數(shù)學老師提高課堂學習效率工作總結-文庫吧
2025-10-08 11:08 本頁面
【正文】 效率課堂教學作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。如何構建初中數(shù)學高效課堂是每位數(shù)學教師探索的主要課題。提高數(shù)學課堂教學有效性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案，也沒有固定的模式?？偟膩碚f，高效課堂必須具備以下幾個要件，它們是構成高效課堂不可或缺的要素，是實現(xiàn)高效課堂的前提。一、創(chuàng)設問題情境，問題是創(chuàng)新的基礎和源泉。以學生為主的課堂教學模式首先強調(diào)給學生營造包含問題的真實或擬真的情境。因此創(chuàng)設問題需要從學生的需要出發(fā)，從學生的已有經(jīng)驗和生活實際出發(fā)，使學生對知識的學習產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，在最短的時間里引起學生的注意，產(chǎn)生一發(fā)不可收拾的學習熱情，把學生帶入探究知識的海洋中。二、學生經(jīng)歷數(shù)學探究與展示的過程,讓學生成為自主學習的主人。數(shù)學素養(yǎng)是公民基礎素養(yǎng)不可或缺的重要組成部分要使學習者建立起良好的數(shù)學素養(yǎng)，最有效的方法就是讓他們不斷地投入到數(shù)學探究的活動中，學生的學習經(jīng)歷才能得到不斷地豐富，才有可能建立起自己的良好數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學探究就是學生的主動探究，通過學生的“操作、觀察、猜想、討論、說理、歸納和應用”等手段，主動探究數(shù)學概念、法則、性質(zhì)和定理等?，F(xiàn)代教學既重視結果又重視過程，過程與結果并重。重過程就是在教學中把重點放在揭示知識形成的過程上，暴露知識的思維過程，讓學生通過感知一概括一應用的思維過程發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。在探究過程中讓學生的思維得到訓練，不僅使學生掌握知識，更使學生形成可持續(xù)發(fā)展的能力。學生探究數(shù)學概念、法則、性質(zhì)和定理的形成過程中離不開展示，展示是解決學習內(nèi)驅(qū)力的好辦法。課堂因展示而生動精彩，當然展示又分為大展示與小展示。以小組為單位的展示叫小展示，集體集中展示為大展示，小展示是展示成果、暴露問題，大展示是圍繞問題予以反饋，因而說小展示是“展對”，大展示是“展錯”。大展示是基于小展示暴露出來的問題才有效組織的，一旦小展示無錯，則大展示沒必要進行。展示是解決學習內(nèi)驅(qū)力的最好手段，還是學習成果的最直觀暴露，是教師進行學情調(diào)查的直接途徑，是教師課堂決策的依據(jù)。高效課堂也可以說是一種“展示文化”，缺少了展示的課堂是畸形的課堂，是沒有活力的課堂。三、要重視點撥數(shù)學思想方法，讓學生學會學習數(shù)學思想方法是數(shù)學中的精華和靈魂。現(xiàn)實世界的各種實際問題必須在數(shù)學思想方法指導下，學生才能學會發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、建構知識和繼續(xù)學習的本領。只有這樣，學生才能從題海戰(zhàn)術中解放出來，才能在解決問題中有路可尋，變被動學習為主動學習，真正成為學習的主人。在教學中，數(shù)學教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學思想方法，讓他們從事廣泛的數(shù)學活動，拓寬學生數(shù)學活動的空間。四、要利用好即時評價。向每一名學生送出鼓勵性的話語即時評價是教師在課堂教學過程中，通過細心觀察學生學習、活動表現(xiàn)及時做出的回應性評價，使學生在教師激勵、肯定、鼓舞性評價話語中，得到成功的感受和體驗。新課程評價強調(diào)關注學生的情感態(tài)度價值觀，因此，教師首先要恰如其分地運用好體態(tài)語言進行即時評價。給學生一個贊許或是期待或是點撥或是信任的眼神，促使學生自我修正，提高學習信心。更為重要的是抓住每一個切入點，運用生動的口頭語言進行即時評價。教師要毫不吝嗇向每一位學生送出鼓勵性的話語，這一個小小的鼓勵就可能激勵學生終生去探究。總之，構建初中數(shù)學高效課堂，就是向課堂45分鐘要質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，最終讓學生學會學習。第三篇：提高課堂效率提高課堂效率，我認為可以從以下幾個方面思考：1 強調(diào)學生的自主合作學習，如在講授《憲法是國家的根本大法》時，新課內(nèi)容學習前先讓學生對照課件完成表格填空：憲法與普通法律的異同，先學生自己獨立思考，然后小組討論補充完善表格，最后由
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