【正文】 變小，直到聽(tīng)不到為止。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（B） 濺起水花 乒乓球被彈開(kāi)的越遠(yuǎn) 振動(dòng)時(shí)聲音的音調(diào)越高 聽(tīng)到罩內(nèi)的鈴聲減小，請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材證明：水也能夠傳播聲音。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論。（1）實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)裝有水和魚的魚缸、一塊遮擋板（2）實(shí)驗(yàn)步驟：將遮陽(yáng)板放在裝有水和魚的魚缸與實(shí)驗(yàn)者之間,人大喊一聲,.（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：如果魚有反映,則說(shuō)明水能傳聲,否則水不能傳聲知識(shí)點(diǎn)二、樂(lè)音的特性（一）音調(diào) 師：物理是一門動(dòng)手能力很強(qiáng)的學(xué)科，我們一定要多動(dòng)手，多觀察，多思考，然后找到它存在的奧妙。接下來(lái)我們就動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)，看看大家都看到了什么？一、實(shí)驗(yàn)一：做課本演示實(shí)驗(yàn)，(1)用手撥動(dòng)鋼尺時(shí)，偏離中心的程度相同，先后兩次實(shí)驗(yàn)，改變尺子伸出的長(zhǎng)。(2)觀察尺子振動(dòng)的快慢，聽(tīng)尺子振動(dòng)發(fā)出的聲音。你的發(fā)現(xiàn)：尺子伸出長(zhǎng)，尺子振動(dòng)（快、慢），聽(tīng)到的聲音（高、低）尺子伸出短，尺子振動(dòng)（快、慢），聽(tīng)到的聲音（高、低）。我們把聲音的高低叫做音調(diào)。由此可知，音調(diào)高低受物體振動(dòng)影響，我們把每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，它的單位是赫茲（HZ），所以音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的，頻率越高，波形越（“密集”或“稀疏”）音調(diào)越高。實(shí)驗(yàn)二：將家中相同的玻璃瓶（類似啤酒瓶）中裝入深度不同的水，向瓶中吹氣。師：你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（1）聽(tīng)聲音，瓶中水多時(shí)音調(diào)（高、低）（2）聲音是由于振動(dòng)動(dòng)產(chǎn)生的。（3）向瓶中倒水，聽(tīng)聲音，水越多，音調(diào)越實(shí)驗(yàn)三：將家中相同的玻璃瓶（類似啤酒瓶）中裝入深度不同的水，用木棒敲打玻璃瓶。你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（1）聽(tīng)聲音，瓶中水多時(shí)音調(diào)（高、低）（2）聲音是由于振動(dòng)動(dòng)產(chǎn)生的。管樂(lè)器很多，有笛子，葫蘆絲等，它們都是靠（選“空氣”或“管”、“弦”）二胡、古箏等，他們的聲音是靠（選“空氣”或“管”、“弦”）振動(dòng)發(fā)生，它們不同的音調(diào)是通過(guò)改變實(shí)現(xiàn)的三種樂(lè)器：打擊樂(lè)器、弦樂(lè)器、管樂(lè)器的音調(diào)：長(zhǎng)短（長(zhǎng)的音調(diào)）、粗細(xì)（粗的音調(diào)）、松緊（松的音調(diào)）（二）響度師：同學(xué)們上課有沒(méi)有說(shuō)小話？ 生：沒(méi)有師:不錯(cuò)！是好孩子師：王老師了解下，咱們這個(gè)班有沒(méi)有談戀愛(ài)的？ 生：、、師：你們朋友之間聊起這個(gè)話題，尤其是父母在是不是都要很小聲就怕父母知道。但是，如果你在學(xué)校得了什么獎(jiǎng)勵(lì)，回到家你還會(huì)那么小聲的說(shuō)：媽媽爸爸，我今天得了一個(gè)什么什么獎(jiǎng)，應(yīng)該不會(huì)吧？肯定是：爸爸媽媽今天我得了什么什么獎(jiǎng)！那聲音老遠(yuǎn)就聽(tīng)到師：同學(xué)們想想，為什么聲音會(huì)小，會(huì)大呢？有時(shí)需要低聲細(xì)語(yǔ)，有時(shí)需要高聲呼喊，那么聲音的強(qiáng)弱，也就是響度是由什么來(lái)決定的？ 實(shí)驗(yàn)一：把尺子伸出桌面一定長(zhǎng)度，使尺子發(fā)聲，想辦法改變尺子發(fā)聲的大小。你的發(fā)現(xiàn)：當(dāng)用力大時(shí)，尺子偏離中心的程度就大（大、?。?，發(fā)出聲音強(qiáng)度就大（大、?。?，我們把尺子偏離中心的程度稱為振幅，發(fā)現(xiàn)振幅越大（大、小）時(shí)，聲音就越響，也就是聲音的響度與振幅有關(guān)。練習(xí)：（1）蚊子的叫聲和牛的叫聲相比，牛的響度大，蚊子音調(diào)高。（2）春節(jié)文藝晚會(huì)上，男低音在放聲歌唱，女高音在輕聲伴唱，男歌唱時(shí)的響度大，這里的男低音和女高音中的“高”“低”指音調(diào)。（三）音色師：同學(xué)們你們覺(jué)得你和其他人有沒(méi)有區(qū)別？ 生：這還用說(shuō)嗎？肯定有師：這是肯定不相同的，世界上找不同完全相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都是不一樣的煙火。所以，你們得好好學(xué)習(xí)，等以后真的成為那不一樣的煙火。不要像我只是這么一個(gè)小老師！師：我們都聽(tīng)過(guò)這句古話吧“未見(jiàn)其人，先聞其聲，”是說(shuō)沒(méi)見(jiàn)這人，聽(tīng)聲音就知道是誰(shuí)；哪個(gè)同學(xué)知道這是為什么？ 生：因?yàn)樗穆曇魩煟汉懿诲e(cuò)！