【正文】 地開導(dǎo)我們，會怎樣做？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一說老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時候，也需要我們的理解和關(guān)心，現(xiàn)在，讓我們進入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。學(xué)生提出方案、交流四：我們是好朋友剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對嗎？其實，說心里話，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時也會有錯，也會急躁，現(xiàn)在，謝老師想請大家當(dāng)當(dāng)小諸葛，碰到這些情況，你會怎么辦？出示書上三種情況，分別請同學(xué)想辦法學(xué)生各抒己見，老師適當(dāng)點撥，如果大家都認(rèn)為可行的方法就一致通過。師小結(jié)是的，很多時候老師難免會出現(xiàn)錯誤，既然同學(xué)們是老師的好朋友，那就應(yīng)該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。你有什么好辦法使老師更了解自己呢？你最希望老師了解你什么？學(xué)生交流師小結(jié)五：總結(jié)老師關(guān)心學(xué)生，也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關(guān)心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓?。出示名人名言不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)當(dāng)飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。————居里夫人個人的努力是成功的根本，良師訓(xùn)誨是指路的明燈?！袊V語齊唱《我愛米蘭》板書：我送老師一朵花尊敬老師我讓老師露笑臉關(guān)心老師理解老師我們是好朋友第七課、我的勞動感受教學(xué)目標(biāo)：參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：感受勞動過程的情感體驗，讓學(xué)生“零距離”地、有意識地參與勞動。課前準(zhǔn)備：提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動。收集學(xué)生的勞動體驗日記。教學(xué)過程：第一課時一、欣賞歌曲，揭示課題。欣賞歌曲《勞動最光榮》。師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父?！备郀柣f：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！?馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。二、聽聽說說，感受勞動光榮。出示下列勞動場景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？師述：江蘇省江都市實驗小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？一生朗讀教材第40頁體驗日記。師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？6．教師小結(jié)。三、聽介紹，我行動。過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解）提問：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？除了上述勞動外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞動？我的勞動打算：師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。四、聽故事，深化教育。師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。請聽故事：《瑞恩的愿望》瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。當(dāng)他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當(dāng)成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝……瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。然而故事還沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。5年后，當(dāng)年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計一項有重要意思的勞動？ 第二課時一、欣賞歌曲，揭示課題。播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課我的勞動感受。不過，今天老師有個要求，我們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？二、我來露一手（勞動展示）宣布展示要求。(1)勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。(2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。三、我是小小發(fā)明家。過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞動帶來的。通過勞動，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。交流，并評出小小發(fā)明家。四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認(rèn)識）同學(xué)們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨機完成教材45頁最后的填空）學(xué)生暢所欲言。同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……）選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。（考慮到三年級學(xué)生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成）小組展示。五、全課總結(jié)，升華主題。此項還是以學(xué)生總結(jié)為主。8．有多少人為了我……教學(xué)目標(biāo)：觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。教學(xué)難點：1．教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的體恤。因此要引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課學(xué)習(xí)時的勞動體驗，盡可能讓學(xué)生真正走進勞動者，：零距離貼身觀察、訪問，進行情感交流，實現(xiàn)心靈撞擊。2．組織教學(xué)形式時間、安全等因素的約束，很難組織學(xué)生真正走出校園，因此只能在教學(xué)形式上變通：一方面充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；另一方面學(xué)生“出不去”可把勞動者“請進來”，讓孩子們與他們活動、游戲，使教室成為開放的空間。課前準(zhǔn)備：以時間為序，拍攝生活中勞動者勞動的場景。要求一些勞動者參與課堂教學(xué)。教學(xué)過程：第一課時一、看短篇，揭示課題?？炊唐憾唐獮榻處熣n前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風(fēng)種植素菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。提問：①看了這個短篇，你想說些什么？這個問題提出以后，我估計大多數(shù)學(xué)生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默默無聞的勞動者。如果是這樣的話，在學(xué)生贊美后，教師可以接著提出第二個問題—— ② 你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關(guān)系？這個問題應(yīng)該給學(xué)生充分的時間，先自己想想，再在小組說，最后在班級交流。如果第一個問題提出以后，就有學(xué)生說到這些勞動著與自己生活關(guān)系的話，就講兩個問題合而為一也可以?？傊@一環(huán)節(jié)教師要示學(xué)生的理解而決定教學(xué)順序。設(shè)想：假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班了，假如電視臺的人都停止了工作，……（1）學(xué)生以小組為單位完成，然后班級交流。（2）小結(jié)：是呀，許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各自的崗位上，當(dāng)我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著知識的時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我……）付出了許多。（3）說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學(xué)習(xí)，付出著。二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個，先向?qū)W生一一介紹，然后再由學(xué)生自己決定采訪對象。三、聯(lián)系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊P/23第一題）除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？給大家說說。在我們的周圍，有許多勞動者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們?yōu)榱斯ぷ鳎３７艞壛嗽S多和家人團聚的機會?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺的工人，農(nóng)民，氣象員），想一想，當(dāng)他們在工作的時候，你在做什么？（1）讓學(xué)生充分說說。（2）你還能舉出這樣的例子嗎？四、贊美勞動者，深化感情。師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我，在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁）同學(xué)們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫助過你的勞動者嗎？（學(xué)生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。第二課時一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。回憶，揭題：同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？盡量讓學(xué)生說。有的學(xué)生可能會說：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人為了我……”，那教師就接著問：“通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學(xué)生說到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長的道路上，有許許多多的人幫助過我……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺來說說。二、提升理念過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？讓學(xué)生結(jié)合生活說說，比如：自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩；不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作；講究個人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生； 乘坐公交車時講文明；……總之，要讓學(xué)生暢所欲言。小結(jié)：我們在享受這勞動者的勞動的時候要尊重他們的勞動，不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調(diào)皮搗蛋，給他人添亂。辨析你認(rèn)為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可??？為什么？通過辨析，讓學(xué)生知道，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購買東西時，及時的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處，方便了營業(yè)員；圖三的小朋友調(diào)皮，明知水泥沒有干，還要去踩一踩，這是不尊重勞動者勞動的表現(xiàn)，由于他的調(diào)皮，工人叔叔還要返工。查找不足。你平時有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個醒。提升（師）同學(xué)們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動者，他們的勞動為我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動的時候，我們一定要時時想著這些勞動者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動。偉大的導(dǎo)師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人?！毙∨笥阎肋@句話的含義嗎？（盡量讓多一些學(xué)生來說）對呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人人為我，我為人人”的良好社會風(fēng)氣。同學(xué)們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個勞動者和勞動者的勞動，并盡量為他們服務(wù)。讓我們謹(jǐn)記——（師生齊說）人人為我，我為人人！9《不說話的朋友》活動設(shè)計1．使學(xué)生認(rèn)識生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。2．讓學(xué)生正確認(rèn)識公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，激發(fā)他們保護公用設(shè)施的情感，初步形成愛護公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識。3．能夠清楚地表達自己