【正文】 創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動外在的動作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲時。為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。教學(xué)過程：一、聽音樂做律動二、新課學(xué)習(xí)導(dǎo)入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學(xué)生試著跳一跳。你覺得剛才這首歌曲怎樣?學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍。揭題：《桔梗謠》聽錄音，學(xué)生打三拍子。出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。學(xué)唱歌曲。(1)學(xué)唱歌譜。出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——6四張卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組)要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。(2)學(xué)唱歌詞。放錄音，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句——重點(diǎn)練唱：第二句的符點(diǎn)、第四句的連線、符點(diǎn)、第五句襯詞、最后一句的連線。(3)談?wù)劊耗阌X得應(yīng)怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收)三、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化。小學(xué)三年級音樂教學(xué)設(shè)計5第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國》教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲高聲部的旋律以及歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)高聲部旋律教學(xué)過程：一、師談話導(dǎo)入同學(xué)們誰能描述一下我們的祖國是一個什么樣子？我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長城，奔騰不息的黃河長江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）下面老師再請同學(xué)們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做一個小游戲，發(fā)一下“l(fā)v”這個音，注意發(fā)這個音時口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個音時，你有什么感覺？3．請同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。二、小結(jié)：剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。第二課時教學(xué)目的：在上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，通過聽錄音，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲演唱；通過看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過看歌唱家的表演，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，VCD。教學(xué)課時：第二課時教學(xué)活動：一、猜謎導(dǎo)入給同學(xué)們猜個謎語：什么地方四季常開鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂？（我們美麗的祖國）今天，我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首贊美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》，（播放課件出示歌曲。）二、歌唱祖國聽錄音范唱①初聽，整體感知。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律，現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽一聽這首歌是怎么演唱？（聽錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們該如何打節(jié)奏？（請多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評，集體試打節(jié)奏。）②細(xì)聽，品味感悟?，F(xiàn)在請同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。 點(diǎn)評，幫助理解這首歌有幾個小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時讓學(xué)生集體試唱。）大膽試唱請同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來。（師指揮）三、欣賞祖國欣賞同學(xué)們嗓子不錯，但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點(diǎn)欠缺，這是一首贊美祖國的歌曲，現(xiàn)在老師要請你們欣賞一些與我們祖國有關(guān)的圖片。（播放幻燈片并旁白）討論看完以后，你們有什么想說的呢？作為一名中國人，你們有什么感受？此時的心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出自豪、驕傲、幸福的感受）再唱帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。四、歌曲處理提示我們在演唱歌曲時還可以應(yīng)該帶上一些簡單的動作，這樣可以使歌曲的`表達(dá)更加明確，更加感人。觀看歌唱家的表演今天，老師為同學(xué)們請來了兩個指導(dǎo)老師，現(xiàn)在我們一起來看一看，她們在演唱這種贊美祖國的歌曲時是如何表現(xiàn)的？請同學(xué)們注意觀察她們的表情、動作與眼神。（播放VCD《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。）