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教師個人素質提升計劃-文庫吧

2025-10-21 07:08 本頁面


【正文】 上來。“教育科研能力是基礎教師教育所必備的能力?,F(xiàn)代教師要從經驗型轉向科研型,要成為新的教育思想、教育理論、教育內容、教育對象、教育方法和教育實踐者和研究者,為提高教學水平,培養(yǎng)適應社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才能力,那種“教教材”的“教書匠”的傳統(tǒng)做法已不適應現(xiàn)代教育的需要。高效率地提高學生素質,迫切地呼吁著教師的創(chuàng)新智慧。所以,教師必須以研究者的姿態(tài),進行教育教學并在不斷的研究與探索中,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。合作交流的能力教師教育對象是人,需要教師與學生之間進行精神的溝通,情感的交流,引導學生健康活潑地成長。同時,教師也是工作群體的一員,要有與同事融洽相處,合作共事的能力。教育是不僅涉及學校,同時還涉及到家庭及社會,所以教師還應具備有與家長、社區(qū)有關人員溝通與合作的能力,從而形成教育全面進行有效地工作。掌握現(xiàn)代信息技術。當代社會,科學技術日新月異。計算機和信息科學技術智能化、信息網絡全球化、國民經濟信息化的時代已經到來,將信息技術作為現(xiàn)代教學手勢在必行。21世紀,“文盲的概念將發(fā)生根本的變化,不會使用計算機等先進工具或不會檢索、處理和利用信息資源的人將成為?信息時代?的新文盲特征?!保ā粗袊逃龍蟆?9924)科技的現(xiàn)代信息技術已走入校園為現(xiàn)代教育服務,結合教師必須迅速適應科學發(fā)展的形勢,學習、掌握一定的現(xiàn)代教育技術手段,“一本書,一張嘴,一支粉筆,一堂課”已不適應現(xiàn)代教育的要求。如何看待如今盛行的奧賽風和家教風?如何看待如今盛行的奧賽風和家教風?從教二十多年,經歷了多次教改,從應試教育,到現(xiàn)代的素質教育。幾十年來對教育理念的把握,越來越深,學生的自主、合作、探究的意識得到了加強,學生漸漸地找回來自己,從被動的接受,到主動地探究、獲取,中間存在著質的區(qū)別。在素質教育的今天,面對每一屆學生,身邊總有許多家長都在做著相同的事:讓孩子參加輔導班,參加奧賽班。參加奧賽班、輔導班的學生家長,應該或多或少地存在著應試的陰影:成績是孩子平穩(wěn)走過中考、高考的獨木橋的保障。面對著未來一張試卷定終身的抉擇,每一位望子成龍的家長都不會輸在起跑線上,更不會輸在加班加點的角逐過程中。那么,到底該如何看待如今盛行的奧賽風和家教風?一、奧賽、家教要順應孩子發(fā)展空間,成就孩子一生的幸福。世界是豐富的,也是多彩的。世界萬物因為不同而美麗。正是這不同的職業(yè)才創(chuàng)造出五彩繽紛的世界。人與人不同,包括興趣、愛好、個性、心理、人生觀等等,都存在著差異,這種差異造就了不同的人生之路。作為家長,如果你真的愿意孩子幸福,就順應孩子發(fā)展的方向,有這樣一句話:行行出狀元。每一行業(yè),都會有了不起的大師級的人物。同樣,愛迪生只有一個,如果他的親人或老師想讓他成為一名世界級的大文豪,結果愛迪生將什么都不會是。因為,他們忽視了愛迪生的獨特性。這種推論可以適應大多數(shù)人。如果孩子喜歡學習,喜歡徜徉在美妙的奧賽殿堂,作為家長,就應該為孩子提供條件,讓孩子在學習之路上越走越遠,到達他理想的彼岸;如果你的孩子在制作上表現(xiàn)出一定的天賦,作為家長,順應孩子的愿望,也許孩子將來會成就一名制作上的專家,何樂而不為?如果你的孩子從小就喜歡涂涂畫畫,那么你就順其自然,引導他成就美術大師……二、奧賽、家教要適可而止:愛恨就在一念間參加奧賽,參加輔導,以學生為主。有的家長,經過苦口婆心,軟硬兼施,終于讓孩子同意參加輔導、奧賽,于是一大堆的作業(yè),加重了孩子的負擔,本來是一件好事,卻適得其反,孩子哭鬧,家長寒心,家庭意見不一,影響家庭和睦。所以,對待這一問題,家長應適可而止,切不可操之過急,應循序漸進,逐步引導,讓孩子體會到其中的樂趣。記得一家長對我哭訴:孩子想學乒乓球,家長很高興。隨著運動量大
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