【正文】 在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，及時(shí)評(píng)估起到的就是里程碑的作用，讓大家看到自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，對(duì)自己建立自信。第三方面養(yǎng)成有計(jì)劃的習(xí)慣，管理好自己的學(xué)習(xí)如果沒有目標(biāo)，缺乏計(jì)劃，就會(huì)失去努力的方向和動(dòng)力，成績(jī)自然難以提高。制定計(jì)劃，并按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，將引領(lǐng)同學(xué)們走向通往成功的學(xué)習(xí)之路。學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的好處在于可以幫助大家克服惰性和倦怠。其好處在于：了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，清楚哪些事等著做。這可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能感，每天都有成就感。在安排學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，重要的事要先做，這樣才更有效率。一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀計(jì)劃：一本書共2章，7天讀完，那么每天三章，分別什么時(shí)間讀。要想獲得成功，必須有清晰而明確的目標(biāo)，否則沒有方向渾渾噩噩。只有目標(biāo)沒有計(jì)劃，那么目標(biāo)永遠(yuǎn)是空想。計(jì)劃是通往成功的路線圖。只有那些確立了目標(biāo)并有明確計(jì)劃的人，才能在人生的旅途上疾步如飛，奔向成功。許多目標(biāo)看起來難以實(shí)現(xiàn)，可以把它們分成若干可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，然后集中精力想辦法逐一實(shí)現(xiàn)每一個(gè)小目標(biāo)，當(dāng)小目標(biāo)全部實(shí)現(xiàn)時(shí)，大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。制定計(jì)劃的過程也就是將目標(biāo)分解的過程。第四方面養(yǎng)成專心習(xí)慣，打開智慧之門：天才，首先是注意力。專注使人強(qiáng)大。注意力是進(jìn)行學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的重要條件。這一點(diǎn)我們老師都深有感觸，學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往具有很好的注意力。學(xué)習(xí)的成敗，不禁依賴于一個(gè)人的聰明才智，而且依賴于他的注意品質(zhì)。善于集中注意力的人，等于打開智慧的大門，讓知識(shí)源源不斷的進(jìn)來，反之，就是拒絕各種信息于大門之外。第五方面養(yǎng)成質(zhì)疑提問的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為探索之旅養(yǎng)成質(zhì)疑提問的習(xí)慣，遠(yuǎn)比回答一個(gè)問題更重要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最佳開端。牛頓，瓦特都是大家熟知的例子?！皩W(xué)貴質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”當(dāng)孩子有了自己產(chǎn)生問題解決問題的體驗(yàn)后，他們會(huì)對(duì)自己的能力更加自信，因而學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng)，使孩子越來越獨(dú)立。質(zhì)疑提問是主動(dòng)的思維，養(yǎng)成了質(zhì)疑提問的習(xí)慣，孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過程會(huì)成為一個(gè)樂趣無窮的探索之旅，孩子的視野得以擴(kuò)展，知識(shí)得以積累，思維更加靈活，心靈日益豐富。那些在課堂極少發(fā)問的孩子，常常因?yàn)椋翰恢搯栃┦裁椿驌?dān)心問題幼稚被笑話。要讓孩子明白，提問不是愚笨的反映，而是獨(dú)立思考追求真知積極向上的表現(xiàn)。通過問題，老師也可以了解學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，提供更合適的教育。父母如果對(duì)孩子的問題心不在焉或不耐煩，他們就會(huì)減少動(dòng)腦子提問題的熱情，漸漸放棄自己的想法。第七方面養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者 古人語(yǔ)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，因?yàn)樗梢院屠蠋熗l共振，在學(xué)習(xí)新課之前，孩子如果已經(jīng)有所預(yù)習(xí)，就對(duì)老師所講的內(nèi)容有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。那么在老師講課的過程中，會(huì)有所側(cè)重地聽講，而且注意力會(huì)跟著老師走，這樣的聽課效果就好。養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生就能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，逐步形成一種探索精神，這會(huì)大大加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)可以有以下幾方面的作用：培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)缺陷及時(shí)掃清聽課障礙，可以發(fā)現(xiàn)難懂的地方提高聽課效率。