【正文】 首與春夏秋冬任一季節(jié)有關(guān)的古詩。第二篇：《四季》教學(xué)設(shè)計《四季》教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首寫四季的兒歌。同學(xué)們知道一年有哪四個季節(jié)嗎？（教學(xué)時如果學(xué)生說得不完整?？梢砸龑?dǎo)他：“能說得再完整些嗎？”）。師生齊讀二、識字（一）。（教師出示帶有背景圖畫的春、交、秋、冬卡片）問：小朋友們認識嗎？（學(xué)生齊讀、指名讀。如果有的字音學(xué)生讀不準(zhǔn)。可出示本字的拼音幫助學(xué)生識記。）。教師引導(dǎo)：你看到了嗎？四季名字的后面還都有一幅漂亮的圖畫呢。你能說出這是什么嗎？學(xué)生通過觀察可能會說有桃花、荷花、楓葉、雪花。教師盡錄引導(dǎo)學(xué)生說完整。比如問學(xué)生：‘。誰的后面是桃花呀？’’。教師：春天到了。桃花開了。夏天到了。（）（）（）（教師只說第一句。后面的可以通過手勢的提示引導(dǎo)學(xué)生自己說出：“荷花開了。秋天到了。楓葉紅了。冬天到了。雪花飄飄?！保ǘ┩ㄟ^貼圖。自讀課文。教師：剛才同學(xué)們認識了四季的名字。老師這兒還有四幅描繪四季的圖畫呢。請同學(xué)們幫幫忙給四季找個圖畫朋友。哎。找之前同學(xué)們得先讀一讀課文。把生字畫出來多讀幾遍。學(xué)生自己借助拼音讀課文。畫出本課的生字。找到生字的讀音。：誰愿意上來給它們找朋友？學(xué)生看到美麗的圖畫肯定都躍躍欲試地要為四季找朋友。教師：（請四位同學(xué)上來自己選圖畫）拿著圖畫站到你找到的季節(jié)前面。給大家說說圖上有什么？為什么站在這里？其他小朋友要認真聽。聽聽他們說得怎么樣?？梢越o他們補充、評價。學(xué)生拿著自己選的圖畫。站到所找的季節(jié)前而。并說明為什么要這樣找。說不出來的可以請其他小朋友幫忙。人家都認為說得很好的教師要及時進行獎勵。獎勵的同時學(xué)生就明白了怎樣回答問題會更好。并對課文有了初步的感知。（三）做游戲《摘禮物》：秋姑娘給小朋友們準(zhǔn)備了許多秋天的禮物，她委托老師帶給大家。想不想看？（想）把眼睛閉起來，老師數(shù)一、二、三。數(shù)到三的時候小朋友們再睜開眼L清。一、二、三?。贸鲎R字大樹）想得到這些禮物嗎？（想）不過。有個小要求。每個禮物上都有一個生字娃娃。你要準(zhǔn)確地讀出來并介紹給大家。才能摘到禮物?？?。先在心里默默地讀一讀。通過老師的渲染。看到漂亮的禮物。學(xué)生肯定都很想把禮物摘下來。但是老師又提出了要求?？梢约顚W(xué)生認真地自讀生字。，讀字：請一隊學(xué)生來摘禮物。摘之前必須準(zhǔn)確地讀出字音，讀不準(zhǔn)的請別的小朋友幫忙。教師：把你的生字娃娃介紹給大家吧！在前面的學(xué)習(xí)中己經(jīng)有了這方面的訓(xùn)練。學(xué)生會把自己想到的記字方法介紹給大家。比如有的學(xué)生可能會說：‘。我的卡片上是‘葉’，一個“口’加上一個‘十’。就是‘葉’?！庇械膶W(xué)生可能會說：“我的生字娃娃是‘肚’。它左邊是‘月’，右邊是‘土’?！边€有的可能會說：.‘我摘到的是‘雪’。雪人’介紹完后。摘到禮物的學(xué)生領(lǐng)著大家把生字讀兩遍。教師：哦！后面還有詞呢！拿給大家讀讀。學(xué)生齊讀詞語。的“雪”三、學(xué)文（一）由“秋姑娘”引入秋。：秋姑娘給我們送來了這么多禮物。那兒歌里是怎么寫秋天的呢？快找一找。學(xué)生自讀課文找句子。教師：誰起來讀給大家聽？請一名學(xué)生讀自己找到的寫秋天的句子。如果第一個學(xué)生就能找對。那教師就可直接在大屏幕上出示本小節(jié)。如果學(xué)生找錯了。教師可以問：你和他找到的句子一樣嗎？把你找到的讀給大家聽聽（然后請大家說說自己的意見）。你認為誰找到的句子是寫秋天的（通過學(xué)生的比較。找到正確的句子后，用大屏幕出示出來）？。，加上動作范讀。