【正文】 下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。錯誤心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現象進行描述。正確韋爾奇：“你們“知道”了，但是我們“做到”了”，這個經典的話語使我們的工商精英大受啟發(fā)。正確個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。錯誤教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現象錯誤1心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。錯誤1對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確1對于理性水平低的學生，宜采用松散的結構組織教學。錯誤1大腦并不是對事物進行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。正確1在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發(fā)生。正確1心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。正確1在溝通當中，最重要的是溝通的內容，而不是人。錯誤1人們一般都向往有好的氣質，喜歡好性格的人，氣質和性格都有好壞之分。錯誤1心理宣泄是有計劃和理智地疏導自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設性宣泄和破壞性宣泄之分。正確個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。正確2團體輔導中的分組技術包括 12341: 報數隨機組合 2: 同類組合 3: 內外圈組合 活動隨機組合（如：刮大風）2中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是12341: 及時報告 2: 做好監(jiān)護 3: 持續(xù)關心 4: 心理輔導2除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負性效應。2341: 否定負性情緒2: 行為技術3: 放松訓練4: 改變個體對壓力情境的認知2造成青少年自殺的原因有12341: 抑郁等心理障礙 2: 不良的家庭環(huán)境 3: 學校的強大壓力 4: 無力面對個人遭遇的問題2個體咨詢中，咨詢老師要做到“四個學會”，包括（）12451: 學會傾聽2: 學會說話3學會判斷4: 學會指導5: 學會等待2學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？12341: 不良的師生關系 2: 長期的學業(yè)失敗 3: 沉重的學習壓力 4: 喪失功能的家庭教育2班級文化由哪些方面構成？12341: 精神文化 2: 行為文化 3: 制度文化 4: 物質文化2影響創(chuàng)造性的因素主要有1231: 環(huán)境2: 智力3: 個性4: 天賦2在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？12341: 鼓勵 2: 澄清 3: 釋義 4: 情感反映以下選項哪些屬于自負的表現？（）1241: 自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行 2: 看不起別人，總認為自己比別人強很多3: 面對挑戰(zhàn)時，認為只要自己努力就可以完成任務 4: 過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心3以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容 來訪者：我每天生活太單調了，天天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導員：你感到現在的生活非常枯燥乏味。該輔導員使用的傾聽技術是情感反映3中考、高考測驗屬于成就測驗3下面哪一種提問是封閉式提問當時有沒有表示同意？3在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。準確性3斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（2）個月智齡。3教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的社會性強化物3在考試焦慮量表中，對得分在（50）分者，有必要采取防治措施。3心理健康教育的系列目標不包括完善3蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略：厚積薄發(fā)策略對學生來說，下列各項（）才是錯誤。犯罪4學校團體輔導多以（）為單位。班級4（）是一種在良好人際關系中表現出來的社會聯系。社會性支持4當一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進行反應，那么這個人就是在成人自我狀態(tài)4心理咨詢中最重要的原則是保守秘密原則4目前中學生發(fā)展當中的首要問題是（）受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾4對于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學生，老師采取不予理會的措施，這屬于消退4社會認為教師是有個性的且致力于自我實現的，這是社會對教師的角色期望中的（）。人本取向4以下不屬于傾聽技術的是共情4心理健康教育的宗旨是（）基于關懷學生和教師，從學校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。50、教師產生職業(yè)倦怠會產生一系列的危害，如：人際關系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發(fā)泄給學生，這些表現主要表現在（）方面。人際關系第三篇：江蘇省中小學教師網絡法律知識競賽(98分)試卷得分：題型：判斷題 分值：2 根據《侵權責任法》相關規(guī)定，連帶責任人應當按照平均承擔賠償責任原則承擔連帶責任。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 根據《反不正當競爭法》相關規(guī)定，不正當競爭行為適用的主體僅限于從事商品經營和營利性服務的法人、其他經濟組織和個人，學校和其他教育機構不以營利為目的，故不在此列。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 對于開除學籍的處分，學生可以直接向主管教育行政部門申請行政復議，或者向人民法院提起行政訴訟，而無需先進行校內申訴的程序。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 不服教育部作出的具體行政行為的，仍向教育部申請復議，不服復議決定，可以直接向人民法院起訴，也可以向國務院申請裁決。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 教師資格一經取得即在全國范圍內具有普遍的適用效力。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 教育行政部門的行政命令賦予相對人一定的權利。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 教育行政申訴是一項法定的申訴制度。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 根據《學生傷害事故處理辦法》相關規(guī)定，教師體罰學生屬教師個人行為，學校不應當對此承擔責任。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝璜，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝璜，造成和他人的知名商品相混淆，使購買者誤認為是該知名商品屬于不正當競爭行為。正確 錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 在由校外第三人的過錯行為造成的損害中，若校外第三人的過錯行為是損害事實發(fā)生的唯一原因，即損害僅僅由校外第三人的過錯造成，學校對此沒有過錯，則學校會免責，責任最終由校外第三人承擔。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 根據《實施辦法》，要取得教師資格必須在教師資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 民辦學校應當貫徹教育與宗教相分離的原則。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 學生對學校給予的處分不服，在征得學校同意的情況下，有權向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 我國侵權責任法確立的一般規(guī)則原則是無過錯原則。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 學生在校外遭受損害是由校外第三人的過錯行為直接導致的，但學校也具有一定的過錯，在這種情形下，應當先由學校承擔責任，第三人僅在其過錯范圍內承擔相應的補充責任。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 對在試用期內不同意單位調整其工作崗位的教師，聘用單位可以隨時單方面解除教師聘用合同。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 人事聘用合同糾紛適用人事仲裁規(guī)定，當事人應向勞動爭議仲裁機構提起仲裁。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 勞動者在試用期內提前3日通知用人單位，可以解除勞動合同。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 在過錯責任場合，如果受害人對于損害的發(fā)生存在故意，此時應減輕或免除加害人的賠償責任，但是只有在損害是完全由于受害人的故意造成，即受害人的故意行為是造成損害結果發(fā)生的唯一原因時，加害人才能免責。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 一般程序中，處罰機關應將處罰決定書送交當事人，送達在宣告決定時當場交付。