【正文】 江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。山行遠山寒山石徑斜，白云深處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。小池泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。渭城曲渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。寒食春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜，日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。1出塞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。1夜雨寄北君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。1芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤，洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。1烏衣巷朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜，舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。1山中留客山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸，縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣i1早春天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1下江陵朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。1滁州西澗孤憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴，春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。1望天門天門中斷楚江開，碧水東流至此回，兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。春日勝日尋芳泗水濱，無邊光影一時新，等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅終是春。粉筆：傷農(nóng)一粒紅稻飯，幾滴牛含土，珊瑚枝下人，街杯吐不歇。樂游原向晚意不適，驅(qū)車登古原，夕陽無限好，只是近黃昏。聽鼓城頭疊鼓聲，城下暮將其，欲問漁陽摻，時無稱正平。憶悔定定住天涯，依依向華物，韓美最堪恨，常作去年花。馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤，何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。長安秋望樓依霜樹外，鏡天無一毫，南山與秋色，氣勢兩相高。尋隱者不遇松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。憫農(nóng)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰之盤中餐，粒粒皆辛苦。夜雪已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明，夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?八陣圖功蓋三分國，名成八陣圖，江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。1哥舒歌北斗七星高，哥舒夜帶刀，至今窺牧馬，不敢過林遙。1塞下曲林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓，平明尋白羽，沒在石林中。1憫農(nóng)春種一粒粟，秋收萬顆仔，四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。1絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香，倪融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1江南曲日暮長江里，相邀歸渡頭，落花如有意，來去逐輕舟。1長干曲家臨九江水，來去九江側(cè)，同是長干人，生小不相識。1獨坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨去閑，相看兩不厭，只有敬亭山。1靜夜思床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。相思紅豆生南國，生來發(fā)幾枝，愿君多采擷，此物最相思。2鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜青山空，月出驚山鳥，時鳴春澗中。2白石灘清淺白石灘，綠灌向堪把，家住水東西，浣紗明月下。2竹館里獨坐幽纂里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照。2鹿柴空山不見人，但聞人語響，返景入深林，復(fù)照青苔上。2宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新，野曠天低樹，江青月近人。2春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。2登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。2渡漢江嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)立秋，近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。2富貴曲美人梳洗頭，滿頭間珠翠，豈知兩片云，戴卻數(shù)鄉(xiāng)稅。微雨初隨林靄動，稍其夜涼分，窗迥侵燈冷，庭虛近水溫。