【正文】 的形式展示作品。請小朋友們穿上自己制作的小衣服，一起來當(dāng)模特吧。請大家欣賞。（五）活動結(jié)束。教學(xué)反思：美術(shù)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。幼兒園打擊樂粉刷匠教案3活動目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識各種刷子，簡單了解它的特征和用途。愿意隨著歌曲的音樂節(jié)奏，用動作表現(xiàn)使用刷子時的動態(tài)?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：粉刷匠PPT、圖譜（節(jié)奏卡）、粉刷匠音樂2各種刷子的圖片與使用功能。經(jīng)驗準(zhǔn)備：基本認(rèn)識各種刷子?；顒舆^程：一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小豬的`新房圖片）“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手?！毙〗Y(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。三、小豬高興的唱起歌第一遍：傾聽歌曲“小豬一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會怎么刷呢？”“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣?！钡诙椋河泄?jié)奏說歌詞“小豬唱了些什么呀？”幼兒復(fù)述歌詞。“你們聽得真仔細(xì)，那小豬是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”小結(jié)：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）第三遍：加上旋律小豬們，有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。四、手偶表演：粉刷匠你們唱得真好，許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了，請你們幫幫它們，愿意嗎？請你們左手套上房子，右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷?？梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒ǎ魳烽_始咯！小結(jié)：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_為別的房子也粉刷一下，可以嗎？幼兒園打擊樂粉刷匠教案4一、設(shè)計意圖：節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設(shè)計了本次活動。二、活動目標(biāo)：感受樂曲的特點，找準(zhǔn)節(jié)奏。學(xué)習(xí)用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。重點：聽音樂找準(zhǔn)節(jié)奏。難點：用樂器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。三、活動準(zhǔn)備：生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份《軍隊進(jìn)行曲》選段圖譜四、活動過程：(一)和音樂做游戲聽著音樂神氣的走進(jìn)活動室。師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!”教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動作。難點前置(1)聽音樂在dom的39。時候走動，在tak的時候立刻停住。(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。(二)認(rèn)識樂器及其演奏方法師：“剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準(zhǔn)備的樂器，認(rèn)識嗎?”師：“它可以怎么玩?請你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂器)認(rèn)識dom音和tak音師：“在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個聲音?”(1)幼兒邊說教師邊敲小結(jié)：響一點的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點的音和敲鼓槌的聲音差不多。師：“我們來給它們?nèi)€名字吧!”(dom)(tak)分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊進(jìn)行曲》選段。合音樂完整演奏。(三)分組分段演奏將幼兒分為2~3組(或男女分組)。第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。交換演奏。(四)結(jié)束退場師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”五、特色體現(xiàn)：教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動?？曜?、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。(三)祖國祖國我們愛你活動目的：了解國慶節(jié)的時間以及放假。學(xué)會“祖國祖國我們愛你”歌曲。體會愛祖國，給祖國媽媽過生日的快樂。幼兒園打擊樂粉刷匠教案5教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，依照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。感受勞動的愉快。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲教學(xué)難點：感受勞動的愉快教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、小帽子、刷子、圖片教學(xué)過程：一、講故事引入主題“今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷身手很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了?？