【正文】 入就會降低工作效率。教師勞動的產(chǎn)品是活生生的人，進行知識投入和腦力投入僅能算作機械工作，情感的投入?yún)s是教育工作順利進行的基本前提。經(jīng)常聽到有教師反映某些學生朽木不可雕，任你怎樣管教就是不知學習、不去悔改。其實“管教”本就不該成為教師的教育方式和手段。贊科夫曾說：“扎實的掌握知識與其說是靠多次的重復，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的原因，靠學生的情感狀態(tài)來達到的?！睂W生的世界觀、人生觀、價值觀等雖還未成熟，但已有了一定的思想情感，他們對人對事的好惡既沖動、又脆弱，若教師的教育方式不當，很容易產(chǎn)生逆反效應(yīng)。教師加大愛心投入，營造平等互敬的教育氛圍就顯得尤為重要。民主、平等、和諧的師生關(guān)系能夠增強學生的自主管理意識，形成學生的自我管理機制，更好的實現(xiàn)和增強師生在教育過程中的密切合作，共同完成教育任務(wù)。在充滿關(guān)愛與溫馨的和諧環(huán)境中，思想意識差、學習態(tài)度不端正的學生便近朱而赤，所有學生包括教師也有了不竭動力，從而化解了很多瑣碎麻煩，教育工作的效率就不難提高了。教師工作的最高追求便在于最有效的教書育人，因此，愛學生便是愛自己。一位充滿愛心的教師在教育崗位上發(fā)出的光和熱是無法估量的。樂意施為、樂意奉獻，最終得到的是一生無憾，因而，愛學生就是愛自己。為人師表，教書育人，知識的占有率固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學兼優(yōu)的學生嗎？愛，是師者之魂。我覺得班級的每一個孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會萌動、滋生。老師對他們的尊重、贊賞和期待會使他們的潛能和個性自由而充分地表現(xiàn)出來。我強烈的感受到，愛心是一個教師必備的品質(zhì)，真情是維系學生向心力和凝聚力的最好紐帶，而這份愛心，這份真情，不正是教育的最好體現(xiàn)嗎？我想如果把“愛”字貫穿于自己的教育生涯，那么你的學生就會如沐春風，如潤細雨，在享受到博大寬厚的師情的同時，健康快樂的成長。于是我開始默默的工作，傾注了全部的愛和關(guān)懷，流淌著辛勤的血汗。也許我不會讓每一個孩子都成為優(yōu)秀的大學生，但我會讓每一個孩子學做人，做一個頂天立地，大寫的人！當2010年發(fā)生大干旱時，不但沒有干枯的心、反而濕潤了孩子們的心，他們關(guān)注著、牽掛著、祈盼著.....并把自己積攢的零用錢全部捐給了災(zāi)區(qū)，也把一份愛心和祝愿投了進去?？吹竭@些，怎么不使我們感到欣慰？我要自豪的說：“我們的孩子將來一定會成為棟梁之才，會把未來建設(shè)的更加繁榮、富強！”愛能喚醒一切低沉和萎靡，愛能沖破一切困難和阻力。愛，當然成了教師開展教育工作最重要的法寶，熱愛教育、熱愛學生理所當然應(yīng)該成為教師職業(yè)道德的根本。學生的健康成長是教師不可推卸的責任，也是教師職業(yè)存在的最大意義，愛學生就是愛自己。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。講述著一個個飽含我們教師，酸甜苦辣的故事。在工作中快樂著，在快樂中工作著，這種快樂不在于回報，而在于教育本身，所蘊含的無窮樂趣桃李滿天下、芬芳溢故園。什么是奉獻？在革命戰(zhàn)爭年代，不怕流血犧牲就是奉獻；在和平建設(shè)時期，不計得失報酬就是奉獻；在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會的今天，奉獻是什么？多少前輩用他們平凡感人的事跡告訴我們：奉獻就是堅定信念，淡泊名利，愛崗敬業(yè)。作為一名教師，要奉獻就是堅定信念，淡泊名利，愛崗敬業(yè)就必須永遠與教育的步伐緊密聯(lián)系，因為育是一種改變?nèi)祟悓陀^世界認識的途徑，一種積極引導人類的思想、認識和改造世界的積極有效的途徑，從中性詞的角度看，可以有影響與之相對應(yīng)，從貶義詞的角度看，可以有唆惡與之相對應(yīng)；教育是一種人類道德、科學、技術(shù)、知識儲備、精神境界的傳承和提升行為，也是人類文明的傳遞。