【正文】 子使楚晏子出使楚國。楚國人因為他身材矮小，就在城門旁邊特意開了一個小門，讓晏子從小門中進去。晏子不肯進去，說：“只有出使狗國的人，才從狗洞中進去?，F(xiàn)在我出使的是楚國，不應該是從此門進去吧。”迎接的人只好改道請晏子從大門中進去。晏子拜見楚王。楚王說：“齊國恐怕是沒有人了吧？派遣你作使者”晏子回答說：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，展開衣袖連在一起可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，肩挨著肩，腳跟著腳，怎么能說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然這樣那么為什么派你這樣一個人來作使臣呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有各的主張規(guī)矩，那些賢明的人就派遣他出使賢明君主（的國家），不賢、沒有德才的人就派遣他出使無能君主（的國家），我是最無能的人，所以就只好出使楚國了?！标套訉⒁鍪钩３趼牭竭@個消息，對手下說：“晏嬰是齊國的善于言辭的人，今天他將要來，我想要侮辱他，用什么辦法呢？”手下回答說：“當他到來時，請允許我們綁著一個人從大王面前走過。大王就問：‘（他）是干什么的人？’我們回答說，‘（他）是齊國人。’大王再問：‘犯了什么罪？’（我們）回答說：‘（他）犯了偷竊罪?！标套拥搅耍ǔ?，楚王請晏子喝酒，酒喝得正高興的時候，兩個小官吏綁著一個人到楚王面前去。楚王問道：“綁著的人是做什么（的人）？”回答 說：“（他）是齊國人，犯了偷竊罪。”楚王看著晏子問道：“齊國人本來就善于偷東西的嗎？39。39。晏子離開了坐席回答道：“我聽說這樣一件事：橘生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳，只是葉子的形狀相似，它們的果實味道卻不同。這樣的原因是什么呢？（是因為）水土條件不相同啊?，F(xiàn)在這個人生在齊國不偷東西，一到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使百姓善于偷竊嗎？”楚王苦笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了?！钡诙骸缎车膬鹤印方虒W設計《鞋匠的兒子》教學設計教學目標：品讀林肯對參議員們說的三段話，了解其含義。感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因。教學重、難點：體會林肯說的三段話，了解其含義。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入： 瀏覽課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。（板書：羞辱——大笑——靜默——掌聲）過渡：為什么有這樣的態(tài)度變化？讓我們一起來探討這個問題。⑴指讀第1節(jié)。林肯當選總統(tǒng)首次在參議院演講，參議員們是如何羞辱他的？（你的朗讀，讓我感受到一種傲慢和無禮。誰再讀得更好些）（2）、你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視??）（3）、其余的參議員態(tài)度如何？——引讀。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回擊、??）過渡：面對羞辱，林肯是怎么說的？下面，就請同學們找出林肯演講的三段話，在你感受最深的地方作簡單的批注，然后在小組內(nèi)分享。品讀第一段話。（課件出示：直到大家的笑聲停止后??永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）（1）誰來讀一讀？說說表達效果有何不同?（2）重點交流三個“永遠”所包含的情感。（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親）（3）朗讀:你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！(齊讀)（4）啟發(fā)想像：此時的參議員們在想些什么？（學生互相說說自己的想法。）品讀第二段話。過渡：對那個傲慢的參議員，林肯這樣說——（課件出示：“就我所知??但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。（1）你們從這段話中聽出了什么？悟出了林肯是個什么樣的人 ？（2）能一起讀這段話嗎？教師評價。品讀第三段話。過渡：對所有的參議員，林肯說——（課件出示）（1）齊讀。（2）看了這番話，你又是怎樣想的？（3）如果你是參議員中的一員，你想對林肯說些什么？三、學習第三段。輕讀：找出表示林肯的地位的句子。（板書：最有為總統(tǒng)之一）（課件出示兩段話）：作為美國最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強調(diào)——介紹南北戰(zhàn)爭。這件事是略寫，從中你又看到一位怎樣的林肯？四、合作探究：林肯出身卑微，可是兩度當選為美國總統(tǒng)，深受人民愛戴，靠的是什么？（打贏戰(zhàn)爭，維護統(tǒng)一，有獨特的精神力量和人格魅力）（板書：維護統(tǒng)一）五、作業(yè)：積累關(guān)于寬容的名人名言。