小數加減法說課-文庫吧
2025-10-21 05:11 本頁面
【正文】 ？學生獨立計算出結果后，并選其一展示，問：誰來說說你是怎么算的。指名學生說說算理（強調數位對齊）?！驹O計意圖】整數加減法和小數加減法的算理和算法是一致的，復習導入為學生后面利用舊知來學習新知，歸納小數加減法的計算方法掃清了障礙。師：好，剛才我們復習了整數加減法，今天我們就來學習《小數的加法和減法》(板書課題)(課件出示課本95頁情境圖)師：大家對奧運會了解多少？（學生自由回答）引導觀察2004年28屆雅典奧運會，我國跳水運動員雙人10米跳臺跳水的決賽畫面，看了以后，你有什么感受？學生回答。師：也是我國體育健兒在雅典奧運會上為國爭光，在世界人民面前展現自我和勇于拼搏的精神。這不是我們學習的榜樣嗎？教學例1：（1）出示成績統(tǒng)計表。師：從決賽的各輪成績中，你發(fā)現了哪些數學信息？學生回答。(2)、提出問題，解決問題。師：根據這些信息，你能提出什么數學問題？(要求學生把問題寫在預備好的紙條上)隨后將學生提出的問題一一顯示在黑板上?！驹O計意圖】在課堂情境創(chuàng)設中，選擇對學生有感染力的體育運動為背景。呈現2004年雅典奧運會上中國跳水運動員勞麗詩、李婷在女子10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中動作照片，該項目獎牌榜以及中國隊與加拿大隊各輪動作得分總成績統(tǒng)計表。通過觀察照片進行計算，讓學生回味雅典奧運會中我國運動員創(chuàng)造的輝煌成績，又使愛國主義教育潤物無聲。第二環(huán)節(jié)：自主探究，獲得新知。師：大家提了這么多問題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？大家提出了這么多問題，會解決嗎？小組合作，從這些問題里先選擇一個加法問題，再選擇一個減法問題試著列豎式算一算。算完，說一說怎樣算的。(1)探索嘗試?！驹O計意圖】給予學生獨立解決問題的機會，通過過程體驗，明確算理，體會計算方法的合理性。(2)小組匯報交流。①小數加法師：先說一說用加法解決的問題吧，說一說怎樣計算的。＋=(分)＋引導學生明確：首先要把數位對齊，再從低位加起，百分位寫0，十分位寫6，個位滿十向十位進一，??最后對齊豎式中的小數點在結果中點上小數點。②小數減法師：你們又是如何解決減法問題的？說說你的計算過程。－=(分)－引導學生明確：首先要把小數點對齊，再從低位減起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個位退一當十再減，14－8，十分位寫6，??最后對齊豎式中的小數點在結果中點上小數點。【設計意圖】引導學生更好地理解并形成“小數點對齊”這一計算規(guī)則，不應僅憑借“小數點有沒有對齊”自己來評判豎式的正確與否，而應引導學生聯(lián)系已有的經驗展開分析。結合具體數量思考，也可以從小數的意義分析，根據整數加法的經驗，把相同計數單位的數對齊著列豎式，最便于計算。在教法上，我會先讓學生獨立探索算法，根據出現的情況引發(fā)討論。第三環(huán)節(jié)：集體交流、總結算法(三)教學例2：總結算法，出示課件。①師：在計算小數加、減法時應該留意什么呢？先把你的想法說給同位聽聽。②全班交流，師生共同總結:（1）小數點對齊，也就是數位對齊（2）然后按照整數加、減法的方法進行計算（3）最后再點上小數點，得數能化簡的都要化簡（和或差末尾的零要去掉）全體學生讀一遍。編童謠：小數加減點對齊，從右向左計算起，滿十進一要牢記，退一當十別大意！【設計意圖】通過學生的合作交流、以及把小數的加減法和整數加減法算法的比較歸納，培養(yǎng)了學生的數學比較思想，在比較中體會數學規(guī)律既具有普遍意義，又在使用的過程中存在不同的表現形式。加上童謠，便于學生識記，有興趣！(4)驗算師：小數加減計算很輕易出錯，你有什么方法檢驗計算的結果？(假如有困難，教師再提示一下)（5）看書質疑?！驹O計意圖】通過看書，培養(yǎng)了學生自學的能力；質疑的過程實際也是整理、消化新知，自主建構知識的過程。第四環(huán)節(jié)：智慧闖關、鞏固提升（三）、鞏固練習：智慧闖關游戲第一關：填一填小數加、
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