【正文】 防治工作的技術(shù)責(zé)任；煤礦必須配備防治水專業(yè)技術(shù)人員，配齊專用探放水設(shè)備，建立專業(yè)探放水隊(duì)伍；煤礦要建立健全水害防治工作各級(jí)崗位責(zé)任制、水害防治技術(shù)管理制度、水害預(yù)測預(yù)報(bào)制度和水害隱患排查治理制度及應(yīng)急救援預(yù)案等。第三篇：如何抓好年級(jí)管理工作如何抓好年級(jí)管理工作在教育人事部門設(shè)定的學(xué)校管理序列中，一般沒有年級(jí)組這個(gè)機(jī)構(gòu)，學(xué)校管 理系統(tǒng)中的三個(gè)主要子系統(tǒng)的工作（學(xué)生的思想教育和常規(guī)管理、教育管理、后勤服務(wù)）分別由政教處、教務(wù)處和總務(wù)處來組織完成，但最終這三方面都會(huì)落實(shí)到班級(jí)的教師和學(xué)生。同一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特征、德育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)安排以及學(xué)習(xí)活動(dòng)基本都是在同一層次上，班主任要把所有的揉合在一起是 不可能的。學(xué)校為了提高管理效益而設(shè)立年級(jí)組。那么如何抓好年級(jí)組管理工作 呢？一、明確職能，合理組建年級(jí)組年級(jí)組的職能概括的說是：管理、參與、協(xié)調(diào)、服務(wù)。年級(jí)組的工作要體現(xiàn) 為全年級(jí)各班的工作正常開展而服務(wù)于班級(jí)，跟年級(jí)工作與班級(jí)工作息息相關(guān)。這樣，年級(jí)組長就必須到班級(jí)中去及時(shí)搜集、處理、反饋有關(guān)信息，使各班在年 級(jí)組的協(xié)調(diào)下齊頭并進(jìn)，使年級(jí)工作朝著良好的方向發(fā)展。年級(jí)組是學(xué)校管理體系中的一級(jí)基層組織。是學(xué)校校第一線的任課教師、班 主任全都分布在 3 個(gè)年級(jí)中。年級(jí)組在學(xué)校各處室的領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)自開展工作，在學(xué) 校管理中起著舉足輕重的作用。學(xué)校對的年級(jí)組的組建是非常慎重的，有聯(lián)系年級(jí)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，有主抓年級(jí) 工作的中層干部，有具體抓業(yè)務(wù)工作的年級(jí)組長。學(xué)校年級(jí)組長是通過競聘上崗或?qū)W校任命，年級(jí)組長是年級(jí)的核心人物，在年級(jí)組中起示范、組織作用。學(xué)校 年級(jí)組長的任職資格是：年級(jí)組長必須具有班主任工作經(jīng)歷或具有一定的教育教 學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并在班級(jí)管理工作中能獨(dú)當(dāng)一面全面開展教育教學(xué)工作，善于分析 問題，在關(guān)鍵時(shí)刻拿得出主意，能提出妥善解決問題的措施方法； 業(yè)務(wù)水平較高，能根據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)造性地開展工作；師德水平高，關(guān)心他人，沒有私心，辦事 公正，有無奉獻(xiàn)的精神的中青年教師擔(dān)任。所以，年級(jí)組既要服從學(xué)校的全局，又要根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)開展好工作。二、明確管理要點(diǎn)，有序地開展年級(jí)組工作學(xué)校的教育教學(xué)的各項(xiàng)工作是通過年級(jí)組下達(dá)的。年級(jí)組工作要政令暢通，正常運(yùn)轉(zhuǎn)，主要抓兩條線，德育線和教學(xué)線。第一條線是德育線：年級(jí)組工作的重心是管理好全年級(jí)的各個(gè)班級(jí)。通過管 理育人、服務(wù)育人的原則，指導(dǎo)本年級(jí)教師和班主任具體落實(shí)學(xué)校政教處的任務(wù)。學(xué)校的這條線由一位中層干部和一名年級(jí)組長來抓。年級(jí)工作小組對本年級(jí)的學(xué) 生有主要的教育管理權(quán)，主要抓班主任建設(shè)，和班主任簽訂目標(biāo)責(zé)任書，班主任工作的重點(diǎn)抓學(xué)生的思想教育的常規(guī)管理。其次抓本年級(jí)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。年級(jí)組的管理職能只是對年級(jí)工作而言，年級(jí)組長與教師之間是協(xié)調(diào)合作關(guān)系，年級(jí)組長是召集人，因此在工作中，要情真意切的以真情換熱心，調(diào)動(dòng)年級(jí)組教 師們的積極性，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)教師們進(jìn)入精神振奮的狀態(tài)，讓每位教師在本職 崗位上敬業(yè)，奉獻(xiàn)。