20xx年后進(jìn)生典型轉(zhuǎn)化材料向（精選五篇）-文庫吧
2025-10-11 13:18 本頁面
【正文】 將對他的成長極其不宜。經(jīng)過認(rèn)真研究分析，我主要采取了以下措施。一、抓住其優(yōu)點，及時表揚(yáng)在一次的作業(yè)中，他的作業(yè)雖然錯誤多，但書寫比較規(guī)范，我抓住他書寫規(guī)范的優(yōu)點，在全班學(xué)生面前大力表揚(yáng)，并發(fā)了一張小獎狀進(jìn)行鼓勵。這一舉措使得他的自信心得到了充分的增強(qiáng)，在以后的書寫中都十分規(guī)范，而且?guī)尤嗟膶W(xué)生書寫向規(guī)范化轉(zhuǎn)變。二、用他的優(yōu)點來改正他的缺點劉明雖然貪玩，但卻熱愛勞動，講究衛(wèi)生。我利用其特點，讓他擔(dān)任班上的衛(wèi)生監(jiān)督員，在這一職務(wù)中，工作很出色，每天到校堅持檢查衛(wèi)生，一旦發(fā)現(xiàn)有垃圾或紙屑他會立即進(jìn)行處理。我及時抓住他衛(wèi)生工作的出色表現(xiàn)進(jìn)行大力表揚(yáng)，說如果在學(xué)習(xí)上他也象做衛(wèi)生工作一樣認(rèn)真，一定也會把學(xué)習(xí)搞得很好的。經(jīng)過一段時間后，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣確實有了較大改變，上課能認(rèn)真聽講，不再開小差。在一次檢測中成績達(dá)到了優(yōu)秀，其他后進(jìn)生也從中得到了鼓勵。三、平時多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生對于 劉明的不良行為和習(xí)慣，我都是進(jìn)行談心式教育，用關(guān)心和愛護(hù)的口吻與他親切交流，讓他充分體會到老師對他的愛，讓他在愛的關(guān)心與撫育中成長。通過這樣的教育，他非常喜歡與我交流，十分信任我，經(jīng)過反復(fù)的溝通，他的成績不斷進(jìn)步，現(xiàn)已進(jìn)入優(yōu)生行列。對全班的后進(jìn)生，我傾注了比優(yōu)生更多的愛，凡是后進(jìn)生有錯誤或毛病，我都是耐心細(xì)致地進(jìn)行誘導(dǎo)，從不呵斥和體罰學(xué)生，學(xué)生一旦有困難，我都及時予以幫助和解決。六年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型材料六（1）班葉紅霞柯丁楊，女，六年級學(xué)生。該生學(xué)習(xí)能力較差。導(dǎo)致她學(xué)習(xí)困難的原因主要是學(xué)習(xí)方法不正確，對學(xué)習(xí)不怎么感興趣。具體表現(xiàn)為做作業(yè)時比較拖沓，經(jīng)常少做或不做作業(yè)。由于這個習(xí)慣，在考試時也比較拖沓，注意力不夠集中，上課時經(jīng)常走神，成績便可想而知了。學(xué)生的家庭背景和社會背景：該生的父母離異，她跟父親一起生活。父親的文化水平，有不管她的學(xué)習(xí)。她的作業(yè)從少做到不做。無論老師怎樣強(qiáng)化思想教育和文化知識教育，她就是“刀槍不入”“無法開竅”。而有由于特殊的家庭，她特別敏感，對外總是一副戒備心理，總是在一些小事上耿耿于懷，與別人大動干戈，從中得到心理滿足。而她的父親因為他的學(xué)習(xí)不好，每次回家她的父親都責(zé)備她。、一、個案分析：造成該生“差”的原因是家庭不良教育因素的影響。由于從小缺乏母愛，父親又沒給她足夠的家庭溫暖，還對他不管不問，平時很少溝通。而且經(jīng)常占用她的學(xué)習(xí)時間讓她干家務(wù)，天長日久該生對學(xué)習(xí)喪失了興趣。我翻閱了大量心理學(xué)方面的資料，終于證實她之所以越來越差，首先是從心理的變化開始的，當(dāng)心理的變化經(jīng)歷了一定的時期后就必然外化為思想品德和學(xué)業(yè)成績的下降。由于思想品德和學(xué)業(yè)成績水準(zhǔn)的下降，又改變了她自身在家庭、學(xué)校、老師、同學(xué)心目中的地位，這種不良的處境，又強(qiáng)化和加速了她的心理變化過程。這種心理的內(nèi)在變化與思想品德和學(xué)業(yè)成績水準(zhǔn)的下降的外在變化相互促進(jìn)、相互影響。而我在教育與轉(zhuǎn)化中，忽視了她在心理品質(zhì)、素質(zhì)方面與正常學(xué)生的差異。只有撥開教育中的這些迷霧，才能找到轉(zhuǎn)化與教育的行之有效的方法。“心病還需?心?來醫(yī)”說的就是這個道理。柯丁楊由于學(xué)習(xí)成績低下，而焦慮不安，缺乏信心，甘愿落后，認(rèn)為自己無能，不敢面對困難和克服困難。二、指導(dǎo)策略：幫助建立正常的家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父親作了一次態(tài)度誠懇的談話。通過談話，使他明白孩子的成長離不開正常的良好的家庭教育環(huán)境。孩子只要有真誠的父愛，她一樣能健康成長。要求他百忙之中多抽出一些時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。不要怕孩子犯錯，要知道孩子進(jìn)步存在反復(fù)是正常的，大人應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用粗暴的教育方式。在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)挖掘閃光點。古人云：“教者也，長善而救其失才也”。學(xué)困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長與優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，老師要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚(yáng)。表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明的多。作為教師及時肯定，表揚(yáng)學(xué)困生滿足其自尊心和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化工作創(chuàng)造契機(jī)。創(chuàng)造條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。因此在教學(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍；對學(xué)困生要以表揚(yáng)為主，要設(shè)計適宜的課堂練習(xí)，降低起點，是學(xué)困生在課堂上“有飯吃”，“有事做”，有向更高目標(biāo)奮斗的希望；要注重知識的重點性、系統(tǒng)性、方法的啟發(fā)性、問題的針
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