小組交流覺得她們演唱得怎么樣？現(xiàn)在請同學(xué)們小組交流一下，說說我們在演唱這首《我們美麗的祖國》時，我們應(yīng)該懷著怎樣的心情？每個句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設(shè)計一些簡單的動作。五、用歌聲贊美祖國師生齊唱準(zhǔn)備好了嗎？請同學(xué)們站起來，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來演唱一遍，帶上我們的表情與動作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。）師生齊演看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌?，老師忍不住想和同學(xué)們一起跳起來、動起來，請幾個同學(xué)到上面來，跟老師一起表演，誰愿意就大膽地站上來，其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？七、師生再見今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個角落。同學(xué)們再見了！讓我們在音樂聲中，有秩序地走出教室。第三課時祖國祖國真美麗教學(xué)目的：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。能準(zhǔn)確無誤的說出本可欣賞的《中華人民共和國國歌》的詞、曲作者。能聽出《祖國像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》教學(xué)過程：一、師談話導(dǎo)入同學(xué)們誰能描述一下我們的祖國是一個什么樣子？我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長城，奔騰不息的黃河長江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）下面老師再請同學(xué)們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？。這首歌叫做《祖國祖國真美麗》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做一個小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個音，注意發(fā)這個音時口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個音時，你有什么感覺？3．請同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。視唱歌詞二、欣賞歌曲：祖國像媽媽一樣朗讀歌詞欣賞激發(fā)感情三、小結(jié)：剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。第三課天鵝教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二分音符、四分音符和八分音符。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。使學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)、感受音樂的美重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：用不同的伴奏型為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生演唱問好。（2′）二、節(jié)奏練習(xí)：（5′）師出示節(jié)奏：（1）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||（2）XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||生擊拍讀節(jié)奏。師引出音符名稱：XX（XX）X—四分音符八分音符二分音符三、學(xué)習(xí)歌曲《天鵝請來當(dāng)客人》（15′）感受歌曲：（1）生讀上邊練習(xí)過的節(jié)奏。（把第一條讀兩遍）（2）生讀節(jié)奏，師彈奏《天鵝請來當(dāng)客人》的旋律。（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。（4）生表達(dá)自己的感受：優(yōu)美、安詳?shù)?。用動物的形象表示。（課件）（5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內(nèi)容。（6）生表述自己聽到的歌曲內(nèi)容。師引出歌名：《天鵝請來當(dāng)客人》學(xué)習(xí)歌詞：（1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。（2）采用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞（第三樂句一音對二字的演唱要做到準(zhǔn)確，師可進(jìn)行教唱。）（3）小聲齊唱歌曲。（4）師指出不足，生練唱鞏固。聲音指導(dǎo)：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)母枨?，演唱時應(yīng)采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結(jié)果演唱歌曲。四、表現(xiàn)歌曲。（17′）采用不同的演唱形式演唱歌譜：（1）生兩人一組認(rèn)識歌譜。（2）師范唱歌譜，生默唱。（3）生跟琴小聲演唱歌譜。律動：手擊拍演唱歌曲。強(qiáng)弱用打擊樂器為歌曲伴奏。（1）師出示打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。（2）生練習(xí)敲擊。（3）師出示節(jié)奏譜：小學(xué)三年級音樂教學(xué)設(shè)計6由于開課時創(chuàng)造性地將學(xué)生引入特定的情境中，學(xué)生聽新聞，論新聞，使學(xué)生有較強(qiáng)的期待心理，學(xué)習(xí)興趣陡增。一、課中，趣正濃巧設(shè)情境，讓學(xué)生以“小探長查案”為主線學(xué)習(xí)探究，尊重了學(xué)生的主體地位，因而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地激發(fā)出來，整個課堂高潮迭起，精彩紛呈。課堂精彩哪里來?學(xué)生精彩哪里來?我覺得巧妙的教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生的充分尊重、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生“出彩”的重要原因。