【正文】 的要指導(dǎo)學(xué)生收集資料，在相互交流中加深理解。同時也為下一組“注意收集有關(guān)的資料”作一些 準(zhǔn)備。二、教學(xué)建議：1．本課教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)從整體著眼，使學(xué)生獲得一個整體的印象，避免過早地主觀設(shè)定重點(diǎn)段落，造成對課文片面的理解。2．抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。（1）重點(diǎn)的突破要讓學(xué)生在自讀的過程中找出值得深入體會的句子，發(fā)表自己的見解，在小組討論交流中加深領(lǐng)會李大釗的革命精神。（2）難點(diǎn)的突破，首先要重視課前資料的搜集，了解當(dāng)時的社會背景，認(rèn)識李大釗所從事的革命事業(yè)的重要性；其次，引導(dǎo)學(xué)生深入交流重點(diǎn)句“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這種力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心”的理解。3．引導(dǎo)學(xué)生體會按時間順序表達(dá)和課文前后照應(yīng)的寫法，體會對比描寫的作用。三、分課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．選擇適合自己的識字解詞的方法，認(rèn)識8個生字，會寫14個生字。理解“僻靜”“ 恐怖”“ 粗暴”“ 殘暴”等詞語，并能正確書寫。2．整體感知課文，理清文章層次。3．結(jié)合當(dāng)時社會背景，學(xué)習(xí)“被捕前”的內(nèi)容，有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，理清文章層次。教學(xué)難點(diǎn)：整體感知課文，理清文章層次。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)《五月的鮮花》，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)?！皢卧獙?dǎo)語” ，簡介李大釗二、初讀課文，整體感知 ，檢查預(yù)習(xí)情況。，理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)。整體感知課文內(nèi)容時，可以從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生 思考。三、學(xué)習(xí)“被捕前”的內(nèi)容1.“我”的父親李大釗是一位革命者，他是一位怎樣的革命者呢？默讀李大釗“被捕前”的內(nèi)容，劃出描寫李大釗語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？集體交流相關(guān)語句引導(dǎo)：認(rèn)真讀讀父親對母親說的話，你讀出了什 么？指導(dǎo)點(diǎn)：聯(lián)系上下文找出幾句話之間的聯(lián)系，從聯(lián) 系中感受人物的特點(diǎn)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解李大釗在被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。3．結(jié)合當(dāng)時社會背景，理解含義深刻的語句，展開想象，學(xué)習(xí)課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解李大釗在被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)時社會背景，理解含義深刻的語句，展開想象，學(xué)習(xí)課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，體會他對革命事業(yè)的忠誠。二、深入品讀，感知形象，感受李大釗的形象。讀讀第7自然段李大釗的話，結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，有感情朗讀。，重點(diǎn)讀讀描寫李大釗的內(nèi)容，想一想他給你留下了怎樣的印象？從文中哪里感受到的？被捕時抓住幾處對比理解，法庭上抓住父親的神態(tài)體會指導(dǎo)點(diǎn)：鞏固第一課時聯(lián)系上下文讀文章的習(xí)慣和方法。體會人物描寫方法的表達(dá)效果。三、升華情感，總結(jié)寫法、面對敵人無所畏懼呢？（結(jié)合關(guān)于李大釗的資料）對革命的忠貞，共產(chǎn)主義是他的信仰。，思考：李大釗為什么會給我們留下如此深刻的印象？探究表達(dá)方法的作用。指導(dǎo)點(diǎn)：作者按事情發(fā)展順序，采取前后照應(yīng)、首尾連貫的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。這也是閱讀的方法。11《燈 光》 這篇課文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間絕大部分寫往事。開頭寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶，結(jié)尾照應(yīng)開頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以體會“我”對美好生活的贊美和不忘過去，要好好珍惜今天的幸福生活。中間部分先寫郝副營長在戰(zhàn)斗開始前，借著火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個孩子在電燈下讀書的情景。接著寫在戰(zhàn)斗中，郝副營長為了使后續(xù)部隊找到突破口，點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路，保證了戰(zhàn)斗的勝利。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞?，英勇地犧牲。從作者對往事的回憶中，體會郝副營長對美好生活的向往和為美好生活而獻(xiàn)身的精神，是教學(xué)上的重點(diǎn)。選編這篇課文，一是教育學(xué)生不忘過去，要把先烈的革命精神發(fā)揚(yáng)光大，二是訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，抓住主要內(nèi)容和抓住重點(diǎn)深入探究，提高自學(xué)能力。教材特點(diǎn)：教材內(nèi)容特點(diǎn)： 這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。教材在表達(dá)上的特點(diǎn)：、2自然段和最后一個自然段寫的是現(xiàn)在的事，主體部分是對往事的回憶?；貞洸糠职雌鹨?、經(jīng)過、結(jié)果描寫。，與燈光開始，以燈光結(jié)束，首尾呼應(yīng)。：詳寫郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，略寫舍身引路的壯舉，用白描的手法。二、教學(xué)建議1．這是一篇回憶往事的略讀課文。教學(xué)伊始要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，借助工具書快速閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。2．在學(xué)生整體感知課文之后，教師要提出一些覆蓋面廣的問題,如“課文中那些句子深深感動了你？”讓學(xué)生自讀自悟。對于文章的重點(diǎn)部分，教師在指導(dǎo)時可以以“多好啊”或者“燈光”的描寫為線索引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行探究。3.“多好啊”在文中出現(xiàn)三次，是整篇文章的“文眼”，也是“閱讀提示”中明確提出必須解決的問題。