【正文】 小組計(jì)劃。第二節(jié)：邀請(qǐng)心理專家做心理輔導(dǎo)和糾正。第三節(jié)：邀請(qǐng)矯正成功典型做分享報(bào)告。第四節(jié)：交流就業(yè)求職的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。第五節(jié)：模擬求職現(xiàn)場，設(shè)定各種求職障礙。第六節(jié)：提升自信，學(xué)習(xí)面試技巧。第七節(jié)：總結(jié)、處理離別情緒，聯(lián)系介紹職位。第三題1．婦女社會(huì)工作的目標(biāo)包括：(1)直接目標(biāo)1)緩解壓力和宣泄情緒。2)重塑自信，提升對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。3)解決婦女的實(shí)際困難和需要。(2)中間目標(biāo)1)協(xié)助婦女重新界定婦女問題，認(rèn)識(shí)到婦女問題不僅是個(gè)人問題，更是社會(huì)問題。2)提升性別意識(shí)，促進(jìn)自省、自信和自我認(rèn)同。3)建立婦女的支持小組，減少成員的孤獨(dú)感。(3)最終目標(biāo)1)重新建構(gòu)權(quán)力關(guān)系。2)建立婦女網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的連接。3)倡導(dǎo)和建立全社會(huì)的性別公正和公平的意識(shí)和制度。2．張玫所面臨的困境主要有：(1)情緒低落，既生氣又傷心，丈夫的背叛使張玫受到了嚴(yán)重的打擊，感覺自己被遺棄了。(2)張玫的自尊心受到了嚴(yán)重的傷害，感覺很無助，但又無處傾訴。3．如果我作為該婦女聯(lián)合會(huì)的社會(huì)工作者，會(huì)從以下方面為張玫提供幫助：(1)為張玫做心理輔導(dǎo)，幫助她清除負(fù)面的非理性情緒，處理情緒困擾，用理性的思考方法面對(duì)和處理問題。(2)與張玫進(jìn)行溝通，幫助她了解丈夫背叛的原因，分析他們的婚姻出現(xiàn)裂縫的過程中，她存在哪些問題。(3)幫助張玫重建自尊、自信，建立聯(lián)系支持網(wǎng)絡(luò)，拓展個(gè)人空間的發(fā)展。(4)鼓勵(lì)張玫與丈夫進(jìn)行深入的交流和協(xié)商，選擇自己的婚姻處理方案。第四題1．林浩所面臨的問題主要有：(1)父母的收入較低，家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差。(2)父母因?yàn)楣ぷ鬏^忙，對(duì)于林浩的照顧和溝通較少，使他缺少父母的關(guān)心和愛護(hù)。(3)對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不注意聽講，偶爾還會(huì)逃課。(4)與同學(xué)相處得不好，經(jīng)常與同學(xué)打架。(5)缺乏人生規(guī)劃和奮斗動(dòng)力，不愛講話，郁郁寡歡。2．針對(duì)林浩所面臨的問題，社會(huì)工作者應(yīng)從以下方面開展工作：(1)培養(yǎng)林浩對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)同，了解角色的行為規(guī)范，幫助林浩改變不良的社會(huì)行為習(xí)慣，開展相關(guān)活動(dòng)，讓林浩在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交友的技巧，學(xué)會(huì)合作和關(guān)心他人等。(2)組織學(xué)校志愿者定期對(duì)林浩進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、興趣等方面的輔導(dǎo)，激發(fā)林浩的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高林浩的學(xué)習(xí)積極性。(3)開發(fā)學(xué)校資源，豐富學(xué)生生活，讓林浩充分發(fā)揮個(gè)人的特長與愛好，提供豐富的社會(huì)知識(shí)，以提高生活質(zhì)量。(4)利用學(xué)校資源進(jìn)行清潔衛(wèi)生勞動(dòng)，讓林浩體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和光榮，讓他理解父母的艱辛。