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正文內(nèi)容

滬教版語文九下《巢谷傳》word表格-文庫吧

2024-11-18 22:09 本頁面


【正文】 到梅州了,不用十天就能就能與您 相見,就算是死我也沒有遺憾了。 ” 挽留他,他不答應(yīng)。看到他袋子里沒有多少錢,而我當(dāng)時正物質(zhì)缺乏,沒有錢財(窮困潦倒),也就只能勉強(qiáng)資助,湊了點(diǎn)錢送給他作為路費(fèi)。 四、閱讀理解 本文是一篇人物傳記,主要寫了哪三件事?以簡潔的語言來概括。最好用四字詞語來概括。 答案: ( 1)巢谷(棄文從武 ) ( 2)巢谷(冒死送銀) ( 3)巢谷(徒步訪友) 你覺得巢谷是個怎樣的人? 巢谷是個忠于友情、有情有義,言出必行,對朋友守信,值得朋友信任,為朋友雪中送炭的人。 ( 1)巢谷的朋友韓存寶是如何評價巢谷的? 答案:韓存寶: “ 非君莫使遺之者 ” 不是你沒有人能送去。 ( 2)巢谷的朋友蘇轍是如何評價巢谷的? 答案:蘇轍 “ 知其志節(jié),緩急可托也。 ”“ 此非今世人,古之人也。 ” 知道他志向高潔,是大事小事都可以托付的人。這不是今世的人,是古代的人。 作者為什么要為巢谷立傳? 答案:作者寫此傳的用意:知巢谷之賢,揚(yáng)巢谷之名,斥世俗之風(fēng)。 為什么要寫巢谷棄文從武之事?為什么略寫? 答案:使巢谷的形象更全面立體,說明巢谷特立獨(dú)行、與眾不同,巢谷認(rèn)為獨(dú)立自存的生命才是有意義的。本文的主旨是要表現(xiàn)巢谷輕權(quán)勢、重情義的優(yōu)良品質(zhì), 后兩件事例詳寫是作者著重展現(xiàn)巢谷在與朋友的交往中表現(xiàn)的 “ 信 ”“ 義 ” ,而第一件事是為了使人物形象更全面,并非重點(diǎn),所以略寫。 本文對比手法的運(yùn)用恰到好處。 答案: 一是巢谷自身前后作為的對比:蘇轍 “ 在朝 ” 而巢谷 “ 浮沉里中 ” , 巢谷 “ 未嘗一見 ” ; 蘇轍兄弟 “ 以罪謫 ” 之時,巢谷 “ 徒步訪 ” 。 二是與他人行為的對比。蘇轍兄弟遭貶謫后,官員們 “ 皆諱 ” 與他們交往,親友 “ 無復(fù)相聞 ” ;而巢谷 “ 獨(dú) ”“ 萬里步行 ” 拜訪。兩組對比,突出巢谷輕權(quán)勢、重情義的古道熱腸。 本文語言沖淡質(zhì)樸,不事雕琢,人物堅毅忠貞的形象躍然紙上,可 謂鮮明生動、栩栩如生。(體現(xiàn)在動作描寫和語言描寫上)請在文中找出,并加以分析。 答案: 動作:即變姓名,懷銀步行,往授其子 語言: “ 我自視未即死也,公無止我! ” 行文質(zhì)樸簡介,寥寥數(shù)語,人物堅毅忠貞躍的氣質(zhì)躍然紙上。 在深入了解巢谷的基礎(chǔ)上,在題目 “ 巢谷傳 ” 前加一個定語: 巢谷傳 答案:可以是 “ 義士 ” 、 “ 君子 ” 等,對人物形象更深入把握。 “ 時谷年七十有三矣,瘦瘠多病,非復(fù)昔日元修也 ” 從全文來看 “ 昔日元修 ” 是 。 “ 予聞,哭 之失聲,恨其不用吾言,然亦奇其不用吾言而行其志也。 ” 中 “ 恨 ” 和“ 奇 ” 是否矛盾?為什么? 1 “ 雖知其賢,尚何以發(fā)之 ” ,作者傳揚(yáng)巢谷美德的方法是 ,文章中表現(xiàn)巢谷 “ 賢 ” 的具體內(nèi)容有 分析講評 課堂小結(jié): 布置作業(yè) 做同步練習(xí) 預(yù)習(xí)《不求甚解》 課后小結(jié) 這篇人物傳記寫一位忠于友情的篤誠君子巢谷。首寫巢谷棄文習(xí)武,已使人覺谷與眾不同;次寫谷與照河名將韓存寶的金石之交,韓因罪 “ 自料必死 ”
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