所以，教師要要求學(xué)生在文中找出來，標(biāo)上序號，再聯(lián)系上下文讀一讀，最后通過小組交流，集體匯報的形式解決問題。，在交流討論的過程中，可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀讀課文。三、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1．選擇適合自己的識字方法，讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。2．正確流利有感情的朗讀課文。，理清文章的表達(dá)順序。，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解文章主要內(nèi)容，理清文章的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。一、導(dǎo)入 二、自讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)字音，正確理解字詞。，思考問題：課文講了一件什么事？三、熟讀感悟人物形象 ，思考問題：（1）讀過課文之后，哪些地方讓你深深感動，為什么？（2）燈光與郝副營長有什么關(guān)系？你從中讀懂了什么？9（3）文章中“多好??！”這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么，會想到些什么？（4）你明白作者寫這篇文章的目的了嗎？是什么？你是怎么明白的？（作者材料的安排：經(jīng)過部分略寫，起因詳寫。）12《為人民服務(wù)》《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個民族團(tuán)結(jié)起來?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇演講稿，屬論說文范疇。選編目的：一是小學(xué)生初步接觸議論文，在學(xué)習(xí)起來有一定難度。教師要帶領(lǐng)學(xué)生感受議論文的表達(dá)方式，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)兒基礎(chǔ)；二是讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。二、教學(xué)建議1．重視課前資料的搜集，尤其是張思德的資料，盡量縮短學(xué)生與文本的情感距離。2．整體教學(xué)思路要清晰。每一課時要完成那些任務(wù)，要做到心中有數(shù)。，要引導(dǎo)學(xué)生說說課文圍繞主要觀點(diǎn)（中國共產(chǎn)黨和革命隊伍應(yīng)該完全、徹底地為人民服務(wù)）講了哪幾方面的意思，以此理清文章的思路。，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊熟悉的事物，將文中抽象的道理形象化，幫助學(xué)生從小樹立“為人民服務(wù)”的思想。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系熟悉的事例，聯(lián)系時代背景來理解，重視小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。三、教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．選擇適合自己的識字解詞的方法，讀讀寫寫“剝削、興旺、解救、哀思、亂蓬蓬、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。聯(lián)系上下文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”“死得其所”的意思。2．朗讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清課文層次，初步把握文章中心論點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)課文第一段，結(jié)合具體事例，理解句子意思，背誦課文第一段。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清課文層次，初步把握文章中心論點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文層次，初步把握文章中心論點(diǎn)。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？2．今天我們一起學(xué)習(xí)毛澤東在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇演講，相信同學(xué)們讀后會對“為人民服務(wù)”有一個正確理解和認(rèn)識。3．指導(dǎo)閱讀：資料袋二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)效果。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。默讀課文，思考：課文是圍繞什么來講的，講了哪幾個方面的意思？三、學(xué)習(xí)第一自然段，并勾畫出重點(diǎn)詞語。、背誦。指導(dǎo)點(diǎn)：學(xué)習(xí)思考文章篇章和段中句子之間的邏輯關(guān)系。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．把握文章圍繞中心論點(diǎn)分層論述的方法。結(jié)合具體事例，理解各段中心句的意思。2．朗讀課文，在理清課文層次的基礎(chǔ)上，背誦2段。3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)難點(diǎn)：把握文章圍繞中心論點(diǎn)分層論述的方法。結(jié)合具體事例，理解各段中心句的意思。教學(xué)流程：一、回顧課文。課文開頭第一自然段直接點(diǎn)明了作者的觀點(diǎn)（齊背）。二、深入學(xué)習(xí)課文，理解如何“為人民服務(wù)”。1．默讀2——5自然段，邊讀邊思考。怎樣做才是完全、徹底地為人民服務(wù)呢 2．學(xué)習(xí)第2段（1）默讀，這段共有幾句話？每句話說了什么內(nèi)容？（2）這段話主要想表達(dá)什么內(nèi)容？作者是怎樣表達(dá)的呢？ 。引導(dǎo)學(xué)生逐句讀，以感受議論文說理的嚴(yán)密性。4．學(xué)習(xí)第4段： 重點(diǎn)理解并點(diǎn)撥：(1)我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放?！拔覀兊?2)同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣?！?3)“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。”5．學(xué)習(xí)第5段：默讀：毛澤東發(fā)出怎樣的倡導(dǎo)，這樣做的意 思是什么？三、總結(jié)提升：1．《為人民服務(wù)》是我們小學(xué)階段首次接觸的一篇議論文，同記敘文相比，這篇課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？：議論文的寫作往往是圍繞中心觀點(diǎn)采用分層論述的形式。13《一夜的工作》 這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后寫作者的感受。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。課文的重點(diǎn)是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。課文的難點(diǎn)，主要在最后兩個自然段。這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強(qiáng)烈的感情。教