(5)讓父母與林浩多溝通，了解林浩成長中遇到的問題和需求，建立健康的家庭互動(dòng)模式和融洽的家庭關(guān)系。3．學(xué)校社會(huì)工作具有的功能包括：(1)幫助處境不利的學(xué)生，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等。學(xué)校社會(huì)工作要采用社會(huì)工作專業(yè)的理論與方法，對(duì)于處境不利的學(xué)生做深入客觀的了解，給予適當(dāng)?shù)慕蛹{、支持與鼓勵(lì)，并提供專業(yè)的服務(wù)，以彌補(bǔ)其處境不利的缺陷，協(xié)助他們獲得應(yīng)得的教育資源，實(shí)現(xiàn)最大可能的成就，以此促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等的實(shí)現(xiàn)。(2)推進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，為豐富人生奠定基礎(chǔ)。學(xué)校社會(huì)工作既要重視學(xué)生在關(guān)系、情緒、動(dòng)機(jī)和人格等方面的發(fā)展問題，又要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、思考、解決問題等能力方面的成長。只有這樣學(xué)生才能獲得長久的、可持續(xù)的發(fā)展?jié)撃?，才能在未來的社?huì)中保持學(xué)習(xí)激情，富有學(xué)習(xí)技能，獲得人生成就。(3)協(xié)助學(xué)生能力提升，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)協(xié)助學(xué)生與其所處社會(huì)環(huán)境適應(yīng)的能力，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展?fàn)顩r，明確自己的發(fā)展方向，清楚個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，保持與社會(huì)同步，不斷從社會(huì)進(jìn)步中汲取養(yǎng)分，獲得資源，使自己成為社會(huì)進(jìn)步的積極力量。(4)促進(jìn)學(xué)生人格完善，實(shí)現(xiàn)人生積極成長。作為學(xué)校社會(huì)工作者也要重視學(xué)生人格的發(fā)展和完善，為塑造學(xué)生良好的人格特質(zhì)發(fā)揮積極的作用，使學(xué)生能夠發(fā)展個(gè)人潛能，積極面對(duì)生活上的挑戰(zhàn)，有效地解決問題。(5)協(xié)調(diào)各方教育資源，形成優(yōu)質(zhì)教育合力。要協(xié)調(diào)和推動(dòng)社區(qū)及其他資源，讓學(xué)生、家庭以及學(xué)校受惠，并促進(jìn)不同社會(huì)服務(wù)之間的聯(lián)系，為學(xué)校提供有力支援，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第五題1．問題的陳述與分析小明所面臨的問題主要有：(1)父親在國外進(jìn)修，母親工作較忙，對(duì)他的關(guān)心和照顧較少。(2)小明不愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)成績很差。(3)小明不遵守課堂秩序，不講個(gè)人衛(wèi)生，不參加班級(jí)組織的集體活動(dòng)，同學(xué)和老師都很不喜歡他。2．方案設(shè)計(jì)根據(jù)上述分析，社會(huì)工作者擬訂的個(gè)案服務(wù)方案為：(1)方案目標(biāo)1)協(xié)調(diào)家庭關(guān)系，促使小明的父母給予他足夠的關(guān)心和愛護(hù)，讓他體驗(yàn)到家庭的溫暖和愛。2)培養(yǎng)小明的學(xué)習(xí)興趣，讓他形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，從而感受到與同伴同步成長的快樂。3)培養(yǎng)小明的學(xué)習(xí)自主性，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助小明感受到學(xué)習(xí)的樂趣。