20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期期末考試七年級生物質(zhì)量分析與試卷分析-文庫吧
2025-10-21 12:55 本頁面
【正文】 下學(xué)期期末考試七年級生物試卷分析本次生物期末考試充分考慮七年級生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、層次性。出題堅持重視對基礎(chǔ)知識的考查，但又考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。知識點突出重點并且靈活，對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)習(xí)能力有幫助。試題從內(nèi)容到形式比較新穎。試卷由四大題組成，分選擇題、填空題和連答題，識圖作答題。突出考察學(xué)生綜合探究問題和實驗的能力。整體來看，題量比較適宜，試題有點偏難。：第一大題單選題共30題，填空題，共1題，10分。第三大題是連接題，10分，共一道題。第四大題識圖作答題。共3題，20分該題型涉及的知識面廣?？疾鞂W(xué)生的基礎(chǔ)知識與靈活運用能力。得分較多，但從結(jié)果來看，但還是有不少的學(xué)生失分，可見這些學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實，以后應(yīng)督促學(xué)生把基礎(chǔ)知識的掌握好。主要原因可能是：基本概念模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，缺乏對知識的梳理，平時學(xué)習(xí)的知識零碎，沒有經(jīng)過對知識的的歸納總結(jié)，分析和解決問題的能力有待提高。與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)只要記憶就行，造成平時訓(xùn)練不夠，除了教學(xué)有關(guān)外，學(xué)生也不夠重視。在以后的教學(xué)過程盡量與實際相聯(lián)系，突出重點，加強訓(xùn)練，具體措施： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，學(xué)習(xí)目的要明確，學(xué)習(xí)要有積極性和主動性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物的重要性。，重應(yīng)用重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解，對需要識記要求學(xué)生一定掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力。在教學(xué)過程中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，注重培養(yǎng)學(xué)生用知識解決 問題的能力，把知識放到實際情景中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中去交流和討論，尋求解答途徑。狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與生活，生產(chǎn)密切聯(lián)系。繼續(xù)鉆研新課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。備課時，盡量與實際相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的實際，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。注意多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和困難，引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。對學(xué)生進行分層次教學(xué)、逐漸提高學(xué)生各層次的能力。多渠道學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)手段，努力創(chuàng)造愉悅、和諧的課堂氣氛和教學(xué)環(huán)境，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求?？傊ㄟ^這次，進行一次總結(jié)是很有必要的，促進今后的教學(xué)工作完善和改進，對提高自己業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。第二篇：七年級生物期末考試質(zhì)量分析2011年秋期末考試七年級生物質(zhì)量分析冷集三中生物組期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！一、試卷總體情況本次七年級生物期末考試試題嚴(yán)格按照教育部制訂的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導(dǎo)思想是堅持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量，有利于改革課堂教學(xué)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，全面實施素質(zhì)教育，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展，著重考察基礎(chǔ)知識，基本技能，覆蓋面全，題量適中，難度適宜，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系。特別注重了知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。是一份比較理想的生物試卷。二、得失分情況和原因進行分析本次試卷共分三大題，卷面滿分一百分。參加人數(shù)人，及格人數(shù)人，優(yōu)秀人數(shù)，平均分，及格率，優(yōu)秀率第一大題，單項選擇題，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是分，最低分是分。失分最多的是、題，整體做得較好。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、：個別學(xué)生對知識的掌握不牢固不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象。
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