【正文】 科的電子教案基本完成，現(xiàn)在在整理編輯之中、各學(xué)科的模式構(gòu)建已基本完成、以賽課為主要教研形式的特色也初見成效。在今年的XX市課題申報中，結(jié)合一年的對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的總結(jié)，我校柳XX校長申報的《“先學(xué)后教，訓(xùn)練矯正”課堂教學(xué)模式的實驗與研究》被推薦參加山東省重點課題的評選并立項。我們將校本課題提檔變?yōu)槭×㈨椪n題，既是對我校前期課題研究的一個總結(jié)，也是說明我們的發(fā)展方向是正確的，也是我校進(jìn)一步推進(jìn)改革有力的助推。三、我校開展校本課題研究的一些嘗試為實現(xiàn)教師課堂效率的提高，我們突出了兩項載體，一是賽課活動。二是組織解放論壇。（1）賽課活動堅持一個賽課原則：強(qiáng)力推進(jìn)，強(qiáng)力執(zhí)行，以賽促能，整體提升。落實兩個賽課措施：一是評價的時效性。賽課教師授課30分鐘后，留出的10分鐘組織當(dāng)堂評課教研；二是評價的實效性。賽課及評課過程全程錄像，并上傳至學(xué)校博客，聽課教師及時跟帖評論。三個賽課層面：第一層面：“同課異構(gòu)（本級部備課組，展示自己教學(xué)風(fēng)采）。第二層面：教研組賽課（本教研組進(jìn)行，展示備課組才智）。第三層面：學(xué)校賽課，（學(xué)校范圍進(jìn)行，展示教研組智慧）。同時規(guī)定并要求，參加校級比賽的教師轉(zhuǎn)入評委庫和指導(dǎo)教師團(tuán)隊，與本備課組或本教研組教師捆綁，重在指導(dǎo)其他教師。直至全體教師賽課結(jié)束。四個堅持到位：堅持理論聯(lián)系實際到位。邊實踐邊創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。堅持嚴(yán)明賽課紀(jì)律到位。各賽課組設(shè)點名簿，在上課前兩分鐘點名，對遲到或無故不參加的教師，、1分。堅持結(jié)果及時公示到位：每一輪結(jié)束，及時公布賽課結(jié)果，對上課反思、聽課筆記和賽課后寫成的靈活運用教學(xué)模式經(jīng)歷的“教學(xué)相長體會”及時評價。堅持階段成果匯編到位。每一輪結(jié)束，及時將相關(guān)資料匯編成冊，作為階段性成果。（2）解放論壇。獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。結(jié)合學(xué)校的實際需要及教師存在普遍的問題確立每月的研究主題。這樣的操作，使問題的解決更加高效、便捷，作為賽課的有益補(bǔ)充。如我校一直重視寫字教學(xué)，并將此作為學(xué)校特色發(fā)展的一個亮點，那么實際教學(xué)中就出現(xiàn)了一個問題，一說寫字就是語文老師的事情，學(xué)生上語文時能做到雙姿正確，而上其他課時，則恢復(fù)原形，不利于一以貫之，因此，將10月份研究主題確定為： “各科教學(xué)中如何落實寫字教育”，教師們結(jié)合寫字教學(xué)從各自學(xué)科和理解以及平時的落實情況進(jìn)行了闡述總結(jié)，理清的寫字教育在各學(xué)科的思路，也為學(xué)校的寫字教育健康發(fā)展積累的寶貴的經(jīng)驗。結(jié)束語：正確理解創(chuàng)新變來變?nèi)ゲ唤袆?chuàng)新，沒有方向不叫進(jìn)步，只破不立不叫發(fā)展。什么是創(chuàng)新：別人沒想到的事，你想到了；別人想到的事，你做到了；別人做到的事，你能換種方式去做。（XX都總裁兼CEO唐XX）其實這就是我們做教師尋找自己職業(yè)幸福必走之路。文章來源 蓮山課件 w w Y K M 2第二篇：校本課題研究總結(jié)維新中學(xué)2017—2018學(xué)年 校本課題研究工作總結(jié)一直以來,我校著力于中學(xué)校本課題的研究與開發(fā),并把它作為學(xué)校的首要任務(wù)來抓。多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，通過校本課程全體老師的共同努力，按課題規(guī)劃各項工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動扎實，已取得一定的階段成果，現(xiàn)將本課題研究工作總結(jié)如下。一、課題實施的進(jìn)展情況完成校本課程由“課”轉(zhuǎn)為“課程”的思想轉(zhuǎn)變。在“校本課程目標(biāo)、校本課程教學(xué)內(nèi)容及實施校本課程的檢測與評估、校本課程對學(xué)生和教師發(fā)展的影響“等方面構(gòu)建完善的校本課程體系。自從課題立項后，組織校本課程老師完善校本的課程目標(biāo)，寫出學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度表和實用可測的學(xué)生評價體系，并按照單元整體的教學(xué)模式、分成技能、知識、閱讀與欣賞和綜合實踐四個模塊進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定。注重目標(biāo)的整體性、層次性、連貫性和階段性，細(xì)化到每個學(xué)期、每個月，適合不同程度的學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。