǎn)的關(guān)鍵是在于對“幾個幾”的理解。在實(shí)際教學(xué)中對“幾個幾”的理解困難是意料之中的事情，從上學(xué)期的加減法到現(xiàn)在的乘法，這是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中一次質(zhì)的突破。首先，通過學(xué)生熟悉的兒童游樂園游戲的情境圖，讓學(xué)生觀察并算出各個游樂項(xiàng)目的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用連加的方法解決問題。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中要注意讓學(xué)生觀察圖形，如摩天倫、過山車、小火車，他們是幾個幾個坐在一起的，有幾組等等，初步體會“幾個幾”。其次，通過讓學(xué)生擺小棒的動手操作活動，進(jìn)一步來體會，如讓學(xué)生擺出自己喜歡的圖形，先擺一個，再擺第二個，第三個……再讓學(xué)生說出自己所擺的圖形，一個要幾根小棒，2個呢，3個呢……這時可以讓學(xué)生說出是“幾個幾”了，有了前面的鋪墊，后面再引入乘法時就水到渠成了。根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，利用學(xué)生熟悉的“5個5個地數(shù)數(shù)”的經(jīng)驗(yàn)，首先教5的乘法口訣，這樣便于學(xué)生記憶乘法口訣，5的口訣記好后，我們又接著學(xué)4的乘法口訣和6的口訣，2——6的乘法口訣名數(shù)不多，學(xué)生還比較好記憶?！侗韮?nèi)乘法二》是在學(xué)習(xí)2——6的乘法口訣后進(jìn)行學(xué)的，7——9的乘法口訣要記的多，數(shù)字又大，教學(xué)這一部分乘法口訣時都將所有相關(guān)的乘法算式排列在乘法口訣表的兩邊，既便于理解一句口訣，可以用于計算兩個乘法算式，也自然地滲透了乘法的交換律。在乘法口訣的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生口訣不熟，而導(dǎo)致計算速度慢，還經(jīng)常出錯，剛開始經(jīng)常有學(xué)生用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫乘法口訣，要不就是自己更改口訣，比如54=20，他們把口訣念成五四二十。他們心里也清楚小數(shù)在前大數(shù)在后。有時明明是讀算式，他們當(dāng)成說口訣。那么乘法口訣該如何記憶才好呢？我想口訣不是只背的，是用的，光死記硬背并不能使孩子爛熟于心。我想理解口訣的意義是關(guān)鍵，課堂上“對品令”，“接龍”會幫助我們提高學(xué)生的興趣，乘法口訣運(yùn)用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，課堂是有局限性的，我們需要家長的協(xié)作幫助孩子記憶好乘法口訣。捕捉切入點(diǎn)，培養(yǎng)二年級學(xué)生讀寫能力黃梅縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張紅霞讀寫能力是語文教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，更是全體語文教師關(guān)注的一個焦點(diǎn)。從何時開始，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力呢？我個人認(rèn)為，越早越好。從一年級開始行簡單的句子訓(xùn)練，二年級開始就應(yīng)該有意識培養(yǎng)學(xué)生句段的訓(xùn)練，為三年級作文作好鋪墊，同時也為整個小學(xué)階段的讀寫能力打好基礎(chǔ)。學(xué)生剛進(jìn)入二年級，所接觸的句子和詞匯都是有限的，如何培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感受。因此，我覺得對二年級讀寫能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)該是表達(dá)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對表達(dá)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出真實(shí)的情感，精彩的語言。針對本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想和大家分享一下自己的幾點(diǎn)嘗試和體會：一、利用好課本的載體，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生寫句段的能力。背誦抄寫、積累聽記課文中精彩的句段。由于二年級學(xué)生對句子接觸有限，因而在寫句子時，不知如何正確使用標(biāo)點(diǎn)，而且詞序排列也不夠通順。針對這種對這種現(xiàn)象，我有意識地讓學(xué)生背誦、抄寫、積累、聽記憶課文中精彩的句段。在這里我著重推薦聽記這種方法，即老師讀一句，學(xué)生記一句，記時打上標(biāo)點(diǎn)。聽記的內(nèi)容除了挑選課文中好的句段，有時也可以結(jié)合重大節(jié)目進(jìn)行。如教師節(jié)、聽記一些贊頌老師的詩句；國慶節(jié)，聽記一些贊頌祖國的詩句；兒童節(jié)，聽記一些表現(xiàn)少年兒童幸福生活的詩句……這樣可逐漸培養(yǎng)學(xué)生熟悉句子的規(guī)律，增強(qiáng)運(yùn)用句子的熟練程度。利用課文中的自然段有效仿寫。有些課文句段非常簡單、相似，非常適合學(xué)生仿寫。如詩歌《假如》每節(jié)都是以“假如我有一枝/馬良的神筆/我會……/開頭，接著寫“我為什么畫”的愿望，結(jié)構(gòu)清晰，非常適合學(xué)生仿寫。【假如我有一枝/ 馬良的神筆/我要給大街上的流浪吧/畫一座漂亮的房子/讓流浪漢在冬天/一個個住在溫暖的房子里/再也不在寒冷的北風(fēng)里/縮著身子，輕輕嘆息。/假如我有一枝/馬良的神筆，/我要給貧困山區(qū)的孩子們/畫一座座漂亮的學(xué)校/他們再也不會只坐在家里/而且和我們一樣/在教室里讀書寫字/在操場上奔跑游戲。/】還有兒歌《秋天到》、《黃山奇石》等等課文都非常適合學(xué)生仿寫。這樣的仿寫很好地培養(yǎng)了學(xué)生寫段的能力。對課文的結(jié)尾的讀編。二年級課文大都趣味性比較強(qiáng)，在有趣的小故事中，說明一個淺顯的道理，課文的結(jié)尾一般都給學(xué)生留下一定的想象空間。這樣可以在課文結(jié)束后讓學(xué)生讀寫故事。如《我要的是葫蘆》第二年，那個人又種了一棵葫蘆的續(xù)寫；《坐井觀天》“青蛙跳出井口”的續(xù)寫；《藍(lán)樹葉》“林園園看到一片片藍(lán)樹葉”的續(xù)寫……【林園園看著一片片藍(lán)樹葉，臉紅了，她悄悄地把綠鉛筆遞了過去，小聲地說：“你用吧，還是綠樹葉好看。李麗接過綠鉛筆，用心地畫著，她畫的綠樹葉，真惹人愛！林園園看著看著，開心地笑了?！窟@樣的續(xù)寫不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣。課文結(jié)束后的拓展訓(xùn)練。學(xué)完這篇課文，你想對文中的主人公說些什么？通過這樣的設(shè)計，學(xué)生不僅鍛煉表達(dá)能力，而且受到一定的思想教育。如《風(fēng)娃娃》你想對文中的風(fēng)娃娃說些什么？ 《我選我《你想對文中的王寧說些什么？ 《藍(lán)樹葉》你想對文中的林園園說些什么？【林園園，你真不應(yīng)該這么小氣，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助，幫助別人，別人開心，自己也很快樂呀！】利用插圖，創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)寫話。二年級課文大都圖文并茂，書本中的情境圖更是別具匠心的充滿童趣。它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時也是培養(yǎng)學(xué)生寫話的好材料。剛開始我讓學(xué)生每幅圖配上一兩句話，漸漸增加三四句話乃至一段話，用上三五個詞。最后改為三至四幅圖的連環(huán)圖畫。對學(xué)生的要求不能過高，
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