一種以某些主觀意識形態(tài)去適當改變另外一些主觀意識形態(tài)的一種方法。是改變他人觀念與思想的一種科學的方法。教育亦是最廉價的國防體系。教育是指著眼于他人的素質(zhì)、能力，而進行的影響其精神世界或心理狀態(tài)的信息傳播活動。教育活動中的信息傳播者被稱為教育者，信息傳播的對象被稱為教育對象?，F(xiàn)實中不僅存在形態(tài)單純的教育活動，教育往往還和其它事物結(jié)合在一起形成復合活動，諸如教育訓練活動、宣傳教育活動、寓教于樂的文娛活動等等。它們既帶有教育活動的特征和作用，還具有其它事物的特征和功能，并使得教育活動的形態(tài)豐富多樣了。我，一位普普通通的人民教師，教育事業(yè)中的一員，要為黨的教育和人民的教育事業(yè)奉獻自己的一切。作為一名教育工作者，我更清楚自己肩負的歷史使命：培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，迎接新世紀的挑戰(zhàn)。為此，我愿做花圃里一個勤勞的園丁，默默無聞地耕耘，用豐富的知識、辛勤的汗水哺育著下一代的成長；以“為人師表”、“潤物無聲”等教師道德要求讓每一位學生終生受益；把對學生的愛心化做陽光，讓廣大群眾感受到教育的溫暖。因為教育在我心中！只要教育在心中，就會找到自己的坐標，就會有永遠支撐自己不斷前進的力量。我為自己是一名人民教師而自豪，也必將堅守著教師隊伍師德而不斷進取。我心中飄揚著教育的旗幟，我只愿用我最美好的青春奉獻給教育的事業(yè)。心中的那一份情誼，永遠不忘卻，只愿一生相隨！第三篇：我為黨旗添光彩(教師演講)我為黨旗添光彩你是一個火種——點燃沉睡的土地你是一個寓言——劃出理想的軌跡你是一面旗幟——迎著風雨隨風飄揚。每當這澎湃的歌聲響起，我的眼前就會映出一面鮮艷奪目的中國共產(chǎn)黨黨旗——鐮刀、斧頭交相輝映，正是這面旗幟，指引中國革命和建設(shè)走過了九十年的風雨歷程。90年歷史滄桑，90年英雄輩出，您是燈塔，照耀我們前進。您是旗幟，指引我們向前。從嘉興南湖的煙雨，到“八一”南昌起義的槍響，從遵義會議的力挽狂瀾，到陜北窯洞的運籌帷幄，從天安門城樓的彩旗飄揚，到改革開放的波瀾壯闊，歷史證明：“沒有共產(chǎn)黨, 就沒有新中國！”面對黨旗，我仿佛看到了——毛澤東揮手之間，指引中國人民撥云見日，推倒 “三座大山”，創(chuàng)建了社會主義新中國。中國人民站起來了!面對黨旗，我仿佛看到了——鄧小平抬手之間，繪就了改革開放的宏偉藍圖，唱著“春天的故事”，敲響了新時代的鑼鼓。面對黨旗，我仿佛看到了——江澤民舉手之間，高舉中華民族偉大復興圣火,與時俱進，繼往開來,確立了“三個代表”的重要思想，帶領(lǐng)我們走向未來。幸運的我，一來到這個世界，就沐浴著黨的陽光雨露。是黨教育我逐步成長，從目不識丁，到天真活潑的少先隊員，到光榮的共青團員，到入黨積極分子，在黨的光輝沐浴下學知識，學本領(lǐng)，領(lǐng)悟人生的真諦，感受理想的升華。1999年8月我走上了工作崗位，由一個受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教育者，角色的轉(zhuǎn)變意味著責任的加重。對于我來說，一切都是陌生的，沒有任何經(jīng)驗可言。但我堅信只要虛心學習，帶著責任心去做事，就一定能把工作做好。在xx小學工作的這十一年，不僅給我提供了與許多優(yōu)秀老教師并肩作戰(zhàn)的機會，同時一些老黨員的奉獻精神和人格魅力更是深深地震撼著我。他們是那樣的平凡，沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的偉績，他們只是默默耕耘，無私奉獻，我覺得他們是偉大的，是可親可敬的。他們在自己的崗位上，默默地釋放著光和熱。其實，我真的感覺黨一直就在我們的身邊，黨就在我們廣大人民的心里。在這繁花似錦的七月，在這位偉大母親九十華誕之時，我奉上一束康乃馨，獻給我最親愛的母親——中國共產(chǎn)黨！教育是播種希望的事業(yè)，是描繪未來的事業(yè)，是永恒偉大的事業(yè)。盡管在工作中我們的老師做的都是一些小事情，從來不曾驚天動地，也不會流芳百