墒前。徽甄R子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。二、欣賞歌曲“小朋友們這個故事好聽嗎？”“老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？教師清唱歌曲一遍。三、結(jié)合圖片欣賞歌曲老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答）教師小結(jié)幼兒回答情況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。四、結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。提問：我是一個粉刷匠，粉刷身手怎么樣。我要做一件什么事。我先刷了哪里再刷了哪里。結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。五、教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請幼兒跟唱歌曲?？?，老師現(xiàn)在象誰啦？我現(xiàn)在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來唱，好嗎？六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們再幫我一起唱好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動的時候肯定是很高興的我們小朋友也要高興一點來唱這首歌好嗎？跟著老師再來一遍。唱的真不錯。七、請幼兒扮演粉刷匠“你們也想來做粉刷匠嗎？我們先請男小朋友扮演粉刷匠，女小朋友來幫他們唱。請男小朋友到前面來。給幼兒每人一頂帽子。扮演粉刷匠。“他們演的好不好?！薄昂谩薄澳俏覀円佑捅人麄兏檬遣皇?，”女小朋友扮演。八、音樂游戲：刷房子我們小朋友真棒。現(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們動身吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？let`go!九、結(jié)束環(huán)節(jié)：到房子里教師帶幼兒清唱一遍，然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊扮演一邊唱歌”。“哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領(lǐng)幼兒出活動室）活動結(jié)束。第三篇：粉刷匠教學(xué)反思《粉刷匠》的教學(xué)反思《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，F(xiàn)大調(diào)式。全曲在輕松詼諧的曲調(diào)中，生動形象的刻畫了粉刷匠快樂勞動的情景?？紤]到低年級的學(xué)生活潑好動，注意力難集中，因此本課以節(jié)奏0 0︱XX X︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導(dǎo)入，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計了讓學(xué)生們?yōu)檩o線貫穿始終。從充分參與的活動，從學(xué)生練習(xí)中的伴唱，歌曲旋律滲透中的伴唱，再到歌曲演唱中的伴唱，是層層深入，深化主題。本課以“游玩農(nóng)場”唱響農(nóng)場，到舞動農(nóng)場，再到裝修農(nóng)場，最后告別農(nóng)場，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生始終興趣盎然的在表現(xiàn)。培養(yǎng)他們的音樂興趣。首先，我以一曲《去郊游》把學(xué)生帶進(jìn)了“開心農(nóng)場”，該情境的創(chuàng)設(shè)很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，之后讓學(xué)生扮演小雞和小鴨，練習(xí)簡單有趣的二聲部旋律，在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生感受到了和聲的效果，為下面的教學(xué)做良好的鋪墊。然后，我引著學(xué)生進(jìn)入農(nóng)場的舞蹈室，律動表演，很自然的過渡到了巧手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來是歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會了裝修的本領(lǐng)0 0 | 刷刷刷 |，通過幾次的音樂實踐，學(xué)生基本掌握了這個動作，而且也能做到及時調(diào)整學(xué)生的音色，不再出現(xiàn)像前幾次試教時，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動作而忽略了學(xué)生聲音的統(tǒng)一的情況。緊接著我邊做動作邊有節(jié)奏的介紹粉刷匠的歌詞，學(xué)生聽著這么有趣的介紹詞就迫不及待的想聽歌曲的旋律，老師再范唱歌曲。由于這首歌曲學(xué)生都比較熟悉很快就讓學(xué)生合著音樂練習(xí)。再到師生練習(xí)（老師演唱，學(xué)生用0 0| 刷刷 刷 |為老師伴唱，隨之角色互換），男女生配合練習(xí)等方式讓學(xué)生能和諧整齊的進(jìn)行二聲部合唱。最后，我根據(jù)《粉刷匠》的伴奏音樂即興創(chuàng)編結(jié)束歌，學(xué)生用0 0 | 再見啦 |與教師合作創(chuàng)編，形成二聲部，這個特色告別是對本課重點的鞏固，通過二聲部練習(xí)，提高自己與他人相互配合、相互協(xié)調(diào)的能力。但在教學(xué)過程中依然還存在著很多問題：比如，讓學(xué)生扮演小雞、小鴨進(jìn)行簡單的二聲部訓(xùn)練時沒有落實到位，學(xué)生從剛開始完全合不起來，到后來慢慢有感覺了，我就趕著下個環(huán)節(jié)，生怕時間會不夠，就這樣帶過去。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聆聽的太少了，教唱歌曲時間太短，以至于到最后有一部分學(xué)生節(jié)奏唱的不是很準(zhǔn)。整個教學(xué)過程給人感覺很豐富，但沒個環(huán)節(jié)都沒有落實到點上。最終導(dǎo)致整堂課30分鐘就結(jié)束了。