6《觸摸春天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（共五篇）-文庫(kù)吧
2025-10-11 06:04 本頁(yè)面
【正文】 紅、生機(jī)勃勃、柳綠花紅……）同學(xué)們，不得不說我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)都是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兛梢杂梦覀兊难劬θワ栍[春光。今天有一位盲童叫安靜，她卻要帶著我們觸摸春天。請(qǐng)大家把課本打到第82頁(yè)，我們來學(xué)習(xí)第十七課—《觸摸春天》（板書課題）請(qǐng)大家齊都課題（生齊讀：）二、初讀課文，整體感知？下面請(qǐng)大家拿起課本，把這篇文章好好的、自由的讀一讀，要把字讀正確，把句子讀通順，邊讀邊想：“文章主要寫了什么內(nèi)容”？（生自讀課文）？（指名回答：寫了一個(gè)盲童在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，過來許久才放飛了蝴蝶，并仰頭張望的故事），看看大家掌握了沒有，誰來勇敢的讀一讀？盲童 小徑（j236。ng）流暢 飛翔 磕磕絆絆（b224。n）權(quán)利繽紛（bīn）流連 弧線 清香裊裊 悄然（qiǎo）一瞬間（指名讀）（齊讀：每個(gè)詞語讀兩遍），我們一起來寫一寫吧。（生拿起手指跟著老師書空，然后叫一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來寫其他同學(xué)在紙上寫一寫）接下來讓我們?cè)賹懸槐檫@個(gè)字，但這次我們要閉上眼睛來寫這個(gè)字剛才的那位同學(xué)在黑板上寫，看看前后兩個(gè)字哪個(gè)寫的更漂亮一點(diǎn)？（生回答：第一個(gè)）問：第二個(gè)為什么比第一個(gè)差那么多？（生回答：因?yàn)榈诙€(gè)是閉著眼睛寫的）我們閉著眼睛寫個(gè)字都覺得很難，但課文里的盲童整天生活在黑暗里，可是卻做出了許多我們都難以辦到的事，我們不約的要驚嘆一聲，她所做的事真是一連串的奇跡啊?。ò鍟浩孥E）同學(xué)們想見證這些奇跡嗎？（生回答：想）三、精讀課文，感悟奇跡那么讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，默讀1—4自然段，把令你感到不可思議的事劃下來，開始。（生默讀課文，邊讀邊劃）哪位勇敢的小朋友先來說一說？，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！①下面請(qǐng)大家閉上眼睛，想象在你的面前聽著一朵花蝴蝶，老師讀這個(gè)句子，你們根據(jù)讀的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。②請(qǐng)睜開眼睛，問：“這位同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你剛才的動(dòng)作是那樣輕那樣慢，能告訴老師為什么要這樣做嗎”？（生回答：因?yàn)榘察o喜愛蝴蝶，不想傷害它）這樣輕輕的慢慢的合攏就是文中所說的悄然合攏，讓我們一起來齊讀本句，感受安靜的悄然合攏。③一個(gè)盲童卻能攏住一只蝴蝶，你覺得這是奇跡嗎？（生回答：是）那么文中的我也這么認(rèn)為嗎？大家能不能從這段話中找出一個(gè)詞語表達(dá)我的不可思議呢？（生回答：竟然——沒有想到，出乎意料）④誰能帶著這種喜愛，這種出乎意料來讀一讀這個(gè)句子。師贊：你們的朗讀讓我感受到了這確實(shí)是個(gè)奇跡。還有哪些句子呢？，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。①穿梭呢就是指像織布的梭子來回活動(dòng)，文中指安靜來回走動(dòng)。哪位同學(xué)來給大家表演一下穿梭這一動(dòng)作？（指名學(xué)生上臺(tái)表演）②那么你能不能閉起眼睛來表演一下這個(gè)動(dòng)作呢？ 前后兩次對(duì)比你們覺得這是不是一個(gè)奇跡呢？（生回答：是）其實(shí)這個(gè)穿梭呢在我們的下文中也能找到解釋，大家來找找看（流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆）我們理解詞語和句子的意思時(shí)一定要學(xué)會(huì)多去聯(lián)系上下文。，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。這句話中有沒有哪個(gè)詞語令你覺得特別不可思議呢？（極其準(zhǔn)確）當(dāng)你閉上眼睛，能極其準(zhǔn)確的找到文具盒里的鋼筆嗎？（生回答：不能）！讓我們通過朗讀再次來體會(huì)一下安靜所創(chuàng)造的奇跡吧！我們找?guī)孜煌瑢W(xué)來有感情的讀一讀這一段，誰先來？（指名讀、齊讀）四、品析聯(lián)想，升華感情大家想一想，安靜創(chuàng)造了這么多奇跡，是因?yàn)槭裁茨?？先自己想一想，然后同桌間交流一下意見。（生回答：熱愛春天、熱愛大自然、追求美好生活、熱愛生命）板書： 熱愛 春天 大自然 是?。∷形闹械奈也挥傻冒l(fā)出這樣的感嘆：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！保▽W(xué)生齊讀）安靜有這樣的權(quán)利嗎？請(qǐng)你把安靜放進(jìn)這段話中：“安靜有生活的權(quán)利，安靜可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”（學(xué)生齊讀）相信在座的我們也有這樣的權(quán)利，那么告訴自己：“我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！保▽W(xué)生齊讀）五、課外延伸，作業(yè)布置，但她仍然用手去觸摸春天，用心去感受春天，創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。那么生
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