半數(shù)設計：2鞋匠的兒子參議員：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆林 肯：寬容、大度、謙遜、維護統(tǒng)一??教學反思：本文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自持上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任與愛戴。全文共6個自然段，第一自然段寫林肯成為美國總統(tǒng)時，那些上流社會的人，都有點尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅定地反對國家分裂，領導人民維護了國家統(tǒng)一。在設計時，我主要學生為主導，側(cè)重體現(xiàn)平實、樸實、真實的課堂教學，追求簡簡單單、平平淡淡教語文，在平實的課堂教學中達到效果。因此，我著重考慮了以下幾個方面：議員心理變化作為切入點，以此為主線，全面鋪開，展開教學，然后抓住林肯說的三段話重點理解，讓學生體會出林肯的偉大人格魅力。以朗讀為主，讓學生在朗讀中悟情、悟意、悟境、悟神，（1）全文朗讀兩次，初步感知全文，領悟文中蘊涵的情感。（2）朗讀重點段落，深入體會林肯偉大的人格魅力。（3）回讀重點段落，再次在文章的字里行間里體會作者表達的情感。注重培養(yǎng)學生學習的方法。整個教學過程中，在設計上體現(xiàn)出對學生自主學習能力的培養(yǎng)，自能讀書能力的培養(yǎng)，如：學生在感受較深的語句旁邊作批注；自主收集資料等?！白x”“議”結(jié)合。學生以“我眼中的林肯”為題目進行習作訓練。當然，在教學過程中，也有一些需要提高的地方，如：給學生足夠的時間思考問題。在今后的教學中，我還應特別注重環(huán)節(jié)的細化，有效地提高課堂教學質(zhì)量。第三篇：鞋匠的兒子教學設計蘇教版六年級上冊《鞋匠的兒子》第二課時教學設計試馬鎮(zhèn)中心小學 汪晶晶教學目標：讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學生明白職業(yè)無貴賤，人貴在高尚的人格。教學重點：解讀林肯面對羞辱他的參議員說的那幾段飽含深情的話，使學生體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義，寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。教學難點：品讀林肯的三段話，感受林肯所具有的襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。通過學習課文，讓學生體會林肯的演說藝術(shù)，學會寬容。教學過程：一、課堂導入。同學們，課前我們一起來品讀三句名言。出示名言：我這個人走得慢，但從不后退。成功是屢遭挫折而熱情不減。我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定會成功，但會保持一貫的信念。（1）請大家選擇自己最喜歡的一句仔細地讀一讀。（2）你喜歡哪一句，為什么，能給大家讀一讀嗎？（3）從這些名言中，你體會到了什么？這些名言都出自于同一個人，那就是我們今天所要學習的課文的主角。他是美國人民最偉大的兒子，同時他也是鞋匠的兒子。（板書課題，學生齊讀課題）林肯是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，你能用一句話給我們介紹一下林肯嗎？是的，林肯出身貧寒，一生坎坷，但就是這樣一個鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。他靠的是什么呢？今天，讓我們就一起走進課文，尋找答案。二、認知貫通在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，參議院的參議員們態(tài)度怎樣？之后又發(fā)生了怎樣的變化？請同學們自讀課文，找出關(guān)鍵性詞語。（尷尬羞辱大笑靜默贊嘆）參議員們態(tài)度上為什么會有如此大的變化？請同學們再讀課文去尋找答案。三、品詞讀文話人物品讀第一段話。（課件出示：我非?！肋h無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）（1）指讀。（2）三個“永遠”分別包含了怎樣的情感？（寬容對方的無禮；表明對父親的懷念：為自己是個鞋匠的兒子而自豪；）（3）對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。（4）師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。（5）啟發(fā)想象：當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；林肯的回答太出人意料了。）品讀第二段話。（1）在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)。）（2）你們從這段話中聽出了什么？鞋匠只是普普通通的職業(yè)，林肯為什么卻用什么詞來形容它?說說自己的體會。（語言之妙：你貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外；那么還有什么理由鄙視我的父親呢？因為父親不在，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。體現(xiàn)了林肯勤勞儉樸、自食