【正文】 唱歌曲。（在初學(xué)時(shí)，說唱部分學(xué)生容易喊唱，注意引導(dǎo)學(xué)生情緒保持高昂但不要喊唱。）師：剛才同學(xué)們唱得很好，學(xué)得很認(rèn)真。你們覺得哪最句難唱，或者是你覺得哪有問題？生：最后一句“哎呀呀呀??還有哈哈哈哈哈??”總是唱不好。1師：剛才同學(xué)說得這句我認(rèn)為還有很多同學(xué)存在問題，讓我拿出一件秘密武器來把這座城堡攻下好好? 學(xué)生一口同聲回答：好！1將“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”分解成四部分朗讀，選擇拍手手鼓進(jìn)行伴奏，避免反復(fù)聯(lián)系學(xué)生感到枯燥。1師：我們完整的將這首歌曲演唱一遍。演唱時(shí)要把自己當(dāng)成一名真正的球迷，情緒要隨球賽的進(jìn)行而變化。學(xué)生跟琴唱。學(xué)生跟伴奏帶演唱。男女同學(xué)分組進(jìn)行演唱。（比比哪組一場(chǎng)足球比賽大約有多長(zhǎng)時(shí)間？同學(xué)積極性高）四、拓展與提高： 一個(gè)足球場(chǎng)有多大？ 一場(chǎng)足球比賽大約有多長(zhǎng)時(shí)間？足球比賽過程中，每支隊(duì)伍有幾個(gè)隊(duì)員呢？五、教師小結(jié)：好了，同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲的名字是什么呀？（生回答《小小足球賽》）同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，但是由于時(shí)間關(guān)系，我們的比賽就到這里，現(xiàn)在我宣布比賽結(jié)果??紅隊(duì)踢進(jìn)了 個(gè)球，黃隊(duì)踢進(jìn)了 個(gè)球，哎呀，同學(xué)們經(jīng)過激烈的比賽后，居然賽成了平局，說明我們大家都非常的棒，不分上下，將來有機(jī)會(huì)呀，一定要再來比一比。好了，今天的課就上到這里，下課。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》教案湘藝版小學(xué)音樂修訂教材四年級(jí)上冊(cè)小小足球賽長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)朝陽小學(xué) 馮日日教學(xué)目標(biāo)：能有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。能隨著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。在學(xué)唱歌曲的過程中體驗(yàn)與感受音樂的不同情緒，并能表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用聲音、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不同情緒，掌握好歌曲中的休止。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件、學(xué)生每人一對(duì)拉拉隊(duì)手花 教學(xué)過程：一、律動(dòng)、導(dǎo)入播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生隨樂原地踏步。從交流中引導(dǎo)出：動(dòng)作配合音樂的節(jié)奏。聽到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，想到了什么？師：今天在這里，我們即將舉行一場(chǎng)體育比賽，同學(xué)們都是拉拉隊(duì)員。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受歌曲音樂播放《小小足球賽》旋律音樂，請(qǐng)學(xué)生拿起身邊的拉拉隊(duì)手花，隨樂做自己喜歡的動(dòng)作，要求動(dòng)作要能配合音樂的節(jié)奏。全體學(xué)生在教師的指揮下，再次隨樂用手花做動(dòng)作。交流：這段音樂給我們帶來什么感覺？（音樂情緒：熱烈、歡快）師：比賽馬上要開始啦！我們?cè)俅挝鑴?dòng)手花為運(yùn)動(dòng)員加油吧！（教師加入拉拉隊(duì)，坐在學(xué)生中間和學(xué)生一起做動(dòng)作）播放歌曲《小小足球賽》第一段，學(xué)生邊做動(dòng)作邊聽出：這是一場(chǎng)什么樣的比賽？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出課題——《小小足球賽》。三、學(xué)唱歌曲第一段再次聆聽歌曲第一段，聽完后交流：這是一場(chǎng)怎樣的足球賽？師：看到這里，這場(chǎng)球賽進(jìn)球了沒有？