通過動作、看谷穗實物，讓學(xué)生理解“彎彎、鞠躬”。：你覺得老師讀得怎樣？學(xué)生發(fā)表自己的見解。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出怎樣才能讀得好。鼓勵學(xué)生也來試一試。（二）請學(xué)生說說喜歡的季節(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答。教師：我們知道秋天是什么樣了。你還喜歡哪個季節(jié)？學(xué)生說出自己喜歡的季節(jié)。教師：那我們就去天看肴。找到寫天的那一小節(jié)用喜歡的方式多讀幾遍（大屏幕出示學(xué)生選擇的小節(jié)）。（三）。教師：剛才。我們是怎樣學(xué)習(xí)秋天和天的？學(xué)生回想?？赡軙f：‘。用自己喜歡的方式讀一讀?！薄ⅰ?。找句子?！?、“加表演讀?！?、“配音樂朗讀。”、“說說讀得怎么樣?！保▽W(xué)生說的可能不按順序。教師可以根據(jù)學(xué)生說的加以概括，并用課件點出。最后，大屏幕出示學(xué)習(xí)步驟：找句子一自己讀一指名讀一表演讀一評一評一配樂讀）：剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了兩個季節(jié)了。還有兩個季節(jié)請同學(xué)們以小組為單位。選擇一個季節(jié)學(xué)一學(xué)。學(xué)好以后教給班里的其他小朋友。學(xué)習(xí)的時候。小組長就是小老師了。由你來安排大家學(xué)習(xí)。成員們?nèi)绻凶约旱南敕梢越o組長提出來。好了。開始學(xué)吧。肴看哪一組的小老師教得好。，教師走到組內(nèi)進行指導(dǎo)。如果學(xué)生在小組內(nèi)出現(xiàn)意見不和。有的想學(xué)夏天，有的想學(xué)春天。教師可以幫助小組長進行調(diào)節(jié)。如果小組長的安排不是很合理。教師隨時可以加以引導(dǎo)。教師：哪組的小老師們來把自己學(xué)的教給大家（指名上臺）？其他同學(xué)認真學(xué)。肴看誰是你最喜歡的小老師（學(xué)生講哪一節(jié)，教師就在大屏幕上出示那一節(jié)）。請幾組小老師上臺帶領(lǐng)人家學(xué)習(xí)在小組內(nèi)學(xué)習(xí)的小節(jié)，其他也學(xué)習(xí)本小節(jié)的小組可以進行補充。教師：說說你最喜歡哪個小老師。為什么喜歡他？請學(xué)生說說自己喜歡的小老師和喜歡他的理由。教師根據(jù)學(xué)生說的及時進行獎勵。（四）朗讀全文（大屏幕出示0篇課文）教師：看著大屏幕，用你喜歡的方式把課文讀一遍。四、擴展、延伸（一）放關(guān)于四季的錄像教師：剛才我們學(xué)習(xí)了寫春夏秋冬的兒歌。想不想到春交秋冬肴一看？學(xué)生肯定異口同聲地說想肴。教師提要求：小朋友們認真看。看誰觀察得最仔細。播放錄像。（二）根據(jù)錄像編兒歌教師：你看到了什么。能不能也像課文那樣說幾句兒歌？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄像中觀察到的，創(chuàng)編新句子。學(xué)生可能會說：“荷花開了。她對青蛙說：‘我是夏天。”，、‘。蘋果紅了，她紅著臉說：‘我是秋天?！?，、’‘楓葉紅了。她對小河說：‘我是秋天。”’、“雪花飄飄。她對小朋友說：我是冬天?！薄┤绻麑W(xué)生說得很好。那就及時予以鼓勵、表揚。如果學(xué)生說得格式不是很標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉埰渌∨笥褞椭薷?。如果其他學(xué)生也修改不好。那教師首先要給學(xué)生以肯定。然后幫助學(xué)生修改。修改時可以說：“如果這樣說是不是更好一些？”、“加上這個詞讀起來是不是更好聽？’’一定要注意保護學(xué)生的自尊心。（三）根據(jù)頭飾、圖片編兒歌教師：拿出課前收集的圖片、制作的頭飾