【正文】 標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。正確判斷題學生的學習心理具有時代特征。正確判斷題心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確判斷題如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經過系統(tǒng)的心理測評培訓。正確判斷題將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。錯誤判斷題對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。正確判斷題教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當成謀生手段。正確判斷題對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確判斷題定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。正確判斷題以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。錯誤判斷題人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。錯誤判斷題科學技術正成為驅動經濟發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文化素質，已經成為我國的基本國策。正確判斷題在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。錯誤判斷題師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。正確判斷題發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學生，不僅要善于發(fā)現學生身上出現的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現的問題。正確 判斷題心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。錯誤判斷題具備特定領域專業(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。錯誤多選題職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是幫助你揚長避短地發(fā)展自己幫助你目標明確地發(fā)展自己多選題心理健康教育課“學科化”的表現：教育內容和選材生活化不夠重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗活動過程重師生互動關系沿襲傳統(tǒng)課堂教學處理備課僅以教材為中心多選題在運用觀察法進行教育研究時要注意善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應注意觀察與分析相結合 堅持觀察的客觀性做好觀察前的準備工作多選題班級文化的構成，可以分為精神文化行為文化制度文化物質文化多選題當我們關注自己，愛自己時，我們才能內心真正關注別人無條件地愛他人活在當下，連接未來多選題教師考試壓力緩解訓練包括以下哪些方法對學生考試成績進行三維歸因運用自然（網上下載，顯示亂碼）單選題陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是教育原則單選題在學校，你是老師，回到家，你應該扮演怎么樣的角色？夫妻、父母、子女、兄弟姐妹單選題1998年出版的《學校心理輔導》一書作者是：劉華山單選題過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術?中間階段單選題下列（）不屬于心理健康教育課特點。理解性單選題教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 社會性強化物單選題斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。單選題從心理學角度，下列說話中符合（網上下載，顯示亂碼）的定義的是壓力是壓力源和壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗的過程單選題因社會交往不良而形成的壓力源屬于社會性壓力源單選題溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克（網上下載，顯示亂碼）年代單選題學校團體輔導多以（）為單位。班級單選題“家庭關系中的我”屬于（）練習。探索家庭影響單選題教師在教學過程中，可以通過樹立“三好學生”來教育學生，這是運用了真實性榜樣單選題（）是一種在良好人際關系中表現出來的社會聯系。情感性支持單選題團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括在團體中產生消極的體驗單選題發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是愛迪生單選題一般的團體輔導室不會有大圓桌單選題（網上下載，顯示亂碼）等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？ 過渡階段單選題我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（）類型。紙筆練習判斷題心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。正確判斷題在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。正確判斷題滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。錯誤判斷題心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。正確判斷題教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。正確判斷題班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者。正確判斷題經考試焦慮量表測量，一名高三學生的標準分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。錯誤判斷題人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。錯誤判斷題年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。正確判斷題學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。錯誤判斷題教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學。正確判斷題在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發(fā)生。正確判斷題兒童在經歷挫折時，會產生憤怒并表現出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現為身體攻擊，而非言語攻擊。錯誤判斷題只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。錯誤判斷題情緒調節(jié)就是消除消極情緒。錯誤判斷題我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。正確多選題青春期學生的心理特點有：（）處于心理斷乳期仍然有兒童期的特點開始出現許多成人的需求多選題心理測評的功能一般包括描述診斷預測評價多選題根據中學生青春期特點采取的教育引導措施有（）理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導協助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關愛多選題通過尋求社會性支持來調節(jié)職業(yè)倦怠的方式有避免教師的角色超載利用支持性網絡體系優(yōu)化社交技能把握好教師評價體系多選題教師抑郁的調適方法有哪些？（）必須遵守生活秩序，注意飲食起居主動吸收新知識，“活到老學到老”即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行多選題隱藏溝通所傳達的信息包括個人層次的信息心理層次的信息多選題中學生學習心理的一般特點有學習內容為間接經驗學習性質具有被動特點學習方式為教師指導多選題名師成長的行為機制包括善于學習勇于實踐勤于反思單選題中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現出中學生：心理閉鎖性與渴求理解的矛盾單選題以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效共情單選題：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質是要教學生以智慧單選題以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容來訪者：我每天生活太單調了，天天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導員：你感到現在的生活非常枯燥乏味。該輔導員使用的傾聽技術是情感反映單選題下面哪一種提問是封閉式提問當時有沒有表示同意？單選題根據Super的生涯發(fā)展理論，中學生處在生涯發(fā)展的 探索階段單選題以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為心理輔導只是單純的同情單選題下列個案技術中不是影響性技術的是（）傾聽單選題在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。60單選題七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（）能力獨立單選題一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)心理健康單選題心理咨詢中最重要的原則是保守秘密原則單選題目前中學生發(fā)展當中的首要問題是（）受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾單選題從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是（）培養(yǎng)學生獨立人格及對自我與外界的評價能力單選題培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊爸R能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是向書本學習教育者要重視學生在調控學校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學生自控、自理的能力，這體現了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意主體性原則判斷題當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。正確判斷題輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。正確判斷題溝通最少需要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越復雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。錯誤判斷題職業(yè)倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。正確判斷題從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。錯誤判斷題內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。正確判斷題符合大心理健康教育觀原則的輔導干預，在方法和技術上一定不會出現問題。錯誤判斷題來自社會期望的壓力也是教師產生職業(yè)倦怠的主要原因。正確判斷題焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產生，就要盡快消除錯誤判斷題游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。錯誤判斷題教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確判斷題根據Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩(wěn)固的地位。錯誤判斷題大多數兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數學上持增量理論，而在藝術方面持存在理論。正確判斷題如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產生無助感，抑郁的反應。錯誤判斷題習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現為消極、被動、無可奈何。錯誤多選題根據成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為50%多選題教師角色錯位包括園丁——農業(yè)隱喻工程師——工業(yè)隱喻春蠶與蠟燭捧著一顆心來，不帶半根草去多選題教師職業(yè)幸福的典型特征為人際和諧品德高尚心胸豁達享受生活多選題在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？鼓勵澄清釋義情感反映多選題咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？理念與技術的關系咨詢關系的作用傾聽的重要性倫理的約束作用多選題造成青少年自殺的原因有抑郁等心理障礙不良的家庭環(huán)境學校的強大壓力無力面對個人遭遇的問題單選題個案輔導中最重要的原則是保密性原則單選題“我要炸學校，誰也不知道......”體現了游戲的哪一境界？宣泄的游戲單選題下列（）不是班級文化的構成。行動文化單選題我們該怎么給別人幫助？給他們需要的關心和幫助單選題古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學教師研究課題選擇的啟示是：資料尋疑單選題游戲的第一個境界是不能游戲單選題體驗是促進學生自我成長的前提，下列（）不是體驗的內容。生活體驗單選題心理健康教育的系列目標不包括完善單選題課堂教學和（）是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。班級活動單選題當面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應的是肌肉緊張單選題在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是備課以教材或參考資料為中心，重認知目標單選題《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?！边@一古語強調了中小學教師禮儀的 師德單選題教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？幸福境界單選題辨認自身或他人壓力的關鍵是了解反常情緒反應以及相關的行為變化單選題心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹全體性原則單選題針對“留守”學生，應對的原則和方式是什么（）以上都是單選題世界萬物呈現出復雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應注意使用：逆向思維策略單選題使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現了大心理健康教育觀的哪項原則？人性化的賦能原則單選題關注學生的需要，根據學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主