第二條線是具體落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的教學(xué)任務(wù)。由一名中層干部和年級(jí)組長來抓，主要抓教師的教學(xué)、教研工作、教改工作，又重點(diǎn)抓本年級(jí)備課組的工作 , 年級(jí)的教學(xué)工作以備課組為中心，教學(xué)任務(wù)的完成又備課組來協(xié)調(diào)，同時(shí)年級(jí)組長要做好本年級(jí)教學(xué)協(xié)調(diào)工作。三、打好團(tuán)體仗，搞好團(tuán)隊(duì)精神 年級(jí)組就像一個(gè)學(xué)校的分校一樣，學(xué)校的方方面面工作都體現(xiàn)到。將具體工 作中遇到的矛盾及時(shí)反饋給教務(wù)處、政教處和總務(wù)處，增強(qiáng)學(xué)校工作的協(xié)調(diào)性。從管理學(xué)的角度看，使管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)整體得到優(yōu)化，系統(tǒng)內(nèi)部要素之間相互溝通、相互作用、相互制約，使學(xué)校管理系統(tǒng)的整體得到充分發(fā)揮。年級(jí)團(tuán)隊(duì)精神也有利于個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高，更有利于對學(xué)生的教育引導(dǎo)，同時(shí)，注意訓(xùn)練有針對 性和實(shí)效性。四、明白年級(jí)的統(tǒng)一管理的實(shí)質(zhì)、把常規(guī)教育管理落到實(shí)處。各個(gè)年級(jí)根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理，不同的年級(jí)有不同的教育對象 和教學(xué)任務(wù)，有各自的重點(diǎn)。初一階段，學(xué)生們剛剛進(jìn)入中學(xué)怎樣做個(gè)合格的中學(xué)生，所以，初一是關(guān)健，紀(jì)律常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、行為禮貌常規(guī)等各 項(xiàng)常規(guī)教育，要嚴(yán)格管理，并在落實(shí)上下功夫。、要于及時(shí)抓、抓及時(shí)。年級(jí)組長工作的職責(zé)不僅僅是抓好學(xué)生的教育和管理工作，另一個(gè)重要任務(wù)是抓好全年的教學(xué)工作，初二階段是分化的學(xué)年，常規(guī)不能放松，同時(shí)要注意學(xué) 生思想變化，把一切錯(cuò)誤行為控制在萌芽狀態(tài)。便于年級(jí)組常規(guī)管理教育，把工作做到了實(shí)處。初三階段以各項(xiàng)常規(guī)工作帶動(dòng)學(xué)習(xí)教育，要求學(xué)生不僅要做一個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生，還要做個(gè)有文化、有道德的好青年，因此，從年級(jí)組長到班主 任到各科老師都要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)工作，把各項(xiàng)工作落到實(shí) 處。隨著學(xué)科的增加，學(xué)生們的作業(yè)量也隨之增加，少數(shù)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，會(huì)出現(xiàn)不交作業(yè)、遲交作業(yè)、少做作業(yè)現(xiàn)象，任課老師怨聲載道，班主 任垂頭喪氣。此時(shí)，年級(jí)組長應(yīng)該及時(shí)召集本年級(jí)組教師或班主任研討會(huì)，便于及時(shí)了解掌握各班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)采取不同的教育形式，有的放矢對癥下 藥。、充分發(fā)揮年級(jí)組教師的整體教育功能。為了提高教師的德育工作能力，按照學(xué)校的要求，年級(jí)組要專門組織教師學(xué)習(xí)《德育大綱》，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)的基本理論，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，掌握大綱的內(nèi)容和要求，以利于做好德育工作。統(tǒng)一思想、統(tǒng)一識(shí)認(rèn)，使本級(jí)教師心 往一處想，勁往一處使。五、明白年級(jí)組的協(xié)調(diào)作用年級(jí)組作為承上啟下的橋梁，上傳下達(dá)的紐帶，關(guān)健是要發(fā)揮好協(xié)調(diào)功能。要協(xié)調(diào)好本年級(jí)與全校各處室之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好班主任與學(xué)生的關(guān)系，協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好學(xué)科與學(xué)科 之間的