【正文】 佩服您?。?）師：同學們的想象太精彩了，師：多么美麗的荷花啊，連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引過來了。請同學們再美美地讀讀這一自然段，先在小組里讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學來比賽讀，看誰讀得最好。葉圣陶爺爺也跟我們一樣，完全忘了自已了，一起讀最后一小節(jié)。葉圣陶爺爺完全被這美妙的景像（學生說：吸引了，迷住了，陶醉了?。煟菏前?，板書［醉］作者自已也不敢相信剛才發(fā)生的一切。（4）小朋友們，讓我們再次陶醉在這荷塘中，一起捧起書本讀讀全文吧四、拓展延伸，抒情表達教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂，學生無拘無束、有滋有味地觀賞。鼓勵學生自由發(fā)言，可讓學生用這樣的句式說話：荷花，你 例如：荷花！你美麗動人的形象將永遠留在我的心里 荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人荷花！你的魅力令我終身難忘荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴師總結：同學們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活吧。五、作業(yè)（任選一項完成）１、畫一幅荷花圖。2模仿荷花的寫法寫寫自己喜歡的花。４、深情地頌讀課文。第二篇：人教版三年級下 荷花《荷花》教案教學目的要求：1．會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3．理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4．體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。教學重點感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。教學難點理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫??”等語句是教學的難點教學過程：第一課時一、謎語導入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?．今天咱們就一起去荷塘看荷花。（板書課題）三、初讀課文，讀通句子。1．自讀課文，要求讀準字音讀通句子。，出示生字卡片，指導記憶。“蓮蓬”的“蓬”讀輕聲?！吧选迸c衣服有關，下邊是衣字，上部寫扁寬，下部寫舒展；“蜓”中間是“廴”；“翩”左部稍高，寫緊湊；“蜻”與蟲子有關，左邊是蟲子旁；“蹈”與用腳跳舞有關，左邊是足字旁。，這篇課文主要寫什么？（夏日公園里一池荷花盛開時的情境，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。），理解下列詞語意思：(1)挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。(2)碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。（3)蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。(5)飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。四、再讀課文，理清脈絡。討論：看提綱；給課文分段。第一段(1)寫去公園看荷花。第二段（3)寫荷花生長的各種優(yōu)美姿態(tài)。第三段(4，5)寫自己觀看荷花時的想象和感受。小結：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內容有了大致了解，我們下節(jié)課再來細細品味文章。第二課時一、分組讀課文，讀后評議，指導朗讀。二、細讀課文，深究文意。(1)教師讀第1自然段，學生思考：作者為什么趕緊往荷花池邊跑去？這里指出了荷花的什么特點？（聞到清香）(2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關語句，用“”畫下來。(3)質疑：①荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？（描寫出荷葉的具體形象?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢……），為什么這里要寫荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。）②池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的??有的??有的??）？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導學生用這種句式說話。B.“才”“全”“還”表示什么？（花“剛開”“全開”“未開”。）。(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？(2)“看作”是什么意思？（當作）(3)這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用“”畫下來。(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達了作者一種怎樣的感情？“這么多……一朵有一朵的姿勢”——千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗；“如果……可真了不起”——難以做到更顯其美。這樣寫，表現(xiàn)了作者對荷花的強烈的喜愛之情。、5自然段。(1)默讀課文，想象：當作者陶醉在荷花盛開的美景中時，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？(2)學生個別說，再集體說。（教師可進行點撥：①“我”變荷花的情景；②風起時，“我”和滿池荷花舞蹈的情景；③風過后……④蜻蜓、小魚告訴我……）(3)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上