以行動研究推進(jìn)課題研究進(jìn)程 課題組成人員每學(xué)期上一次研討課，每個月上交一次課程資料包和校本課程的教學(xué)設(shè)計，為課題研究提供依據(jù)。明確了長久目標(biāo)，穩(wěn)定了生源 老師們的目標(biāo)制定越來越長遠(yuǎn)，面實施越來越切合學(xué)生實際。對學(xué)生的吸引力越來越大。二、初步取得的成績前期的資料收集，為校本課程的開發(fā)提供了依據(jù) 學(xué)期每年、每期、每月針對課題研究計劃開展的活動資料都為學(xué)校課程的系統(tǒng)開發(fā)提供了依據(jù)，打下了良好的基礎(chǔ)。解決了教學(xué)目標(biāo)不明確的問題 課題立項前，有些學(xué)科教學(xué)目標(biāo)脫離學(xué)生實際，缺乏操作性；有的教學(xué)目標(biāo)過于籠統(tǒng)空泛，不具體；有的教學(xué)目標(biāo)面面俱到，沒有側(cè)重點，怎么樣將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)，通過本課題的研究和前期的培訓(xùn)，要求每位教師每學(xué)期初都制定期初目標(biāo)和每節(jié)課的課堂目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，使課堂變得更有方向，課堂效率也提升了。3．建立了適合終身發(fā)展的學(xué)生評價體系 面對以前校本課程教學(xué)評價過于簡單，不能全面考查學(xué)生的能力的問題。評價本著從學(xué)生中來，到學(xué)生中去的原則，要求校本課程的開發(fā)的各項活動前都有活動的設(shè)計、過程及全面的課程評價規(guī)劃。制定能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價機(jī)制。三、課題研究存在的主要問題雖說每年我們都為校本課題研究做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索，但理論素養(yǎng)還有待提高，校本課題研究的內(nèi)容的展現(xiàn)形式，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展體系還有待于進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待于進(jìn)一步的完善。急需專家的現(xiàn)場指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究做出適時評價，為我們研究指明方向。另外，在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：課題研究的落實還不夠深入實際。有些過程性資料保留得不夠完善、不夠齊全。課題研究進(jìn)展緩慢。課題研究體系還待于進(jìn)一步完善。四、今后的工作思路1．積極發(fā)展教師的素養(yǎng)，推進(jìn)課題研究的深度 在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入，對課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對在過去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整研究方向，使課題的研究目的逐步更加明朗，充分認(rèn)識自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實的基礎(chǔ)。2．建立課題研究管理力度 建立校本課程管理機(jī)制，按學(xué)科特點及教學(xué)情況分為特色課程、專業(yè)課程及興趣課程，提高教師參與研究的積極性，使研究工作扎實開展下去。總之，校本課題研究是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要長期的努力探索和探究。我們相信，只要大家不懈的努力下去，離成功也就不遠(yuǎn)了。2017年9月第三篇：校本課題研究管理制度校本課題研究管理制度一、校本教研課題研究制度學(xué)校組織教師參加省、市、縣教育部門組織的有關(guān)繼續(xù)教育培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究有關(guān)案例，對發(fā)生的教育事件進(jìn)行集中討論。教研組在每周指定的時間內(nèi)開展組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動，主要學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)知識等。各備課組在集體備課時開展教研討論活動，備課組和教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容由備課組長和教師自定。提倡教師利用課余時間開展自學(xué)。各教研組根據(jù)理論學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合本教研組實際情況，確定本學(xué)科的研究方向，在研究方向下，在待選的若干課題中，確立一個作為本教研組子課題，負(fù)責(zé)人安排人員撰寫、收集、記錄與整理相關(guān)材料，并及時