千法萬法，讀是萬法之大法。創(chuàng)設(shè)多種語境趣味讀文，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書，讓他們愛讀書呢?在教學(xué)中從“讀”出發(fā)，把讀貫穿教學(xué)全過程。本節(jié)課的教學(xué)中，有讓學(xué)生理直氣壯地讀：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有讓學(xué)生讀出句子的畫面，如：一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來邊飛邊鳴。還有讓學(xué)生帶上表情讀第九自然段。并針對學(xué)生的表現(xiàn)恰到好處地點(diǎn)撥、指導(dǎo)，喚醒的是學(xué)生潛在的激情與能力我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)會只是轉(zhuǎn)向教會方法，重視學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，扎實(shí)加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練，注意聽、說、讀、寫相結(jié)合，提高了學(xué)生的語文綜合能力。俗話說：“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”，教學(xué)中設(shè)計的論壇答記者問，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大，他們興趣盎然，各抒己見。在這樣的情況下，像“杯弓蛇影、談虎色變、聞風(fēng)喪膽、一朝被蛇咬，十年怕井繩……”之類的詞語也能隨口說出，也就不足為奇了。二、課盡，趣猶存最后在學(xué)生暢談學(xué)文文的感受后進(jìn)行小結(jié)頒獎，與課的開頭相呼應(yīng)，既評價了學(xué)生又總結(jié)了全課，還讓學(xué)生體會到成功的喜悅，真是一舉三得!篇二：驚弓之鳥教學(xué)反思《驚弓之鳥》這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭。文章的最后一個自然段是本課的重點(diǎn)段，教學(xué)中我是這樣設(shè)計的：指名朗讀這段話，看看這一自然段更羸說了幾句話?用“﹏﹏”劃出重點(diǎn)的詞句。其中哪些是更羸看到的和聽到的?聯(lián)系前文中“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”一句想一想，句中只有一個“鳴”，更羸怎么知道它的聲音很悲慘?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大雁的生活習(xí)性進(jìn)而體會出更贏善于觀察和思考的特點(diǎn)。第二句還是說更羸看到和聽到的嗎?為什么?(小小組討論)(1)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是在分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。結(jié)合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。(2)讀了這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流)(3)出示練習(xí)“大雁飛得慢，因。叫得悲慘，因?yàn)?)?！弊寣W(xué)生用這種句式來說一說強(qiáng)調(diào)原話，以加深對這一內(nèi)容的理解。說說哪些是觀察到的，哪些是經(jīng)過分析得出的?(4)再讀這句話，現(xiàn)在你又讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生在深入理解這兩句的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到任何分析、推測都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，使學(xué)生懂得更贏根據(jù)看到的、聽到現(xiàn)象進(jìn)行了分析，得出“這是一只受過箭傷的鳥”的判斷。小小組重點(diǎn)討論：更羸又是怎樣進(jìn)一步分析的呢?出示訓(xùn)練題目：“大雁拼命往高處飛，因()掉了下來，因?yàn)?)?！睂W(xué)生獨(dú)立思考、分析，交流。說到底這只大雁不是射下來的，而是被更羸用弓弦聲――嚇下來的。所以我們要繼續(xù)推理探究一個問題：為什么這只受過箭傷的大雁聽到弦響，心里會如此的害怕?分小小組研究、交流?？商崾荆哼@只受過箭傷的大雁前一次聽到弦響與它受到箭傷什么關(guān)系?師小結(jié)：大雁前一次聽到弦響之后，離弦而出的箭就射中了它，害得它孤單失群、受盡痛苦。而這次它又遇到了相類似的情況(板書：遇到類似情況)――弦又響了，以為又會被箭射中，所以心里會如此的害怕，拼命往上飛，結(jié)果傷口裂開掉了下來，成了一只驚弓之鳥。(板書：驚弓之鳥)109在我們平時的生活中，有沒有像這種“驚弓之鳥”的現(xiàn)象?《心理學(xué)》告訴我們，分析和綜合是思維的基本過程。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個分析推理的過程，不僅能使學(xué)生深刻地理解課文的內(nèi)容，同時又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的思維能力。這樣，把能力的訓(xùn)練落在了實(shí)處。整個教學(xué)過程，我覺得我教得收放自如，學(xué)生學(xué)得很有興趣，課堂氣氛活躍題在今后的教學(xué)中還要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂實(shí)而活。對于學(xué)生讀書的指導(dǎo)還要多下些功夫，特別是學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)三年級音樂教學(xué)設(shè)計7出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]學(xué)生活動：觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。：XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖①老師拍擊節(jié)奏②學(xué)生活動：用小貓、小狗……的叫聲來模仿出來。③指導(dǎo)與練習(xí)④出示[節(jié)奏與詞]⑤學(xué)生活動：用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，