第四篇：教師三筆字心得體會教師三筆字心得體會參店小學(xué) 喬景敏為了促進年輕教師的快速成長，除了在課堂教學(xué)能力方面下功夫，學(xué)校還開展了青年教師“三筆字”比賽，說課比賽。三筆字是青年教師每天必備的功課其中包括：粉筆字、毛筆字、鋼筆字，這是每個將來要當(dāng)老師的必備基本功它需要扎實的基礎(chǔ)，才能夠揮灑自如，每天寫一篇鋼筆字，每月八篇粉筆字，每天還要適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)毛筆字，每到月末會請功底好的老師給予指導(dǎo)。對于我個人來說，由于基本功底較差，借學(xué)校組織三筆字學(xué)習(xí)的機會，堅持每天認真完成一篇鋼筆字，每天會和前一天的對比，或和前一個月、兩個月，甚至更長時間的對比，看看自己是否有進步，在練習(xí)鋼筆字的過程中還可以靜下心來，其實也是一種休息方式，現(xiàn)在我的鋼筆字有了較大的進步，我會繼續(xù)堅持。下面談一下我的一點心得體會。一、加深對教材的理解和把握青年教師缺乏教學(xué)的經(jīng)歷，缺乏對學(xué)生的直接了解，對教材的理解難免會脫離學(xué)生實際。對教學(xué)的理解不能從把自己當(dāng)做學(xué)生。這樣在教學(xué)過程中，教學(xué)方式方法尤其是教學(xué)內(nèi)容很容易脫離學(xué)生的實際水平。二、提高教青年教師的教學(xué)信心青年教師不缺乏激情和熱情，缺的是經(jīng)歷和經(jīng)驗。由于缺乏經(jīng)歷或經(jīng)驗，普遍對上課沒有太大的信心。也就是對于自己的上課水平，學(xué)生是否喜歡，心中沒底。對于自己的教學(xué)程序的設(shè)計是否可以順利實施，心里更沒底。在這種情況下，校長讓青年教師在備課組把自己的教學(xué)設(shè)計程序說給其他老師聽，相當(dāng)于給自己虛擬了一個課堂教學(xué)情境，在這個情境中相當(dāng)于試講，還可以得到老教師的指點。如果教研活動能激發(fā)起教師學(xué)習(xí)理論的熱情，是教研活動的最佳效果和目的。在說課過程中，在聆聽其他老師的反饋意見的過程中會有很大的收獲。原來每一部教學(xué)程序后面都有理論的支持，而這種理論，對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，是最欠缺的，(蔣敏)，我覺得這樣會極大地調(diào)動我們青年教師師的對理論的興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)教研教學(xué)理論的熱情。第五篇：三筆字講義三筆字講義主講人：三筆字指的是毛筆字、鋼筆字和粉筆字，“三字一話”是教師必備的職業(yè)技能，因此，作為教師，三筆字這門技能課具有非同小可的重要意義，是教師傳授知識信息、傳播審美觀念、傳承民族文化、塑造自身形象的重要載體。“三筆字”課程本來是高等師范院校學(xué)生必須選修的一門教師職業(yè)技能訓(xùn)練課程,其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高師學(xué)生能運用鋼筆、毛筆和粉筆規(guī)范、準(zhǔn)確、快捷、美觀地書寫漢字,并能掌握一定的書法簡史和書法審美知識,為將來從事教育教學(xué)工作和指導(dǎo)學(xué)生練字做好準(zhǔn)備。此課程在各師范院校已開設(shè)10多年了，然而，卻一直是邊緣課程,未與其他技能課程一樣,得到應(yīng)有的重視而確立其相應(yīng)的學(xué)科地位。據(jù)了解，大多數(shù)院校開設(shè)約32節(jié)課,約16周,有的更少。非師范專業(yè)幾乎不開寫字課，有的院校象征性地開設(shè)約10課時的書法校選課。在當(dāng)代文化語境下,人們對書寫功能的認識逐漸淡薄,電腦的普及使書寫的社會功能不斷退化,應(yīng)試教育使中小學(xué)的寫字教育形同虛設(shè),有名無實,并未象音樂、美術(shù)一樣走進課堂,納入正規(guī)的素質(zhì)教育科目,中小學(xué)的書寫水平早就下滑。而高校的擴招,電子媒介(電腦、手機、電視等常出現(xiàn)大量錯別字)的負面影響,大學(xué)生的書寫水平越來越差。高師生的書寫基礎(chǔ)更是日趨低下,連中文教育專業(yè)的學(xué)生也不例外,一些青年教師也在其行列中。所以許多畢業(yè)的學(xué)生參加工作后三筆字基礎(chǔ)較差，為彌補這一缺陷，各縣教育局都進行過教師基本功培訓(xùn)。臨城縣近幾年沒有進行這方面的培訓(xùn)，教文體局決定今年進行，于是，就開了這個班。由于教師們平時教學(xué)任務(wù)比較繁忙，就利用了星期日的時間，同時還考慮到給老師們一定的休息時間，就隔一周進行一次。三筆字是一個長期的事情，開始練習(xí)會有明顯提高，但提高到一定程度再想提高就有點費力了，這次培訓(xùn)只是給老師們一個學(xué)習(xí)的機會，幫你們練習(xí)三筆字起個頭，主要的功夫還是要靠老師們下去多練習(xí)多留心。第一講 書法概述中國書法是一門古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。而在世界上，擁有書法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)。書法作為一種藝術(shù)，具有很深厚的韻味。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到漢、魏晉時期，草書、楷書、行書基本定型。書法時刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力，為一代又一代的人們所喜愛。一、先秦書法先秦是指從遠古到秦統(tǒng)一六國這一漫長的歷史時期。在這一時期中，經(jīng)歷夏、商、周、春秋、戰(zhàn)國等朝代。那時人們剛脫離蠻荒時代，民風(fēng)質(zhì)樸，性情自然天真。華夏先民早期的造字和刻寫行為，是因使用而存在，因?qū)嵱枚l(fā)展。而他們的刻寫自然規(guī)整。已流露出美的意識。因此，可以說漢字與書法的產(chǎn)生是同步的。先秦書法的發(fā)展大致如下：漢字起源（倉頡造字說）—甲骨文（刻寫在龜甲、獸骨、貝殼上的文字）—金文（鑄刻在青銅器上的銘文）—石鼓文（系秦大篆，是我國最早的刻石文字，為十個鼓形石頭，每個鐫刻著一首四言詩）—簡牘帛書（寫在竹片、木牘、絹帛上的文字）先秦書法的主要特點：先秦書法出現(xiàn)于人們的書法意識尚處于自然狀態(tài)的歷史階段，因此具有整齊、規(guī)范、統(tǒng)一、對稱、率意、天真、樸拙等審美特點。二、秦漢書法