20xx秋西師大版語文六年級(jí)上冊(cè)第15課《仙人掌》-文庫吧
2025-11-04 11:37 本頁面
【正文】 生字新詞，杜仲鞏固生字的認(rèn)讀和書寫。 指名分段讀文，說說每段的主要內(nèi)容。 指名反饋：課文主要從哪兩個(gè)方面來寫仙人掌的？ 引導(dǎo)學(xué)生理清層次 第一段（ 1）仙人掌生存的環(huán)境惡劣。 第二段（ 25）仙人掌的自身結(jié)構(gòu) 第三段（ 69）仙人掌的用途 第四段（ 10）贊揚(yáng)仙人掌堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格和無私的奉獻(xiàn)精神。 生齊讀第 6自然段，聯(lián)系上下文，思考：這一段在文中起到了什么作用？（承上啟下） 小結(jié)：作者從自身結(jié)構(gòu)和生活方式以及用途這兩方面寫仙人掌。在這兩個(gè)部分之間，作者用了一個(gè)過渡段來承上啟下。這在寫作上很值得我們借鑒。 四、 學(xué)習(xí)第一段 學(xué)生再讀過渡句 你們是從哪些地方感受到仙人掌頑強(qiáng)的生命力的？（學(xué)生自讀課文，勾畫關(guān)鍵語句） 指名反饋，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀，體會(huì)仙人掌頑強(qiáng) 的生命力。 “烈日炙烤著大地??滿身是刺的仙人掌卻傲然存活?！? “連續(xù) 6年不給仙人掌供水，他仍然能后活下去。” 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這些句子。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這就是仙人掌，一株具有頑強(qiáng)生命力的仙人掌。他正是憑著頑強(qiáng)的生命力在環(huán)境惡劣的沙漠傲然存活。這頑強(qiáng)的生命力是怎么樣贏得的呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示文中寫“熱”的詞語，學(xué)生讀中積累。 仙人掌就是在這樣酷熱干旱的艱苦環(huán)境中傲然存活。它是怎么贏得這頑強(qiáng)的生命力的呢？請(qǐng)大家自讀課文 25自然段，邊讀邊思考，并 做上記號(hào)。 二、學(xué)文，深入了解仙人掌 1．學(xué)生自由讀課文，想一想：課文是從哪幾個(gè)方面來說明仙人掌的生命力頑強(qiáng)的？ 2．自己在書上批寫勾畫。 3．與同桌討論一下。 4．全班同學(xué)匯報(bào)
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