本堂課自己也沒有完全放開，總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。如果在前面節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里爭取一些時間放在演唱這一環(huán)節(jié)中，教師改變原有的主動身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動，增強(qiáng)了主體參入意識，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯誤時，再單獨把錯誤句彈琴教唱、糾正，那么歌曲掌握的肯定會比現(xiàn)在好。整堂課給自己的感覺就是還不夠細(xì)，通過此次賽課讓我學(xué)到了很多的東西。自己的課堂教學(xué)還不成熟，還要繼續(xù)努力，爭取做到當(dāng)一名合格的音樂教師。另外，這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都沒落實好，只是走一個過場，以至于最后提前10分鐘下課，我深刻的體會到教學(xué)環(huán)節(jié)落實到位的重要性，再好的教學(xué)設(shè)計沒有很好的落實也是空談，這就要求教師在課堂教學(xué)的過程中要細(xì)致到每一點，并且要在學(xué)生活動前講授清楚。這樣才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成。這是我本次團(tuán)隊賽課的最大收獲。在今后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)努力，爭做一名合格的人民教師。第四篇：粉刷匠教學(xué)反思粉刷匠教學(xué)反思粉刷匠教學(xué)反思1參與體驗創(chuàng)造是本課的設(shè)計主題，教學(xué)中，我首先用兒童音樂（我有一雙萬能的手）讓學(xué)生參與律動，創(chuàng)造簡單氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。透過學(xué)習(xí)讓他們懂得勞動改變生活、勞動創(chuàng)造財富。從而讓他們學(xué)會勞動、體驗勞動、懂得勞動的好處。最后透過學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識和表現(xiàn)欲望。本課力求體現(xiàn)課程改革的新理念，、實踐潛力為主旨，全課貫穿了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學(xué)中，我還注重營造一種簡單愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在生生齊動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師對學(xué)生的表揚(yáng)和稱贊，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價，有助于學(xué)生成為用心評價的主體，提高其評價潛力。當(dāng)然也有就應(yīng)注意的問題，如：教師在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時，又要防上學(xué)生過于隨意，正確處理好主流傾向與個性表現(xiàn)之間的關(guān)系。粉刷匠教學(xué)反思2一、透過質(zhì)疑入境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課文的題目就是一個問題，我先讓孩子們聽歌曲《粉刷匠》吸引孩子們的同時，也讓孩子們理解什么是粉刷匠，又用圖畫的形式出示太陽公公，讓學(xué)生有一種親切的感覺。最后孩子們面向太陽大聲的喊出：太陽，你是粉刷匠嗎？引入課文。在學(xué)習(xí)課文的過程中，教師提出，太陽是粉刷匠嗎，它都粉刷了什么？引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找答案。用筆圈一圈、畫一畫，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的找到，在太陽的粉刷下，大海、沙灘、白云和孩子們都有了十分大的變化。而且結(jié)合自己的理解，找到了體現(xiàn)變化的詞語：碧藍(lán)碧藍(lán)、金黃金黃、黝黑黝黑等。最后體會到太陽的本領(lǐng)真大呀這一句時，啟發(fā)學(xué)生們展開思維的翅膀，說一說太陽還能粉刷什么？學(xué)生們在前面的理解基礎(chǔ)上，能夠試著仿說。這樣，把對課文的理解用自己的39。語言表達(dá)出來，體現(xiàn)了語文的實踐性和工具性。二、注重讀中感悟，加深理解體味在質(zhì)疑解疑的過程中，讀是不可缺少的環(huán)節(jié)，只有充分的去讀，去感悟，才能夠更好理解課文。在本課的學(xué)習(xí)中設(shè)計了三個層次的朗讀。第一個層次是初讀感悟，對課文大致了解。第二個層次是抓住關(guān)鍵詞練習(xí)朗讀，理解課文。第三個層次是有感情地朗讀課文，體味課文的精妙，應(yīng)用實踐。這三個層次由淺入深，層層深入使學(xué)生讀的簡單、自然，水到渠成。由于學(xué)生剛升入二年級，對于閱讀理解還是有必須困難的。所以在初讀時，讓學(xué)生把課文讀正確。對讀得不流利的地方反復(fù)朗讀。在理解課文時，透過動筆畫一畫、圈一圈找出有關(guān)詞句來讀，輔助學(xué)生把課文讀流利。這些詞句既是課文中的主要詞句，又是認(rèn)讀生字的關(guān)鍵詞，所以這部分讀得流利了，課文的朗讀問題就解決了。同時，學(xué)生們也理解了課文。在最后練習(xí)有感情地朗讀課文時，學(xué)生們帶著自己對課文的理解來讀課文。練習(xí)中出示：你把粉刷得（），就像（）。逐漸幫忙學(xué)生練習(xí)背誦。然后讓學(xué)生自己試著說一說，太陽還能粉刷什么，對本課資料進(jìn)行了拓展。在朗讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上應(yīng)用語文。三、加強(qiáng)語言的積累，發(fā)展思維潛力小學(xué)一年級音樂《粉刷匠》教學(xué)反思小學(xué)一年級音樂《粉刷匠》教學(xué)反思。在本課的教學(xué)中，課文生動、活潑充滿想象力，貼合兒童的心理特點。語言優(yōu)美，詞匯豐富，適合學(xué)生們?nèi)シe累識記。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中，需要我們不斷的加強(qiáng)。四、教學(xué)中的不足。在教學(xué)過程中有個別地方處理的還有不足之處，比如