【正文】 呢!生2：……師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題?生1：一共買了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少錢?生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?師：你們真是個愛動腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。教學30+2師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?教師根據(jù)學生回答列式(板書)：30+2=32教學322師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?教師根據(jù)學生回答板書：322=30師：誰能告訴大家，322=30，你是怎樣算出來的?教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。教學2+30師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?教師板書：2+30=先讓學生獨立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報。三、知識點拔師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?生：……師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。四、實踐操作擺一擺，算一算①、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)②、教師先寫好算式，讓學生擺a、30+5=b、6+40=c、466=教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體糾正。③、“小老師”寫算式，學生擺小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。看圖列算式①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。如圖：先擺擺出再擺拿走一共□○□=□還剩□○□=□請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。五、鞏固與拓展數(shù)學小游戲(小馬過河)師：今天，同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學的數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢?生：愿意!師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自己的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。小結(jié)你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?小學一年級下冊數(shù)學教案7教學目標：使學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。通過認識100以內(nèi)的數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點：數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成。教學難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個數(shù)應(yīng)是多少。教具、學具準備：課件、展示臺、給每位學生準備數(shù)量為100的物品。教學設(shè)計理念：向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運用各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學過程：一、課前談話師：我們以前認識過哪些數(shù)？（0—20），誰能從0數(shù)到20？（一生數(shù)，其他拍手），誰能接著往下數(shù)？（2—3名接著數(shù)，到70過后師示意全班齊數(shù)并齊拍手）師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起，其實在我們的日常生活和學習中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù)，你能說一說嗎？（略）〔設(shè)計意圖：復習20以內(nèi)的數(shù)，了解學生已有的數(shù)數(shù)知識。〕師：我們班共有多少位同學？（65位），自己親自數(shù)一數(shù)。（學生站起來數(shù)班級人數(shù)。）師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學？（學生匯報，肯定有不一樣的）師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請一名學生邊點邊數(shù)，其他同學跟著一齊數(shù)，結(jié)果是65位同學。）師：在剛才數(shù)人的時候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？師總結(jié)數(shù)的方法：邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快。〔設(shè)計意圖：通過具體的數(shù)班級人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快。同時突破本節(jié)課的難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)是多少。〕二、實踐操作師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來看看吧?？纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲?？喜歡嗎？師：現(xiàn)在聽清要求，請很快的數(shù)出10個物品放在桌子上，放成一堆，仔細觀察，10個呀，就這么多。師：請你再數(shù)10個出來。師：現(xiàn)在是多少了？師：再仔細觀察20個這一堆，20個就這么多。師：請你把袋子里的物品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？生猜（略）師：那么到底有多少呢？請你仔細數(shù)一數(shù)。（學生開始數(shù)桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。）學生匯報數(shù)的結(jié)果師：你來說說你是怎么數(shù)的？（有一個一個數(shù)的，有兩個兩個數(shù)的，有五個五個數(shù)的，還有十個十個數(shù)的？）師：剛才誰都數(shù)的是100？請舉起手。其實老師為大家準備的每個袋里的物品都是100，你們數(shù)對了。（學生高興地歡呼。）師：有的小朋友沒有數(shù)對，我們給他找一找數(shù)錯的原因好嗎？學生尋找出錯的原因：點的和數(shù)的`不一樣快數(shù)的物品太多，有時稍不專心會忘。轉(zhuǎn)整十數(shù)時不知道是多少?！苍O(shè)計意圖：讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受100以內(nèi)數(shù)的意義，學會用多種方法數(shù)數(shù)，滲透估數(shù)的方法，體會準確數(shù)出物體個數(shù)的方法，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的?！硯煶鍪?00粒大米。誰來猜猜這些大米是多少粒？（生猜）師：看著這100粒大米，再看看周圍同學桌上的100個物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆小？生：因為有的物品大，有的物品小。師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆，100粒大米……我們都可以用數(shù)100來表示。（板書：100）〔設(shè)計意圖：進一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義，提高估數(shù)的能力?！橙⑻剿骰顒咏訑?shù)，數(shù)的組成師：請你數(shù)出35個物品，怎樣擺放讓人一眼看出來?？梢岳美蠋熖峁┙o你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）生數(shù)并擺出35個物品來。（老師巡視，指導）師請一名擺鉛筆的學生到展示臺前展示，再請一名裝小袋的學生到展示臺前展示，并說出這樣做的理由。學生同桌相互檢查，改正擺放錯誤。師：看著你們的35個物品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一？板書：35里面有3個十和5個一師：請你從35開始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個。師請一名數(shù)小棒的學生展示42根小棒的擺放方法。說一說42里面有幾個十和幾個一？板書：42里面有4個十和2個一?！苍O(shè)計意圖：通過具體的操作活動，理解數(shù)的組成〕師：從45數(shù)到63，63里面有幾個十和幾個一？師：請一學生說一個數(shù)，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。師：從88數(shù)到100，能行嗎？〔設(shè)計意圖：進一步理解數(shù)的組成，并會從任意一個數(shù)接著往下數(shù)〕師：同學們數(shù)數(shù)越來越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。⑴說出由幾個十和幾個一。共有多少個湯圓？（課件出示答案）⑵表示的是幾個十和幾個一，說說想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案）估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成課件出示動態(tài)的百羊圖師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜）師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧?。▌討B(tài)的羊不好數(shù)，羊多不好數(shù)）師：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（生想辦法）師：出示把動態(tài)的羊10個10個圈起來，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們再來數(shù)一數(shù)。（生很快數(shù)出是100個）師：怎么這么快數(shù)出來了，生說出數(shù)的方法：10個10個數(shù)，數(shù)了10個十師：10個10是多少？板書：10個10是100板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識〔設(shè)計意圖：進一步滲透估數(shù)的意識，體會10個10個數(shù)的優(yōu)越性，并認識10個10是100，理數(shù)100的意義，突破知識的難點。〕小學一年級下冊數(shù)學教案8教學目標1．讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性．2．認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖．3．培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策．教學重點數(shù)據(jù)的收集和整理教學難點分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策．教學準備每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統(tǒng)計圖．教學過程一、引課．1．“六一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六一”的活動，要作什么準備？我們的教室呢？2．你用什么來布置我們的教室？3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？4．氣球很漂亮，把它舉起來．5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？二、新授．活動一：討論解決辦法．1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學生之間說）2．請各組派一個代表說說你們的解決辦法．（指名說）3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計．活動二．認識統(tǒng)計圖．1．請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統(tǒng)計圖該怎么填？2．統(tǒng)計的時候要注意什么．3．統(tǒng)計開始．活動三：分析統(tǒng)計圖．1．請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）2．請各小組派代表上來向全班匯報．（1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．（2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．3．你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．活動四：統(tǒng)計全班情況．1．剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況．2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．3．觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽．（1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．（2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．4．通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？5．你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？6．尋求答案．三．小結(jié)．1．這節(jié)課你學到了什么？2．布置家庭作業(yè)．小學一年級下冊數(shù)學教案9預習要求：看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習一第4題。教學目標：使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征。感知所學圖形之間的關(guān)系。通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重點：體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點：初步感知所學圖形之間的關(guān)系。教學過程：一、情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風車嗎?)其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來學習了平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。(板書課題)二、折一折(1)認識長方形和正方形邊的特征。首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的用觀察法，有的用比較的`方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等。長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等。正方形四條邊都相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?(2)小組合作制作紙風車。我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎?(幻燈出示風車圖案)接