【正文】 倒了）。他們是前一步接著后一步，前面有數(shù)不清的人倒下了，后面又有數(shù)不清的人跟上去，前赴后繼，我們感受到修筑長城是（多么不易，真是困難重重）那你再讀一次。當時勞動工具的落后，工程卻如此的浩大。所以說是一個奇跡?！?】．是的，我們氣魄雄偉的修筑長城是多么不易?。∥覀円黄饋硐胂笠幌滤窃鯓有拗L城的。無數(shù)的勞動人民，他們的身上抬著一塊重達（兩三千斤）條石，無數(shù)的勞動人民，用他們的（肩膀與手），那是（一步一步）慢慢地往上爬。從中你知道修筑長城是（多么不易）。那我們一起來讀一下這個句子。）3．有感情朗讀：修筑長城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在中國的大地上。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個兩個人完成，而是（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）這樣氣魄雄偉的工程，不是一段兩段，而是綿延萬里，[這個和前面數(shù)不清放在一起，共同表明是工程的浩大與任務的艱巨。]因此我們要說（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）這樣氣魄雄偉的工程，我們站在長城上才會發(fā)出由衷地感慨（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）4．長城之長，這在世界建筑史上是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建筑史上是沒有的，長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆，長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲！我們會對長城說（課件出示句子：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）此時，我們多想對長城說：（你是我們的驕傲）（我為你自豪）（你是我們民族的象征）我們一起帶著自豪驕傲再讀一遍。三歸納概括作者寫這篇文章抓住了長城的特點，觀察有順序，由遠及近，寫出長城的長、高大堅固。把看到的和聯(lián)想相結(jié)合，感受到對古代勞動人民的贊美，及對祖國的熱愛之情，激起了民族自豪感。四鞏固應用 抄寫喜歡的佳詞佳句五、拓展創(chuàng)新長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。他吸引無數(shù)的中外游客，尤其是各國總統(tǒng)訪問中國時，他們必去的地方就是長城，長城深深震撼著世界，你們看，這些是各國領導人參觀長城后留下的感言：課件出示：其中以色列前總理拉賓說：（設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡?。┟绹翱偨y(tǒng)尼克松說：（只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城?。┒砹_斯前總統(tǒng)葉利欽說：（這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。）美國前總統(tǒng)里根說：（長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。）板書設計長（遠）17長城 {高大堅固（近）}偉大的奇跡（贊美、熱愛）血汗、智慧第二篇：《長城》第二課時教學設計一、復習導入１、復述課題《長城》，全體齊讀課文。（回顧第一節(jié)課學習內(nèi)容。）２、學生自由匯報第一課時自己學會了哪些生字和新詞。３、看一看，說一說：本課有幾幅圖畫和幾段文字？主要畫了什么，寫了什么？（學生只能從大概意思上談一談，不會說得太清楚，那是因為他們還缺少細致品讀本文的訓練過程，這時教師要因勢利導，讓學生來仔細觀察圖畫的區(qū)別之處和仔細閱讀課文內(nèi)容。揭開新課學習活動的開始。）４、導語：《長城》一課的圖文是怎樣結(jié)合的，我們還要通過仔細觀察和閱讀來深入研究。二、讀文品悟１、整體感知圖文意境：⑴ 觀察兩幅圖內(nèi)容的異同之處，談談給人帶來的不同感受是什么？（學生對長城的照片、圖畫并不陌生，如果獨立觀察有困難，還可以隨時組織學生同桌合作研究，說出兩張照片是從不同的距離和角度拍下來的，第一幅是遠望長城，第二幅是走上城墻近看長城。給人的感受也不相同。遠望長城，氣勢雄偉，跨越崇山峻嶺。走上長城，看清了長城的建筑結(jié)構(gòu)，既寬敞又結(jié)實，設計得科學合理。引導看圖，使學生的知識占有量增加，同時也增強了他們要讀文的興趣，繼而引領學生深入課文，品讀語言之妙用，便順理成章了。）⑵ 再來細讀課文，看一看文章是怎樣描寫這兩幅照片內(nèi)容的。（圖文對照，運用看圖學文，學生會迅速走進課文，走進情境，尋到行文思路，即：由遠及近，由整體到局部的觀察與描寫。）⑶ 小結(jié)：這種有順序的觀察與描寫，不僅使人感到清晰可見，而且又能使文章詳略得當?？纯次闹性攲懥诉h景還是近景？（近景）為什么這樣寫？（近景中向我們詳細介紹了城墻上的結(jié)構(gòu)怎樣，古代勞動人民為什么要這樣設計建造長城。）２、閱讀感悟重點語句：⑴ 指名朗讀第一自然段：體會：遠看長城是什么感覺？用文中字詞來表示：① 像一條長龍，用恰當?shù)谋扔魇址?，崇山峻嶺和蜿蜒盤旋更突出了長城尤如一條長龍的樣子。（引導學生看第一幅圖，再讓學生用自己的話形容看到的長城什么樣。）② 從到，有里。用這樣的填空形式，強調(diào)出此處數(shù)據(jù)的使用恰當，詢問兩關在中國地圖上的大約位置是哪里？（使用教具地圖）師指導學生了解長城的大致走向。背誦：全段共兩句話，第一句說長城的樣子像什么？第二句說長城的具體位置從哪里到哪里？（學生看第一幅圖，背誦第一自然段。）⑵ 自讀第二自然段：體會：這里描寫了哪段長城？近看長城什么樣子？（八達嶺長城，高大堅固）為什么說它是高大堅固的？（引導學生觀察第二幅圖體會巨大的條石、城磚等建筑材料的堅固和結(jié)構(gòu)設計的合理堅固。師生試畫長城簡圖。）板書：城墻頂上──鋪著平整，像馬路。城墻外沿──垛子，了望口，射口。城 臺──每隔三百多米。過渡：遠看長城的雄偉，近看長城的堅固，使每個登上長城的人都會產(chǎn)生一種感慨，你知道是怎樣的嗎？讀一讀下文你就明白了。⑶ 有感情地朗讀后兩段：說一說你對哪句話還不夠理解。（學生用朗讀去體會作者當時產(chǎn)生的感慨，要比教師用講解闡述的看法更易于學生接受，而且學生一定會對智慧、結(jié)晶一類的詞感到奇怪，尤其前不見頭，