預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的閱讀教材或者把課內(nèi)的事情放到課外來做，不僅僅是把教材從頭到尾閱讀一遍，或者在父母的輔導(dǎo)幫助下，全面提前掌握教材內(nèi)容，這樣就變成了一種變相的灌輸學(xué)習(xí)。高明的父母“寧給孩子一架梯子，不給孩子一個(gè)果子”，他們面對(duì)孩子的提問，往往不是簡(jiǎn)單地告訴答案，而是關(guān)切地友好地向孩子提出反問，引導(dǎo)孩子不斷思考，不斷探索問題的答案。預(yù)習(xí)并不需要提前弄懂新課的所有內(nèi)容，而應(yīng)將視野擴(kuò)大到教材以外的空間，融入孩子自己的思考和體驗(yàn)，要發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)上的缺陷和不足，發(fā)現(xiàn)不能理解之處，從而對(duì)課本的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深層次的反思與感悟。預(yù)習(xí)可以是閱讀課文及相關(guān)背景資料，也可以是動(dòng)手操作。剛開始培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，要求孩子全面預(yù)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的也是沒必要的。要有選擇性，可以從孩子感到比較吃力的學(xué)科開始。預(yù)習(xí)可以有 ，對(duì)課本目錄進(jìn)行大體瀏覽。父母也可以借此了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容。，一般在周末進(jìn)行，有助于孩子形成系統(tǒng)的知識(shí)。，時(shí)間可長(zhǎng)可短。養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不僅有助于自主學(xué)習(xí)能力的提高，而且能夠促進(jìn)孩子多思考，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的好習(xí)慣。第八方面養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率這一點(diǎn)和前面提到的注意力是不可分割的。課堂學(xué)習(xí)是不可替代的基本學(xué)習(xí)形式，是孩子獲取知識(shí)的重要途徑。在課堂中，教師是經(jīng)過專門的師范教育，掌握了心理學(xué)教育學(xué)和扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)原則和教學(xué)方法，把知識(shí)高效率地傳播給學(xué)生，并巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以孩子不聽課就沒有知識(shí)來源也浪費(fèi)了教育資源。要讓孩子聽課，首先要知道孩子聽不進(jìn)去的原因是什么，父母心平氣和地跟孩子談一談，不急躁，這樣孩子才能打開心扉，針對(duì)不同的原因，提供更有針對(duì)性更具體的要求和幫助。父母可以鼓勵(lì)孩子在班上找一個(gè)課堂榜樣，認(rèn)真觀察榜樣的行為，多和榜樣交流，獲得激勵(lì)，父母指導(dǎo)要具體，不空洞，允許孩子有反復(fù)。教給孩子方法比反復(fù)提醒更有效：如課前準(zhǔn)備包括物品心理和知識(shí)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）。讓孩子學(xué)會(huì)傾聽：聽老師講課的思路，聽老師講課的重點(diǎn)，每節(jié)課的結(jié)尾，常常是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)而不是重復(fù)。還應(yīng)特別注意老師講課中的提示。耳朵聽，眼睛看，積極思考，記好筆記。第十方面養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，收獲學(xué)習(xí)成果德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯有個(gè)很著名的艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，學(xué)習(xí)一結(jié)束，遺忘馬上就開始了，那么為了保持學(xué)習(xí)的效果，必須盡早加以復(fù)習(xí)，這是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固記憶，歸納整理和融會(huì)貫通。上中學(xué)后，如果還沒有養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，那么就很難在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)了。所以一定要幫助孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，表面看起來是增加了負(fù)擔(dān)，而實(shí)際的效果卻是從總體上節(jié)約了學(xué)習(xí)的時(shí)間。這就好比一座房子不能等到垮掉再修一個(gè)道理。孩子經(jīng)常對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，將分散的知識(shí)聯(lián)系起來，融會(huì)貫通，經(jīng)過反思悟出緊要的東西，概括出知識(shí)的要點(diǎn)。一般在完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后在學(xué)期末時(shí)，要進(jìn)行歸納整理式的復(fù)習(xí)，清理知識(shí)的線索，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課后作業(yè)也是復(fù)習(xí)鞏固的一部分。課后復(fù)習(xí)可分四步進(jìn)行：嘗試回憶，鉆研教材，整理筆記，有效回憶。分散復(fù)習(xí)和循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合。