你們聽到哪一句時(shí)知道了沒有進(jìn)球？（引導(dǎo)學(xué)生說出：“摔了個(gè)大跟斗”這一句）請(qǐng)學(xué)生念一念這一句歌詞，感受出沒有進(jìn)球的情緒：沮喪、惋惜……教師帶情緒唱這一句，學(xué)生學(xué)唱一遍，提示：表情和動(dòng)作要配合情緒。唱一唱這一句的旋律，并用柯爾文手勢(shì)輔助記住旋律的走向是下行。唱好這一句后，引導(dǎo)學(xué)生說出看到球員沒有進(jìn)球感到非常惋惜，也為他們著急。用著急的情緒唱好“哎呀呀呀呀呀呀 呀 哎呀呀呀呀呀呀”這一句，并注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。喊口令：注意！射門！將以上三句連起來唱一遍。教師用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受出“注意！射門！”后面要休止兩拍。用心里喊加油的方法記住休止的這兩拍。1師生合作演唱第一段。1學(xué)唱第一段的前面幾句。（1）師唱旋律，生唱詞。（2）隨琴演唱。1完整演唱第一段。四、學(xué)唱歌曲第二段師：這場(chǎng)球賽始終沒有進(jìn)球嗎？會(huì)不會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)呢？我們接著往下聽！聆聽歌曲第二段。分析第二段和第一段的旋律是不是相同。引導(dǎo)出第二段最后一句“球進(jìn)了大門口”的旋律走向隨情緒的變化而變?yōu)樯闲?，再次用柯爾文手?shì)輔助記住這一句的旋律。完整演唱第二段。五、完整表現(xiàn)歌曲隨音樂伴奏完整演唱歌曲《小小足球賽》。請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)演唱歌曲，臺(tái)下的學(xué)生用拉拉隊(duì)手花做出動(dòng)作為小歌手們加油?！盀樽约旱难莩佑停　薄呌斜砬榈匮莩枨呑杂呻S樂用手花做動(dòng)作。六、結(jié)束本節(jié)課教師進(jìn)行課堂小結(jié)。在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂中，有節(jié)奏地踏步離開音樂教室。教學(xué)反思：足球是青少年十分喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，在全國(guó)各地都頗有實(shí)力的少年足球隊(duì)。尤其是近年來，在青少年朋友中掀起了一場(chǎng)足球熱，《小小足球賽》這首歌曲正是這熱潮的一個(gè)生動(dòng)寫照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的寫實(shí)性。再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。但這首歌曲有一定的長(zhǎng)度和難度，要想唱得整齊并富有一定的表情，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，還是有一些難度。本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和表現(xiàn)能力作為目標(biāo)，將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情境融入整個(gè)教學(xué)過程。課前為學(xué)生準(zhǔn)備的拉拉隊(duì)手花，使學(xué)生有了身臨其境的感受，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂參與性。本首歌曲分為兩段，我采取了先呈現(xiàn)第一段的方式，目的是讓學(xué)生先感受“摔了個(gè)大跟斗”的情緒，并通過多種形式，在層層遞進(jìn)中學(xué)會(huì)演唱第一段。歌曲中的兩拍休止是一個(gè)難點(diǎn)，我通過對(duì)比演唱的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩拍休止的部分，并在與學(xué)生的交流中提出一個(gè)好的辦法：唱到兩拍休止處，便在心里喊一聲“加油！”，這樣既符合“拉拉隊(duì)員”的身份，不顯得刻意，又突破了歌曲中的難點(diǎn)。在學(xué)會(huì)演唱歌曲的第一段后，從球場(chǎng)上的情景引入歌曲的第二段，從沒進(jìn)球到進(jìn)球，讓學(xué)生從歌詞中、音樂旋律的走向中感受到歌曲情緒的變化。第一次聆聽第二段的時(shí)候，大部分學(xué)生都認(rèn)為第二段與第一段的旋律一樣，只有極個(gè)別同學(xué)聽出了最后一句的不同之處，我隨即讓學(xué)生用第一段的最后一句旋律演唱第二段歌詞，當(dāng)學(xué)生用下行旋律唱出“球進(jìn)了大門口”時(shí)，全場(chǎng)發(fā)出笑聲，這些