就是因?yàn)樗穆曇粲兴约旱奶卣骱臀覀兇蠹业亩疾灰粯?，這種聲音的特征我們就稱之為音色音色，也指指不同發(fā)聲體聲音特色，注：（1）不同發(fā)聲體在音調(diào)和響度相同的情況下，音色是不同的。（2）不同發(fā)音體的材料、結(jié)構(gòu)不同。發(fā)出的音色也就不同。用音色來(lái)判斷不同物體發(fā)出的聲音。如: A.“未見(jiàn)其人，先聞其聲，”是說(shuō)沒(méi)見(jiàn)這人，聽(tīng)聲音就知道是誰(shuí)； 三、噪聲及其控制師：生活中還有哪些聲音是令你心煩意亂的？ 生：車輛的鳴笛聲，工地施工發(fā)出的各種嘈雜聲、師：大家想想這些聲音都有什么共同點(diǎn)？ 生：、、總結(jié)：妨礙其他人工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音都是噪聲。師：那么同學(xué)們是不是會(huì)疑惑我們?cè)趺磪^(qū)分噪聲呢?畢竟有時(shí)候真不好把樂(lè)音和噪聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，下面我就帶領(lǐng)大家一塊來(lái)認(rèn)識(shí)怎么判斷它到底是不是噪聲 生：好的判斷一種聲音是不是噪聲，可以從兩個(gè)角度考慮，一是從物理學(xué)角度看它的振動(dòng)規(guī)則，如果它的振動(dòng)是不規(guī)則的，那么這種聲音就是噪聲；二是從環(huán)境保護(hù)的角度看是否影響了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)，如果對(duì)其他人有影響，則屬于噪聲 所以噪聲的來(lái)源很多，舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。（二）噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害將聲音分成若干等級(jí)，每一級(jí)代表一定的強(qiáng)度。于是就用分貝作為聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位，分貝用符號(hào)dB來(lái)表示。0 dB是剛能聽(tīng)到最微弱的聲音；30~40分貝是較為理想的安靜環(huán)境。為了保護(hù)聽(tīng)力應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90分貝；為保證工作和學(xué)習(xí)，噪聲不應(yīng)超過(guò)70分貝；為保證休息和眠噪聲不應(yīng)超過(guò)50 分貝?！疚：Α看蠹s有三類：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)和物理效應(yīng)（1）心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中、妨礙休息。舉例：第二次世界大戰(zhàn)期間，法西斯曾用尖銳的噪聲來(lái)折磨被俘人員，使他們精神錯(cuò)亂以獲取口供。（2）生理效應(yīng)：出現(xiàn)耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模（3）糊等癥狀，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。舉例：20世紀(jì)50年代，西班牙曾經(jīng)有80個(gè)人自愿做噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)噪聲作用的試驗(yàn)對(duì)象，結(jié)果有28人死亡，其余都得了嚴(yán)重的麻痹癥。（3）物理效應(yīng)：高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物舉例：曾有一架飛機(jī)，在60米底空只以每小時(shí)1100千米的速度飛行時(shí)，使地面一座樓房遭到破壞。所以保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，減小噪聲對(duì)其他人的危害。（三）噪聲的控制方法由于我們聽(tīng)到聲音的過(guò)程是：聲源→傳聲介質(zhì)→人耳，所以控制噪聲的方法也要從以上三個(gè)方面加以控制。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)控制噪聲的三個(gè)方法在發(fā)聲處控制；如：無(wú)聲手槍就是在發(fā)聲處減弱噪聲在傳播過(guò)程中控制；如：用空心磚砌墻則是在傳播過(guò)程中減弱噪聲在人耳處控制。如：工廠用的防噪聲的耳罩是在在人耳處減弱噪聲。噪聲也能利用，例如，利用噪聲可以消除雜草，發(fā)電、制冷、除塵等。四、超聲與次聲師：同學(xué)們，你們覺(jué)得自己的聽(tīng)力有沒(méi)有范圍？ 生：感覺(jué)好像有吧師：哪個(gè)同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)看哪些是我們?nèi)硕?tīng)不到的 生：、、師：大家知道蝙蝠不？ 生：知道師：大家覺(jué)得蝙蝠厲害不？ 生：那當(dāng)然師：可是你們知道蝙蝠是怎么行動(dòng)的嗎？它為什么可以在黑夜行動(dòng)自如呢？ 生：不知道、師：這就用到了我們?nèi)硕?tīng)不到的一種波，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧，多數(shù)人耳能聽(tīng)到的頻率范圍大約從20 HZ～ 20000HZ。人們把高于 20000 HZ的聲叫做超聲波；把低于20 HZ的聲叫做次聲波，它們都統(tǒng)稱為不可聽(tīng)聲波，因?yàn)槿硕悸?tīng)不見(jiàn)。蝙蝠、海豚發(fā)出的聲常為超聲波；地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)，還有大象發(fā)出的聲是次聲波。動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