三、章節(jié)欣賞：讀書，孩子成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī) 200多年前的一個(gè)春日，在丹麥小城奧登賽一問簡(jiǎn)陋的小屋子里，誕生 了一個(gè)男嬰。這是一個(gè)貧困的家庭，父親是一個(gè)鞋匠，母親是一個(gè)洗衣工。為了維持 一家人的生活，父親曾替富人家的兒子當(dāng)兵，去和拿破侖的軍隊(duì)打仗。由于 過度勞累和緊張，身患重病的父親歸來時(shí)，兒子幾乎認(rèn)不出他了。瘦骨嶙峋 的父親連錘子也拿不穩(wěn)，做一會(huì)兒活就疲乏得厲害。母親也沒日沒夜地拼命 干活。一天到晚，她都躬著身子趴在小河邊一塊平坦的大石頭上洗衣服，等 著她去洗的衣服堆得像小山一樣高。盡管生活貧困，男孩的童年仍然有一段幸福的時(shí)光。父親雖然是個(gè)鞋匠，卻喜歡文學(xué)。在他簡(jiǎn)陋的工作臺(tái)上，掛著一個(gè)書架，上面擺著《一千零一 夜》和丹麥作家霍爾伯格的喜劇劇本等作品。當(dāng)兒子出生后沒幾天，他就開 始為兒子大聲朗讀文學(xué)作品，并給他講一個(gè)又一個(gè)故事，使他從小養(yǎng)成了愛 聽故事和讀書的習(xí)慣。為了兒子的快樂，許多星期天，父親都放下工作，為 兒子制作望遠(yuǎn)鏡、玩具舞臺(tái)和可以變換的圖畫。他常常說：“一個(gè)人有吃有 穿還不夠啊，人的心靈也有自己的要求呢！” 由于家庭貧困，男孩很早就失學(xué)了，但因?yàn)閺男〗佑|文學(xué)作品，他對(duì)讀 書充滿了興趣。大約從16歲開始，他結(jié)識(shí)了一位大學(xué)圖書館的館員，并獲準(zhǔn) 自由進(jìn)入書庫(kù)。就像一頭饑餓的牛闖進(jìn)了菜園，大量的閱讀開闊了失學(xué)少年 的視野，尤其是莎士比亞和司各特的作品，讓他深深地為之折服。從此。他 開始嘗試文學(xué)創(chuàng)作。這個(gè)男孩后來成為世界上最偉大的童話作家。他的作品《丑小鴨》、《 賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》等，在世界各地廣為流 傳，為一代又一代的兒童和成人所喜愛。他就是安徒生！安徒生一生創(chuàng)作了168部作品，這無疑得益于童年時(shí)期 父親對(duì)他的讀書啟蒙。幫助孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，等于在孩子心里裝上了一部成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng) 機(jī)。有了動(dòng)力之源，父母就不必?fù)?dān)心孩子失去前進(jìn)的力量，找不到通往幸福 生活的方向了。讀書，對(duì)于孩子來說，在成長(zhǎng)的各個(gè)方面均扮演著無比重要 的角色，起著舉足輕重的作用。讀書給孩子帶來快樂。這一點(diǎn)比什么都重要。讀書是快樂的。對(duì)于孩子 來說，書不只是知識(shí)的來源，它更是玩伴和朋友。一書在手，孩子便不再孤 獨(dú)，閑暇時(shí)間也不再彷徨，孩子的想象隨著作者的想象一道飛翔，孩子的心 靈借著書本得以舒展。愛讀書的孩子可以在書中任意遨游，獲得無窮的樂趣。讀書為孩子打開學(xué)習(xí)之門。閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。喜歡閱讀的孩子無 論在學(xué)校還是在平時(shí)的生活中都會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)。許多研究表明，孩子們的 閱讀活動(dòng)與他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著必然的聯(lián)系。喜歡閱讀的孩子一 般都是喜歡學(xué)習(xí)的孩子，也是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子，因?yàn)樗麄冎R(shí)廣泛，博 聞廣見，他們知道該如何去解決問題，如何尋找并利用資料。另外，喜歡閱 讀的孩子，詞匯量大，寫作能力也往往更強(qiáng)一些。無論是好的學(xué)習(xí)，還是好 的寫作，都是始于良好的閱讀習(xí)慣，閱讀為孩子打開學(xué)習(xí)之門。讀書給孩子插上飛翔的翅膀。孩子的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)是有限的，但讀書 擴(kuò)展了孩子的視野，幫助孩子獲得豐富的體驗(yàn)和感悟，為孩子架起一座認(rèn)識(shí) 世界和自我的橋梁，從而增強(qiáng)了他們的生活能力和自我發(fā)展的能力。喜歡閱 讀的孩子，在書中體驗(yàn)著好奇、想象、興奮、愉悅、同情、慈愛，當(dāng)然也包 括悲傷等種種情感，這些豐富的情感體驗(yàn)有助于他們的精神成長(zhǎng)，使他們對(duì) 生活充滿幻想、渴望和向往，永遠(yuǎn)保持開朗向上的精神，這種向上的精神和 自我發(fā)展的能力是孩子強(qiáng)有力的翅膀。信息化時(shí)代讀書有特別的價(jià)值。在如今這個(gè)信息爆炸的社會(huì)，我們無論 做什么都需要掌握信息，而閱讀是了解信息的重要途徑。正如北京師范大學(xué) 心理學(xué)院劉翔平教授所說，在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀是一項(xiàng)極重要的能力，因?yàn)閹?乎所有的現(xiàn)代信息都要通過閱讀來獲取，盡管計(jì)算機(jī)已十分普及，但計(jì)算機(jī) 并不能代替人的閱讀，相反，它更有賴于閱讀。閱讀成為人類必不可少的一 種能力。所以說，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，不僅影響孩子的現(xiàn)在，也將影響孩子的將 來和整個(gè)人生。養(yǎng)成了讀書習(xí)慣的孩子。一輩子不寂寞；沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣 的孩子，一輩子都不知所措。但是，像其他任何習(xí)慣一樣，愛讀書的習(xí)慣并 不是天生的，需要在生活中逐漸養(yǎng)成。幫助孩子從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，這 是讓孩子能夠受益終身的財(cái)富，也是父母所能給予孩子最珍貴的禮物！第三篇：淺談自主學(xué)