湘教版音樂四年級下冊《月夜》-文庫吧
2025-11-04 14:59 本頁面
【正文】 習(xí)歌曲的，在唱的過程中學(xué)生的節(jié)奏不穩(wěn)定，教師就立刻糾正。以打節(jié) 拍的形式告訴學(xué)生正確答案。 在優(yōu)美的歌聲中讓學(xué)生總結(jié)螢火蟲的優(yōu)秀的品質(zhì)。從這里接開始啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂的，思想品德，先讓學(xué)生說一說，再讓學(xué)生來編演，切入本課的教學(xué)目標之一 —— 思想教育，素質(zhì)教育的灌輸。教學(xué)過程很自然的就進入到學(xué)生的創(chuàng)編過程。 學(xué)生的創(chuàng)編內(nèi)容就是一個“扶盲人過馬路”，這個內(nèi)容與螢火蟲用光亮點燃來照亮黑暗的精神內(nèi)涵很貼近，學(xué)生也很聰明的領(lǐng)悟到里這一點。他們表演的非常精彩，有的學(xué)生還用兩個側(cè)面來表演這內(nèi)容，很現(xiàn)實化，也很具體化。 還有一組學(xué)生用對白的形式讓大家一目了然。 舞蹈肢體的創(chuàng)編是學(xué)生最喜歡的一個環(huán)節(jié)，特別是讓學(xué)生自己來編動作的時候，大家都很認真，教師也參與到學(xué)生中一起來想，整個氣氛非常的活躍，但這并不是本課堂的最美的地方，最感人的是在最后，大家跟隨音樂，和教師一起表演，老師并沒有說什么，但學(xué)生就這樣很自然地跟著老師來到了，一個，兩個，三個??越來越多的孩子都把老師圍成了一個圈，音樂不斷的在放，孩子們完全的陶醉了，連聽課的老師也陶醉了。 最后鈴聲一響，孩子們像螢火蟲一樣飛出了 預(yù)備鈴聲響學(xué)生進教室 —— 背景音樂《月光曲》 （在進音樂教室后能夠隨意就坐，制造一種自由的 氣氛，仿佛孩子們就在田邊等待螢火蟲的出現(xiàn)。） 師生問好 師：同學(xué)們小小音符真的了不起，能夠描寫陽光，描寫大海也可以描寫 夕陽。你聽：悠遠的鐘聲里，有一抹晚霞滑過草地。請你們展開想象的 翅膀，有語言勾畫一幅夜晚的景象？ 生：有滿天的星星，美麗的月亮、還有小小的螢火蟲?? 師：大家說的很好，晚上的景色的確很美，星星，月亮，還有那些可愛的小飛蟲，那么，今天我們就來聽《螢火蟲》 （導(dǎo)入新課，并出示課題） (二 )欣賞《螢火蟲》 教師：請聽《螢火蟲》感受一下歌曲的意境。（欣賞一段） 師：大家喜歡《螢火 蟲》這首歌曲嗎？ 生：喜歡。 師：那么有誰知道什么是螢火蟲，它到底是什么樣的一種小飛蟲呢？（舉手回答） 生：螢火蟲會發(fā)光、?? 生：螢火蟲的生命很短?? 生：螢火蟲的只在晚上出現(xiàn)?? 師：同學(xué)們都說的很好，螢火蟲它是專門在夜晚出來的，它的身體非常小，它的身體的一段尾巴處的地方能發(fā)光，另外它的生命很短暫。 師：了解了這些之后呢，我們就來完整的欣賞一遍《螢火蟲》，請同學(xué)邊聽邊隨著音樂自由的律動。并感受一下歌曲的情緒？ （欣賞完整的一遍后） 師：請告訴老師歌曲的情緒？（教師示意學(xué)生舉手） 生： 優(yōu)美、抒情、柔和的，有愛心的、溫馨的。 師：大家說的非常好，特別是這幾位同學(xué)，老師都沒有想到 —— 柔和的，有愛心的、溫馨的、老師只是概括了 —— 優(yōu)美、抒情?？磥硗瑢W(xué)們都非常的聰明。 （三）演唱與分析 師：那么大家想不想跟著音樂一起來演唱這首歌曲呢？ 生：愿意。 師：請大家看著上面的歌詞來一起唱一遍。（在演唱的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱的方法，聲音要稍微壓的底一點??） （跟隨音樂唱完歌曲） 師：教師范唱“燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向，短暫的生命努力的發(fā)光，讓黑暗的世界充滿希望” 師： 知道老師為什么要唱這兩句嗎？ 生：不知道。 師：因為它不僅反映螢火蟲的可愛，更反映了它的一種“精神”。 師：我們一起來唱一遍，之后請哪位同學(xué)來回答？ （唱完） 生：無私奉獻?? 生：助人為樂?? 師：大家都講的對，那么老師也想了幾個。 （屏幕顯示） —— 無私奉獻、默默無聞、助人為樂 （四）即興表演 小品 師：請大家說說我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┖萌撕檬禄蛘咧藶闃罚? 生：幫老爺爺老奶奶過馬路?? 生：到火車站幫帶小孩的阿姨拎東西?? 生：幫跌倒的人扶起來?? 師：大家都說的很好，老 師也找了幾個助人為樂的事跡 —— 扶盲人過馬路、攙扶摔倒的小孩、幫同學(xué)補功課、幫孤老大掃除（屏幕顯示） 師：我們就像小小的螢火蟲那樣追求“真、善、美”“求真、求實、求新”做一個文明，誠信、奮發(fā)的快樂的長樂一份子。 師：大家現(xiàn)在就來做個好少年來“扶盲人過馬路”“幫孤寡老人大掃除”師：我們來分組表演看看哪一小組表演的最好。（背景音樂放） 生：開始討論，當音樂結(jié)束時學(xué)生很自覺的安靜下來 師：抽兩組學(xué)生來表演，并給予肯定。（學(xué)生表演的的確很好，而且有說白的角色，讓大家一目了然） 創(chuàng)編肢體語言 師：《螢火 蟲》這首歌曲實在太優(yōu)美了，
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