4)發(fā)現(xiàn)小明的特長并激勵(lì)他充分發(fā)揮出來，逐步培養(yǎng)其自我成就感。(2)方案實(shí)施策略1)與小明進(jìn)行溝通，了解小明存在的問題及問題形成的原因。2)與小明的父母進(jìn)行溝通，請(qǐng)他們與小明多溝通，了解小明內(nèi)心的想法和感受，給予他家庭的溫暖和愛。3)與小明共同制訂改變計(jì)劃，逐步改變小明的不良行為，培養(yǎng)其良好的生活態(tài)度。4)與小明的老師和同學(xué)進(jìn)行溝通，請(qǐng)他們理解和關(guān)心小明，幫助小明養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的青少年支持網(wǎng)絡(luò)。(3)方案執(zhí)行整合社會(huì)資源、提供服務(wù)、監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度、處理危機(jī)等。(4)方案評(píng)估家庭成員對(duì)服務(wù)的滿意度、方案執(zhí)行情況及其效果評(píng)估等。第二篇：中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課 l 情景1： 接案準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)l ［案例］鄭瑩，女，18歲，離開學(xué)校在家自學(xué)已經(jīng)3年了。從外表看，鄭瑩是那種性格開朗的人，一頭卷曲而混亂的長發(fā)，喜愛化妝。由于鄭瑩初中未畢業(yè)就離開學(xué)校，所以她至今也沒有相關(guān)的學(xué)歷證明?，F(xiàn)在鄭瑩每天在家的主要活動(dòng)是按照個(gè)人的興趣制訂讀書計(jì)劃，有選擇地閱讀自己喜歡的書籍，創(chuàng)作小說以及通過網(wǎng)絡(luò)和許多素未謀面的朋友交流。但是，這樣一個(gè)好學(xué)的“好學(xué)生”在學(xué)校卻是一個(gè)令老師頭疼的問題學(xué)生，不守校規(guī)和課堂紀(jì)律，與同學(xué)關(guān)系也不好，被學(xué)校勸退了。l 如果你是一名社區(qū)青少年社會(huì)工作者，居委會(huì)的工作人員將鄭瑩介紹給你，請(qǐng)你向同學(xué)們示范，在接案前該做好哪些準(zhǔn)備工作？如何準(zhǔn)備？ l 情景2：初次面談實(shí)訓(xùn)l［案例］許女士，40歲，工人，育有一兒一女，兒子小民15歲，生下不久發(fā)現(xiàn)孩子先天腦癱，一直在家由婆婆幫著照顧，但婆婆年紀(jì)大了，也體弱多病，已經(jīng)力不從心。女兒小欣今年11歲，聰明健康，正在讀小學(xué)?？墒?，最近丈夫李某查出患了癌癥，馬上要進(jìn)醫(yī)院開刀，全家人陷入了混亂和痛苦之中。許女士聽朋友說“有困難，找社工呀”，于是打電話給社區(qū)服務(wù)中心求助，接待人員告訴許女士將安排社會(huì)工作者小真負(fù)責(zé)跟她聯(lián)系，并請(qǐng)她留下了聯(lián)系方式。l如果你是社區(qū)社會(huì)工作者小真，在作了一番精心準(zhǔn)備后去跟許女士進(jìn)行第一次面談，請(qǐng)示范你怎么向許女士作自我介紹？如何向許女士說明初次面談的目的和各自角色？如何促進(jìn)許女士對(duì)你所在的機(jī)構(gòu)以及你的工作過程、你所遵循的工作倫理的了解？如何引導(dǎo)許女士說出她求助的期望？如何初步探討許女士的問題或需要？如何做面談小結(jié)？l 情景3：非自愿案主接案實(shí)訓(xùn) l［案例］小強(qiáng)（化名），男，1985年出生，獨(dú)子，父親早逝，母親含辛茹苦將他送入上海市某大學(xué)讀書。剛考上大學(xué)，小強(qiáng)一頭扎進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲里，上海能逃則逃直至一發(fā)不可收拾，大學(xué)二年級(jí)，由于多門功課不及格被學(xué)校勸退。等小強(qiáng)回到家里的那一天，媽媽才知道事情真相，從此每天以淚洗面。小強(qiáng)一方面感到難以面對(duì)母親，一方面又感到前途無望，遂放棄追求，什么不顧也不想，整天呆在小區(qū)的網(wǎng)吧里，只有身無分文的時(shí)候才想到回家一次。母親曾經(jīng)