《走進(jìn)名師課堂》讀后感-文庫吧
2024-10-28 17:57 本頁面
【正文】 說詩的意境是什么大家不用回答，只要讀出來就行，結(jié)果學(xué)生讀得入情入境，優(yōu)美動聽。接著，王老師說文章有中心句中心思想，詩有沒有？學(xué)生找，找出來，根據(jù)中心句，給詩加個題目，學(xué)生加上了“看月思鄉(xiāng)”和“望月思鄉(xiāng)”，王老師又引導(dǎo)同學(xué)們比較兩個題目，看看哪個更好。老師介紹作者彭邦楨，引入很多望月詩思鄉(xiāng)詩，配樂朗誦。用這些詩來幫助學(xué)生理解詩的感情，增加詩的意境，加深對作者的了解，在這樣的基礎(chǔ)上，再讀這首詩，把自己當(dāng)成詩人，于是讀中便流露出淡淡的愁緒。感情一點(diǎn)點(diǎn)滲透，主題一步步升華，讀完后王老師還讓同學(xué)們說說自己背誦這首詩的妙招。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，欣賞歌曲《月之故鄉(xiāng)》，王老師問學(xué)生什么是故鄉(xiāng)？最后與學(xué)生總結(jié)：哪里有牽掛、惦記，哪里有親人朋友，......心在哪里安放，哪里就是故鄉(xiāng)。這節(jié)課與其說是觀摩課，倒不如說是一節(jié)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞課，王文麗老師很好地詮釋了現(xiàn)代詩這種文體教學(xué)的新理念，新教法，凸顯了語文教學(xué)語用這個核心。還有我印象深刻的是魏星老師所上的《水》，上課之前，老師出示了實(shí)物蘋果，提問：切開蘋果會看到什么？學(xué)生回答蘋果核后，老師又說把一篇課文比作一個蘋果，它的核是什么？自讀課文，找出《水》這篇課文的核，學(xué)生找出了“珍貴”一詞，老師鼓勵學(xué)生繼續(xù)與作者對話，覺得那些詞語或句子特別有新鮮感，讓學(xué)生一邊讀一邊做記號，學(xué)生找出了如下句子：請我喝酒不如請我喝水，雨中奔跑跳躍......老師引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會這些句子，尤其是用一勺水洗澡的慢鏡頭描寫，分析的特別透徹到位，學(xué)生自己體會出了：奢望，聯(lián)想，舒暢，愜意，享受等詞，老師又讓學(xué)生結(jié)合全文，從中體會出了生活的艱苦，樂觀，愛心和珍惜，句句不離水，最后又回歸到課文開始的蘋果核問題，總結(jié)出了散文形散而神不散的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)散文這種寫法。在魏星老師的報(bào)告中，他提出改善師生關(guān)系，提高學(xué)生聽講的注意力，最重要的一點(diǎn)就是提問要有誘惑力，要提問學(xué)生有思考能力的問題，不要一開始提問就向?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性潑冷水，問題太難，問題太簡單，或問題沒意義，學(xué)生的注意力就很容易分散。通過這次學(xué)習(xí)交流，是我教學(xué)歷程的又一次成長，也使我對“文體”、“語用”這兩個詞有了更深刻的理解。文體不同，教法就要求異，語用就要呈現(xiàn)不同的功能。了解文體的特點(diǎn)，對我們的教學(xué)大有幫助，對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升大有益處。也使我對語文教學(xué)的目標(biāo)有了重新認(rèn)識，不再拘泥于大綱中的三維目標(biāo)，不再照本宣科，要讓語文課呼吸到語文自身的新鮮的空氣?；仡欁约赫甑男≌Z教學(xué)，哪一次的教學(xué)目標(biāo)不是看教參，看別人的設(shè)計(jì)？而教學(xué)參考上面的目標(biāo)何曾又不是千篇一律呢？按照這個規(guī)定去教，完成目標(biāo)的實(shí)用價值又有多少？教給學(xué)生語言文字運(yùn)用交流的能力又有幾成？拿到一篇課文，我們應(yīng)該自己先體會，先想想自己體會到了什么？文章寫作上的特點(diǎn)有哪些？自覺得哪些地方應(yīng)該是自己課堂上的重點(diǎn)，是我們班孩子需要學(xué)會的。取其精華，棄其糟粕。參考僅僅只是參考，不要把參考當(dāng)成方案，當(dāng)成實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的全部?？粗覀儗⒁黄n文演繹得如同充滿驚喜的雜技演出，他們是站在文學(xué)的角度教語文，文章的美感在學(xué)生心中流動，而我自己卻是站在字詞句的角度，把最重要的語文素養(yǎng)沒有提及。我覺得自己語文素養(yǎng)是那么膚淺貧乏，沒有豐富深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，又怎能品味出文中那么多的精華？我需要學(xué)習(xí)的東西太多太多，我需要了解的東西太多太多。最后，我想用于永正老師的《教海漫記》里的一句話來總結(jié)，那就是——只有不斷思考，才能前行。通過這次學(xué)習(xí)，我明白了語文教學(xué)要凸顯的自然美、生態(tài)美的特點(diǎn)，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，勤于思考，善于總結(jié)，注重細(xì)節(jié)，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)著停下來，回顧聽課的收獲，銘記名師們的教誨，向同事們學(xué)，向?qū)W生們學(xué)，明白教學(xué)相長的道理，追尋名師，吸吮名師們帶給我的甘露，以期待自己能真正的走進(jìn)小學(xué)語文。二〇一四年四月三日第三篇：走進(jìn)名師課堂《走進(jìn)名師課堂》讀后感王曉燕【“情境創(chuàng)設(shè)”要能真正
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